Este documento presenta un proyecto de intervención socioeducativa para mejorar los problemas de conducta de un niño preescolar que le afectan para la socialización. El proyecto incluye un diagnóstico del niño, un marco de referencia sobre problemas de conducta infantil y estrategias de intervención como juegos, canciones y videos para fomentar la socialización del niño con sus compañeros y padres. El objetivo final es que el niño pueda relacionarse mejor con los demás a través de estas actividades socioeducativas.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPAS SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMALDIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONALSUBDIRECCIÓN DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓNDEPARTAMENTO DE ATENCIÓN A UNIDADES UPN EN TAMAULIPASUNIDAD 285, REYNOSA TÍTULO:“PROBLEMAS DE CONDUCTA DE UN Niño PREESCOLAR QUE LE AFECTAN PARA LA SOCIALIZACIÓN” PROYECTO DE DESARROLLO EDUCATIVOVERSIÓN: PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA.Para obtener el Título de Licenciada en Intervención Educativa. PRESENTA:MA. ISABEL VILLARREAL ZAMORA TUTOR:LIC. MIROSLAVA GONZÁLEZ PAREDES CD. REYNOSA, TAM. ENERO DEL 2011.

2. CAPÍTULO IIDENTIFICACION DE SITUACIÓN PROBLEMÁTICAcontextoComunitario.Noroeste

3. CONTEXO INSTITUCIONAL:Fundador Ing. Ramón Longoria.

5. CONTEXO ÁULICO::1º y 2º 7 11

6. PadresEnfermoNeurólogo- Pediatra Conducta SeparaciónTrabajo deficiente o nuloDistracción Rechazo

7. CAPÍTULO IIDIAGNÓSTICO

8. Técnicas del diagnóstico

9. Técnicas del diagnóstico

10. Cuadro de concentrado de observaciones.

11. Cuadro de concentración de resultados de la entrevista aplicada a los padres y al alumno

12. Cuadro de concentración de resultados de la entrevista aplicada a la vecina.

13. Resultados

14. CAPITULO IIIDELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

17. Lenguaje de un niño de 2 años aproximadamenteEl padre tuvo algunos problemas para pronunciar unas letrasJuego brusco y cuando se enoja o se le niega algo es agresivo. Maltrato por la señora que los cuidaba en las tardesTV sin supervisiónSi hay:Regaño – no obedeceCariño - ObedeceLa madre se desespera porque son muy inquietos sus hijos.Están predispuestos a que les va a pegar o algo por el estilo.Les disgusta el trato brusco, y que aviente objetos no se percate del daño.

18. Diagnóstico:Es de carácter socioeducativo ya que el problema del niño es de aspecto social pues no puede relacionarse bien con los demás compañeros lo cual le causa conflictos con las personas que le rodean y esto sucede en ámbito escolar, repercutiendo en su educación pues no realiza las actividades escolares como debería, es decir, la afecta en su proceso de enseñanza-aprendizaje.Justificación

19. CAPÍTULO IV.MARCO DE REFERENCIA.

20. CAPÍTULOIV.MARCO DE REFERENCIA.

21. CAPÍTULOIV.MARCO DE REFERENCIA.

22. CAPÍTULOIV.MARCO DE REFERENCIA.

23. CAPÍTULO IV.MARCO DE REFERENCIA

24. CAPÍTULO IV.MARCO DE REFERENCIA

25. ESTRATEGIA 1 “Relevos en carritos”MATERIAL: 2 Carros de cartón y material de reciclaje, Flechas grandes de papel lustrina, Cinta. Niños del grupo, Maestra de grupo e Interventor.OBJETIVO: Fomentar en el niño el compañerismo y amistad ensenándole a compartir los autos y demás juguetes que utilicen.DESARROLLO: Formar dos equipos dividiendo en partes iguales el grupo, poner a los niños en un lugar determinado y a distancias iguales de 12 metros aproximadamente, los niños que van a iniciar el juego (uno de cada equipo) metidos en el carrito salen del punto de partida, siguiendo las flechas hasta llegar al compañero numero 2, 3, etc. repitiendo la acción hasta que uno de los equipos logre llegar a la meta.SEGUIMIENTO: Dentro del salón la maestra les hablará sobre la importancia de compartir para tener una mejor relación con sus compañeros y amigos.EVALUACIÓN: Observar que la actitud del niño sea positiva (compartiendo) a la hora de entregar el auto a su compañero y no actúe lastimando a algún compañerito

26. ESTRATEGIA 2 “Maqueta de valores”MATERIAL: Cartón grueso, tabla delgada o mantel plástico para base de la maqueta, Plastilina. Niños del grupo, Maestra de grupo e Interventor.OBJETIVO: Crear el interés en el niño de trabajar unidos como grupo, a fin de lograr una mejor interacción con el resto de las personas que nos rodean.DESARROLLO: Formar dos equipos dividiendo en partes iguales el grupo, poner a los niños en un lugar determinado, mesas de trabajo por equipo, proporcionar a los niños la plastilina que van a manipular hasta conseguir que se suavice para moldearla con facilidad, los niños se pondrán de acuerdo para determinar sobre el tema (un valor) que tratara su maqueta realizando cada niño una figura con la que harán una explicación como equipo sobre la relación de su figura con el tema.SEGUIMIENTO: Fomentar en los niños la creatividad grupal y la importancia de ponerse de acuerdo para lograr tener mejores relaciones sociales.EVALUACIÓN: Que todos los niños participen activamente utilizando y manipulando materiales que llamen su atención y los cuales facilitan la socialización al hacerlas actividades en grupos y no individualmente.

27. ESTRATEGIA 3 “Imitando al conejito”MATERIAL: 2 Costalitos, Gises de colores. Niños del grupo, Maestra de grupo e Interventor.OBJETIVO: Desarrollar en el niño confianza y seguridad antes sus compañeros y maestra. Que el niño conviva con sus compañeros de manera armoniosa y siguiendo reglas en un juego.DESARROLLO: Formar dos equipos dividiendo en partes iguales el grupo, Poner los equipos en lados opuestos de un extremo al otro de la cancha, Los niños jugaran por parejas, 2 niños se meterán en los costalitos y tomados de la mano avanzaran brincando hacia el lado donde se encuentra el otro equipo hasta llegar a la meta fijada, Al llegar darán los costales a otros 2 compañeros y se repetirá la acción por hasta que todos participen o repetir si así se desea. SEGUIMIENTO: Dentro del salón la maestra les realizará preguntas sobre sus sentimientos a la hora de la dinámica.EVALUACIÓN: ¿El niño sigue reglas en el juego? ¿Participa en la dinámica grupal?

28. ESTRATEGIA 4 “El oficio mudo”MATERIAL: Tarjetas con figuras de oficios. Niños del grupo, Maestra de grupo e Interventor.OBJETIVO: Involucrar a los niños en una dinámica en la que no puedan hablar sino solo actuar y fomentar la sensibilización para una mejor comprensión y aceptación del niño NEE.DESARROLLO: Sentar a los niños de manera que todos puedan observar bien el frente del salón, pasar un niño voluntario y enseñarle una tarjeta con el dibujo de un oficio y decirle que no puede hablar, solo actuar, el resto del grupo observará y tratará de adivinar que oficio esta representando su compañero, el que conteste correctamente pasa a realizar la siguiente representación de otro oficio.SEGUIMIENTO: Cuando la situación se preste recordar a los alumnos que es importante buscar la manera de comunicarnos con todos aunque no sea de manera oral podemos trasmitir un mensaje si lo deseamos. EVALUACIÓN: ¿Participaron todos? ¿Hay interés de parte de los niños de buscar la manera de comunicarse con el niño NEE?

29. ESTRATEGIA 5 “Película HappyFeet”MATERIAL: Película, Televisión, DVD, Palomitas y jugos, Premios. Niños del grupo, Maestra de grupo e Interventor.OBJETIVO: Sensibilizar y concientizar a los niños sobre la diversidad de características personales y la importancia de la aceptación de las personas con NEE.DESARROLLO: Incentivar a los niños a poner atención, poner la película, hacer un receso a media película para que se paren y descansen, volver a poner la película, al terminar hacer preguntas de lo que entendieron y hacer una reflexión para aceptarse y relacionarse con las demás personas sin hacer diferencias. SEGUIMIENTO: Dentro del salón la maestra les narre historias de sensibilización a fin de que los niños se acepten y traten de socializar con el resto del grupo sin excepción alguna.EVALUACIÓN: Analizar las respuestas de los niños para determinar si la película causo el efecto de sensibilización esperado

30. ESTRATEGIA 6 canción de Barny “Te Quiero Yo y Tu a Mi”MATERIAL: Niños del grupo, Maestra de grupo e Interventor.OBJETIVO: Sensibilizar a los niños y fomentar la socialización entre ellos.DESARROLLO: Durante la clase de música poner a los niños a cantar y actuar según lo pide la canción, repetir la canción las veces que se crea conveniente para que todos la aprendan, felicitar a los niños que canten más fuerte y abracen a mas compañeritos.SEGUIMIENTO: Pedir a la maestra que cuando exista algún conflicto motive a los niños a que canten esta melodía y promover se den abrazos entre ellos para mejorar sus relaciones sociales.EVALUACIÓN: Observar las consecuencias y respuesta de los niños hacia esta estrategia.

31. SEGUIMIENTOEstrategia 1. Nombre: “Dramatización familiar” Propósito: Sensibilizar a los padres sobre la atención que necesitan poner a los hijos, a fin de que éstos logren desenvolverse correctamente en la sociedad. Material: 2 sofás y una mesa de centro (para un escenario de la sala de un hogar). 4 niños (as), Interventora, Padres de familia. Desarrollo: Preparar previamente a los niños que van a participar en el drama para presentarlo el día del festejo de los padres. Preparar el escenario. Dar una breve introducción sobre la relación de padres e hijos. Presentar la obra y concluir con una reflexión y motivación para hacer lo mejor que puedan para apoyar a sus pequeños. Evaluación: ¿Cómo fue la atención de los padres por el drama? ¿Se logró sensibilizar a los padres?

32. Estrategia 2. Nombre: “Siempre Juntos” Propósito: Sensibilizar a los padres de familia a fin de que tomen conciencia de lo importante que es al apoyo de ellos hacia sus hijos. Materiales: Video. Tv y DVD o Laptop. Lugar cómodo. Padres ,Interventor. Desarrollo: Concertar una cita con los padres de familia en la escuela o en la casa. Al inicio dar una breve introducción sobre la importancia de una buena relación de padres e hijos. Presentar el video. Al terminar la presentación entablar una plática sobre el video y fomentar la reflexión sobre la importancia de tener una buena relación interpersonal como familia. El video expone la historia de un padre que tiene un hijo cuadripléjico, un día el padre quiere cumplirle un sueño a su hijo, y el deseo de este es participar en un triatlón, el padre queda sorprendido y sin embargo hace realidad el sueño de su hijo. Es una conmovedora historia de la importancia del apoyo de los padres en la vida de los hijos. Evaluación: ¿Cómo está dispuesto a apoyar a su hijo?

33. Estrategia 3. Nombre: “Convivencia en los juegos” Propósito: Desarrollar en el niño amistad mediante los juegos para mejorar la socialización de éste entre sus compañeros. Materiales: Área de juegos. Niños. Interventor. Desarrollo: Platicar con los niños antes de salir a los juegos para dar instrucciones. Sacarlos al patio y monitorear su comportamiento. Dejarlos jugar por media hora sin ser hora del receso y regresar al salón. Fomentar la expresión de sus sentimientos al convivir en una área determinada y juntos, no cada quien donde desea. Evaluación: ¿Hay inclusión del niño en la actividad?

34. Estrategia 4. Nombre: “Ven a mi fiesta” Propósito: Involucrar al niño en las fiestas de cumpleaños para fomentar y favorecer su socialización. Materiales: Niños. Interventora. Fiesta de cumpleaños de Victoria (compañera). Desarrollo: Pedir permiso a los padres de familia para asistir a la fiesta a casa de Victoria con el acompañamiento de la interventora o maestra. Llevar al niño a la fiesta. Involucrarlo en las actividades que se realicen. Llevarlo de regreso a su casa. Evaluación: ¿Cómo se relaciona con los demás niños de la reunión?

35. Estrategia 5. Nombre: “Trabajemos en equipo” Propósito: Fomentar el trabajo en equipo mejorando al mismo tiempo su aprendizaje y socialización. Materiales: Libros de trabajo, Mesas , Sillas, Niños, Maestra, Interventor. Desarrollo: Narrar a los niños una breve historia sobre la importancia del trabajo en equipo “El cuento de las herramientas”. Dar instrucciones a los niños de la actividad que realizaran a continuación y posteriormente proporcionar el material de trabajo a los niños. Monitorear el desempeño con la actividad motivándolos a realizar un buen trabajo. Finalmente felicitarlos por el esfuerzo para realizar un muy buen trabajo y darles un premio de incentivo. Evaluación: ¿Realiza el niño las actividades en su libro de trabajo? .

36. Estrategia 6. Nombre: “Veamos TV juntos” Propósito: Sensibilizar a los niños fomentando el espíritu de la amistad y el compañerismo para mejorar la socialización entre ellos. Materiales: Laptop. Película “tierra de dinosaurios” (caricatura). Niños. Maestra. Interventora.Desarrollo: Dar instrucciones a los niños de que pongan atención ya que se les harán preguntas y a los que contesten se les otorgará un premio. Poner la película. Terminando pedir comentarios. Dar los premios. Evaluación: ¿Pusieron atención los niños? ¿Qué aprendieron sobre la amistad?

37. CAPÍTULO VI.ALCANCES LOGRADOS.

38. CAPÍTULO VI.ALCANCES LOGRADOS.

39. CAPÍTULO VI.ALCANCES LOGRADOS.

40. CAPÍTULO VI.ALCANCES LOGRADOS.