Este documento describe una jornada de capacitación para madres y padres de familia sobre cómo apoyar el aprendizaje de sus hijos. La jornada incluye actividades para presentar los objetivos, dinámicas de integración, identificar actitudes que favorecen el aprendizaje, reconocer espacios y actividades para estimular diferentes áreas, y establecer compromisos. El objetivo es sensibilizar a los padres sobre su papel en el aprendizaje de los niños y enseñarles formas de estimularlos en la casa.
Sesiones de aprendizaje primaria: tema Arriba - AbajoMINEDU PERU
Este documento presenta una lección de matemáticas sobre nociones espaciales como arriba y abajo. La lección guiará a los estudiantes a través de una canción, un problema de localización de objetos y una actividad grupal para practicar la ubicación de elementos arriba y abajo.
Este documento describe una lección sobre problemas aditivos de igualación para estudiantes de 4to grado. La lección enseña a los estudiantes a resolver problemas de igualación uno y dos utilizando estrategias heurísticas como los pasos de George Pólya. Los estudiantes participan en juegos para comprender los problemas y luego resuelven problemas de su contexto representándolos con material concreto como billetes. Finalmente, los estudiantes presentan y verifican sus estrategias.
Los niños aprenden sobre la importancia de cuidar el cuerpo a través de discusiones, lecturas e imágenes. Se les enseña que deben lavarse las manos, bañarse, dormir bien, vestirse según el clima, cepillarse los dientes, hacer ejercicio, comer saludablemente y jugar al aire libre para mantenerse sanos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Segundo grado de Primaria 2015:
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas aditivos en los grados 4 y 5. Incluye ejemplos de problemas de cambio, comparación e igualación, con sus respectivas estructuras. También proporciona estrategias para representar y resolver cada tipo de problema, usando diversos formatos como texto, historieta y lista de precios. Finalmente, pide generar nuevos problemas para ampliar el banco de ejemplos.
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA: Comunicación | Tema: Leemos un poema...MINEDU PERU
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la lectura de un poema para el Día de la Madre. Los estudiantes escucharán y leerán un poema para identificar información y declamarlo en homenaje a sus madres. La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura para que los estudiantes obtengan información del texto, expliquen su propósito y opinen sobre su contenido.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para enseñar a estudiantes de tercer grado cómo leer e interpretar información presentada en tablas de doble entrada. La sesión introduce el tema a través de una encuesta de muestra y guía a los estudiantes a descubrir cómo las tablas organizan datos para facilitar el conteo de frecuencias. Los estudiantes luego practican completando tablas con bloques lógicos.
Este documento presenta información sobre los alimentos transgénicos y la ingeniería genética. Explica que los alimentos transgénicos son aquellos que tienen genes de otras plantas o animales insertados en ellos para darles nuevas propiedades. Discuten los posibles beneficios como mayor resistencia a plagas e incremento de la productividad, pero también los riesgos a la salud y biodiversidad que son inciertos. Algunos países permiten los alimentos transgénicos mientras que otros como la Unión Europea los prohíben.
Sesiones de aprendizaje primaria: tema Arriba - AbajoMINEDU PERU
Este documento presenta una lección de matemáticas sobre nociones espaciales como arriba y abajo. La lección guiará a los estudiantes a través de una canción, un problema de localización de objetos y una actividad grupal para practicar la ubicación de elementos arriba y abajo.
Este documento describe una lección sobre problemas aditivos de igualación para estudiantes de 4to grado. La lección enseña a los estudiantes a resolver problemas de igualación uno y dos utilizando estrategias heurísticas como los pasos de George Pólya. Los estudiantes participan en juegos para comprender los problemas y luego resuelven problemas de su contexto representándolos con material concreto como billetes. Finalmente, los estudiantes presentan y verifican sus estrategias.
Los niños aprenden sobre la importancia de cuidar el cuerpo a través de discusiones, lecturas e imágenes. Se les enseña que deben lavarse las manos, bañarse, dormir bien, vestirse según el clima, cepillarse los dientes, hacer ejercicio, comer saludablemente y jugar al aire libre para mantenerse sanos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Segundo grado de Primaria 2015:
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas aditivos en los grados 4 y 5. Incluye ejemplos de problemas de cambio, comparación e igualación, con sus respectivas estructuras. También proporciona estrategias para representar y resolver cada tipo de problema, usando diversos formatos como texto, historieta y lista de precios. Finalmente, pide generar nuevos problemas para ampliar el banco de ejemplos.
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA: Comunicación | Tema: Leemos un poema...MINEDU PERU
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la lectura de un poema para el Día de la Madre. Los estudiantes escucharán y leerán un poema para identificar información y declamarlo en homenaje a sus madres. La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura para que los estudiantes obtengan información del texto, expliquen su propósito y opinen sobre su contenido.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para enseñar a estudiantes de tercer grado cómo leer e interpretar información presentada en tablas de doble entrada. La sesión introduce el tema a través de una encuesta de muestra y guía a los estudiantes a descubrir cómo las tablas organizan datos para facilitar el conteo de frecuencias. Los estudiantes luego practican completando tablas con bloques lógicos.
Este documento presenta información sobre los alimentos transgénicos y la ingeniería genética. Explica que los alimentos transgénicos son aquellos que tienen genes de otras plantas o animales insertados en ellos para darles nuevas propiedades. Discuten los posibles beneficios como mayor resistencia a plagas e incremento de la productividad, pero también los riesgos a la salud y biodiversidad que son inciertos. Algunos países permiten los alimentos transgénicos mientras que otros como la Unión Europea los prohíben.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Primer grado de Primaria 2015: "Clasificamos y ubicamos cada cosa en su lugar"
Este documento describe una sesión educativa sobre las articulaciones. Los estudiantes observarán los huesos de una pierna de pollo para identificar la articulación móvil que los une y permite el movimiento. También usarán un esqueleto humano para ver cómo se doblan los huesos de las extremidades. El objetivo es que comprendan que sus articulaciones internas requieren cuidado para permitir el movimiento del cuerpo.
Sesión de aprendizaje comunicación - 04 noviembre - TIPOS DE FAMILIAgpenasepremia
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las familias. La sesión comenzó con una canción sobre las familias y preguntas a los estudiantes sobre sus propias familias. Luego, la maestra explicó qué es una familia y los diferentes tipos de familias a través de organizadores visuales. Los estudiantes escribieron sobre sus propias familias y crearon historietas para representarlas. Al final, conversaron sobre lo que aprendieron.
Los niños jugarán un juego para representar y descomponer números naturales hasta 90 de diferentes formas usando materiales como el ábaco, el material Base Diez, semillas y monedas. Primero se revisarán las representaciones de números de la sesión anterior y luego jugarán en equipos adivinando números extraídos al azar y ganando puntos por cada representación correcta. Finalmente reflexionarán sobre lo aprendido representando números de otras maneras.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 2 sobre la importancia del oído para los estudiantes de 4to grado de la sección A y B en el Colegio San Antonio IHM. La sesión se enfoca en explicar la función del oído, sus partes y la importancia de cuidar este sentido a través de videos, trabajos grupales, prácticas y actividades en línea. Al final, se les pide a los estudiantes que traigan plasticina a la próxima clase para hacer una maqueta del oído.
El documento presenta una lección sobre las palabras mágicas para estudiantes de primaria. La lección incluye objetivos de aprendizaje, actividades como ver videos e identificar palabras mágicas, una ficha de trabajo y evaluación para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de usar palabras de cortesía como "gracias", "por favor" y "adiós".
El documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de primer grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a contar, representar y expresar cantidades de hasta cinco objetos de manera concreta y simbólica. Los estudiantes resuelven problemas que involucran contar banderas y globos rojos, y representan cantidades usando materiales manipulativos como cubitos y semillas.
CONCLUSION DESCRIPTIVA INICIAL - PRIMARIAMINEDU PERU
El documento proporciona información sobre cómo elaborar conclusiones descriptivas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Explica que las conclusiones deben basarse en evidencia del desempeño del estudiante y centrarse en su progreso de aprendizaje. Además, describe los diferentes tipos de evidencias de aprendizaje y ofrece ejemplos de frases y verbos para elaborar conclusiones descriptivas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Primer grado de Primaria 2015: "¿En qué nos parecemos a nuestra familia?"
En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán en qué se parecen a su familia y valorarán las cualidades y fortalezas de cada uno de sus miembros
El resumen describe una sesión de aprendizaje en una escuela primaria sobre la consonante "T". Los estudiantes aprenden sobre el sonido y forma de la letra a través de canciones, cuentos, ejercicios de articulación y la creación de palabras. La sesión incluye actividades motivadoras, de enseñanza, práctica y evaluación para garantizar la comprensión de los estudiantes.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Primer grado de Primaria 2015: "Contamos objetos y resolvemos problemas"
En esta sesión, los niños y las niñas continuarán aprendiendo a contar y a representar colecciones de hasta cinco objetos y resolviendo manera concreta, pictórica y simbólica en problemas que involucren estas colecciones
La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo que los estudiantes crearan una tarjeta para el Día de la Madre usando la actividad de pintura en sus laptops XO. La profesora motivó a los estudiantes cantando una canción sobre las madres y les explicó cómo acceder a la actividad de pintura y las herramientas disponibles. Luego, los estudiantes exploraron la actividad de pintura individualmente mientras la profesora los monitoreaba. Al final, los estudiantes mostraron su progreso y reflexionaron sobre lo que aprend
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Primer grado de Primaria 2015: "Ubicamos objetos encima y debajo de otros"
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la comunicación para valorar el rol del maestro. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, una secuencia didáctica de tres partes con actividades como leer textos, crear acrósticos y discutir en grupo, y anexos con información y materiales para las actividades.
Sesion problemas de combinacion 2 sin canjepily R.T.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas de combinación 2 sin canje. El objetivo es que los estudiantes resuelvan problemas sencillos de este tipo utilizando estrategias como la representación de datos con material concreto. La sesión incluye la presentación de un problema modelo, la discusión de estrategias de resolución, la representación de los datos y la solución del problema. Los estudiantes luego practican resolviendo otros problemas similares.
SESION DE AP. - P.S - MARTES 25 MAYO 2021.docxLourdesLen7
Los estudiantes aprendieron sobre el cuidado de la salud y las acciones que favorecen o afectan la salud. Identificaron que lavarse las manos con agua y jabón es una de las medidas más importantes para prevenir enfermedades. Los estudiantes deben conversar con su familia sobre las acciones que practican para cuidar su salud y dibujar o escribir dichas acciones.
El documento presenta los detalles de una lección sobre los derechos de los niños impartida a una clase de 4 años. La lección incluyó ver un video sobre los derechos, discutir algunos derechos conocidos por los estudiantes, explicar e identificar imágenes de derechos como el derecho a un nombre y a la educación, y completar una hoja de trabajo coloreando imágenes de derechos. El propósito era que los estudiantes conozcan sus derechos.
1RO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2.docxanadelacruz87
Este documento presenta un plan de aprendizaje para estudiantes de primer grado. El plan se centra en practicar hábitos saludables para cuidar la salud propia y de la familia. Los estudiantes aprenderán sobre alimentación saludable, realizarán actividades físicas y crearán un álbum con lo aprendido. El plan incluye objetivos de aprendizaje en diferentes áreas y sugiere actividades y criterios de evaluación.
La jornada familiar tuvo como propósito enseñar a los padres y familiares cómo orientar a sus hijos en la escritura de textos informativos y en el cumplimiento de normas de cortesía. La jornada incluyó actividades para identificar las características de los afiches y crear uno promoviendo la cortesía, así como discutir cómo aplicar estas lecciones en casa. Al final, los padres compartieron cómo las jornadas los han ayudado a orientar el aprendizaje de sus hijos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Primer grado de Primaria 2015: "Clasificamos y ubicamos cada cosa en su lugar"
Este documento describe una sesión educativa sobre las articulaciones. Los estudiantes observarán los huesos de una pierna de pollo para identificar la articulación móvil que los une y permite el movimiento. También usarán un esqueleto humano para ver cómo se doblan los huesos de las extremidades. El objetivo es que comprendan que sus articulaciones internas requieren cuidado para permitir el movimiento del cuerpo.
Sesión de aprendizaje comunicación - 04 noviembre - TIPOS DE FAMILIAgpenasepremia
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las familias. La sesión comenzó con una canción sobre las familias y preguntas a los estudiantes sobre sus propias familias. Luego, la maestra explicó qué es una familia y los diferentes tipos de familias a través de organizadores visuales. Los estudiantes escribieron sobre sus propias familias y crearon historietas para representarlas. Al final, conversaron sobre lo que aprendieron.
Los niños jugarán un juego para representar y descomponer números naturales hasta 90 de diferentes formas usando materiales como el ábaco, el material Base Diez, semillas y monedas. Primero se revisarán las representaciones de números de la sesión anterior y luego jugarán en equipos adivinando números extraídos al azar y ganando puntos por cada representación correcta. Finalmente reflexionarán sobre lo aprendido representando números de otras maneras.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 2 sobre la importancia del oído para los estudiantes de 4to grado de la sección A y B en el Colegio San Antonio IHM. La sesión se enfoca en explicar la función del oído, sus partes y la importancia de cuidar este sentido a través de videos, trabajos grupales, prácticas y actividades en línea. Al final, se les pide a los estudiantes que traigan plasticina a la próxima clase para hacer una maqueta del oído.
El documento presenta una lección sobre las palabras mágicas para estudiantes de primaria. La lección incluye objetivos de aprendizaje, actividades como ver videos e identificar palabras mágicas, una ficha de trabajo y evaluación para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de usar palabras de cortesía como "gracias", "por favor" y "adiós".
El documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de primer grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a contar, representar y expresar cantidades de hasta cinco objetos de manera concreta y simbólica. Los estudiantes resuelven problemas que involucran contar banderas y globos rojos, y representan cantidades usando materiales manipulativos como cubitos y semillas.
CONCLUSION DESCRIPTIVA INICIAL - PRIMARIAMINEDU PERU
El documento proporciona información sobre cómo elaborar conclusiones descriptivas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Explica que las conclusiones deben basarse en evidencia del desempeño del estudiante y centrarse en su progreso de aprendizaje. Además, describe los diferentes tipos de evidencias de aprendizaje y ofrece ejemplos de frases y verbos para elaborar conclusiones descriptivas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Primer grado de Primaria 2015: "¿En qué nos parecemos a nuestra familia?"
En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán en qué se parecen a su familia y valorarán las cualidades y fortalezas de cada uno de sus miembros
El resumen describe una sesión de aprendizaje en una escuela primaria sobre la consonante "T". Los estudiantes aprenden sobre el sonido y forma de la letra a través de canciones, cuentos, ejercicios de articulación y la creación de palabras. La sesión incluye actividades motivadoras, de enseñanza, práctica y evaluación para garantizar la comprensión de los estudiantes.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Primer grado de Primaria 2015: "Contamos objetos y resolvemos problemas"
En esta sesión, los niños y las niñas continuarán aprendiendo a contar y a representar colecciones de hasta cinco objetos y resolviendo manera concreta, pictórica y simbólica en problemas que involucren estas colecciones
La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo que los estudiantes crearan una tarjeta para el Día de la Madre usando la actividad de pintura en sus laptops XO. La profesora motivó a los estudiantes cantando una canción sobre las madres y les explicó cómo acceder a la actividad de pintura y las herramientas disponibles. Luego, los estudiantes exploraron la actividad de pintura individualmente mientras la profesora los monitoreaba. Al final, los estudiantes mostraron su progreso y reflexionaron sobre lo que aprend
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Primer grado de Primaria 2015: "Ubicamos objetos encima y debajo de otros"
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la comunicación para valorar el rol del maestro. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, una secuencia didáctica de tres partes con actividades como leer textos, crear acrósticos y discutir en grupo, y anexos con información y materiales para las actividades.
Sesion problemas de combinacion 2 sin canjepily R.T.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas de combinación 2 sin canje. El objetivo es que los estudiantes resuelvan problemas sencillos de este tipo utilizando estrategias como la representación de datos con material concreto. La sesión incluye la presentación de un problema modelo, la discusión de estrategias de resolución, la representación de los datos y la solución del problema. Los estudiantes luego practican resolviendo otros problemas similares.
SESION DE AP. - P.S - MARTES 25 MAYO 2021.docxLourdesLen7
Los estudiantes aprendieron sobre el cuidado de la salud y las acciones que favorecen o afectan la salud. Identificaron que lavarse las manos con agua y jabón es una de las medidas más importantes para prevenir enfermedades. Los estudiantes deben conversar con su familia sobre las acciones que practican para cuidar su salud y dibujar o escribir dichas acciones.
El documento presenta los detalles de una lección sobre los derechos de los niños impartida a una clase de 4 años. La lección incluyó ver un video sobre los derechos, discutir algunos derechos conocidos por los estudiantes, explicar e identificar imágenes de derechos como el derecho a un nombre y a la educación, y completar una hoja de trabajo coloreando imágenes de derechos. El propósito era que los estudiantes conozcan sus derechos.
1RO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2.docxanadelacruz87
Este documento presenta un plan de aprendizaje para estudiantes de primer grado. El plan se centra en practicar hábitos saludables para cuidar la salud propia y de la familia. Los estudiantes aprenderán sobre alimentación saludable, realizarán actividades físicas y crearán un álbum con lo aprendido. El plan incluye objetivos de aprendizaje en diferentes áreas y sugiere actividades y criterios de evaluación.
La jornada familiar tuvo como propósito enseñar a los padres y familiares cómo orientar a sus hijos en la escritura de textos informativos y en el cumplimiento de normas de cortesía. La jornada incluyó actividades para identificar las características de los afiches y crear uno promoviendo la cortesía, así como discutir cómo aplicar estas lecciones en casa. Al final, los padres compartieron cómo las jornadas los han ayudado a orientar el aprendizaje de sus hijos.
El documento describe la problemática de que el 45% de los alumnos necesitan mejorar sus habilidades numéricas y expresar sus ideas sobre sus tradiciones culturales. El objetivo es que las actividades didácticas guíen a los alumnos a reconocer la diversidad cultural y aprender sobre la organización social. El proyecto se enfocará en que los alumnos aprendan a través de juegos y el uso de sus juguetes.
Este documento presenta varias técnicas y dinámicas de grupo que pueden emplearse en sesiones de tutoría, incluyendo ejercicios como "Nombres con adjetivo", "Presentación con tarjeta", "La tarjeta de visita que encontró el detective", y "Historia de Marlene" para promover el conocimiento mutuo y la resolución de problemas entre los estudiantes.
Este documento presenta la planificación de un proyecto de aprendizaje llamado "Organizando nuestra aula" que se llevará a cabo en la I.E.I. N° 64 "Divino Niño Jesús" entre el 1 de abril y el 29 de abril. El proyecto tiene como objetivo organizar y ambientar las aulas de la institución. Se presenta el cronograma de actividades semanales y las competencias, capacidades y conocimientos que se desarrollarán. Finalmente, se incluye una muestra de la planificación de una activ
Este documento presenta una lección sobre cómo escribir una carta al papá. La lección se divide en cuatro partes: inicio, desarrollo, cierre y evaluación. En la parte de inicio, los estudiantes cantan una canción sobre el papá y ven un video. En el desarrollo, los estudiantes discuten cómo hacer la carta y los materiales que usarán, y luego escriben y decoran sus propias cartas. En el cierre, comparten y exhiben sus cartas. La evaluación incluye preguntas sobre el proceso y lo que aprend
Los niños participarán en la elaboración de un proyecto nuevo para el Día del Padre. Dialogarán sobre posibles actividades como elaborar loncheras nutritivas u organizar una entrevista con un padre de familia, e investigarán sobre los trabajos y gustos de sus padres para homenajearlos.
El documento describe una secuencia didáctica de 6 sesiones para enseñar a estudiantes de primaria sobre las familias y las tareas domésticas. Los objetivos son identificar los roles en la familia, apreciar la importancia de la participación de todos, y simular situaciones familiares. Las sesiones incluyen discusiones, formación de grupos para representar roles familiares, aprendizaje y presentación de canciones.
Este plan de clase describe una lección de Formación Cívica y Ética para el primer grado sobre las reglas y acuerdos para la convivencia. La lección incluye actividades como jugar lotería en grupos para demostrar la importancia de seguir las reglas, identificar reglas de la escuela en imágenes y escribir las reglas que se usan a diferentes horas del día. La lección concluye con una actividad en el libro de texto donde los estudiantes emparejan imágenes con sus reglas correspondientes. El plan evalúa la participación, el trabajo en equip
Este documento presenta un proyecto socioformativo de dos semanas para estudiantes de segundo o tercer grado. El propósito es que los estudiantes interactúen de manera sana y pacífica a través de la creación de acuerdos de convivencia. Cada día, los estudiantes trabajarán en una norma de convivencia como escuchar, compartir materiales, y usar palabras de cortesía. Crearán un "manual de buenas acciones" para documentar los acuerdos.
¿Qué se hace en el nivel inicial?
En un sentido amplio, el nivel inicial busca la estimulación de los niños. Su objetivo es generar ciertos aprendizajes que le permitirán al chico desarrollar sus recursos psicológicos y físicos. Favorecer la autonomía e impulsar la creatividad de los niños a través de la pedagogía son otras metas del nivel inicial.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Primer grado de Primaria 2015: "Aprendemos en familia"
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a valorar los oficios, las profesiones o actividades que realizan sus familiares, al reconocer que ello les permite adquirir conocimientos y nuevas experiencias para la vida.
Este documento presenta el cuaderno de actividades para alumnos de tercer grado del Programa Nacional de Convivencia Escolar. El cuaderno contiene seis temas sobre autoestima, emociones, convivencia, reglas, resolución de conflictos y la familia. Cada tema se divide en cuatro sesiones con actividades prácticas para que los niños aprendan sobre estos temas y apliquen los conocimientos en su vida diaria.
Diapo de unidad- Natalie Yarima Cortez HerreraNatalie Herrera
Este documento contiene información sobre tres sesiones de aprendizaje realizadas por la estudiante Natalie Cortez Herrera en la Institución Educativa "Cambio Puente" con niños de 5 años. Cada sesión incluye datos como la fecha, el tema cubierto (medios de transporte, el número 10, y la sílaba MO) y fue supervisada por la docente María. También presenta detalles de momentos pedagógicos y recreativos realizados con los niños, así como un registro anecdótico de dos estudiantes y una evalu
Este documento presenta una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de segundo grado. La sesión busca recoger los conocimientos previos de los estudiantes sobre números y matemática, explorar ejemplos de cómo se usan los números en la vida diaria a través de actividades en el libro de texto, y explicar que aprenderán a resolver problemas matemáticos usando números en diferentes contextos durante la unidad.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas para niños de primer grado. La sesión tiene como objetivo recopilar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el uso de la matemática en la vida diaria y comunicarles lo que aprenderán en la unidad. La sesión incluye actividades como conversar sobre experiencias cotidianas, expresar expectativas sobre el aprendizaje, contar objetos en el aula, y organizar materiales para continuar practicando el conteo.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas para niños de primer grado. La sesión tiene como objetivo recopilar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el uso de la matemática en la vida diaria y comunicarles lo que aprenderán en la unidad. La sesión incluye actividades como conversar sobre experiencias cotidianas, expresar expectativas sobre el aprendizaje, contar objetos en el aula, y organizar materiales para continuar practicando el conteo.
Los niños participarán en una actividad para identificar diferencias y semejanzas a través de sus sentidos. Usarán pañuelos y tiras de tela de diferentes texturas, probarán alimentos dulces y uno salado para identificar cuál es diferente, y dibujarán objetos con pequeñas variaciones para señalar las diferencias. El propósito es que los niños identifiquen, relacionen y describan características perceptuales.
La historia trata de un niño llamado Miguel que recibió un gran auto de juguete para Navidad. Miguel no quería prestar su juguete a ninguno de sus amigos. Su maestra María le explicó que la Navidad significa amar y compartir. Finalmente, Miguel comprendió que debía compartir su juguete con sus amigos y todos fueron felices.
Un árbol estaba triste porque los niños lo maltrataban. Una niña lo llevó a su casa y lo adornó con estrellas y bombillas, pero el árbol seguía extrañando a su familia. Finalmente, la niña regresó el árbol a su casa y el árbol fue feliz otra vez.
La historia trata de un niño llamado Miguel que recibió un gran auto de juguete para Navidad. Miguel no quería prestar su juguete a ninguno de sus amigos. Su maestra María le explicó que la Navidad se trata de amor y compartir. Finalmente, Miguel comprendió que debía compartir su juguete con sus amigos y todos fueron felices.
Este documento proporciona instrucciones en 12 pasos para actualizar datos personales y agregar una institución educativa en un sistema. Los pasos incluyen iniciar sesión, actualizar datos personales, seleccionar una especialidad y fecha de ingreso al magisterio, agregar la institución educativa, inscribirla en el sistema y finalizar la actualización.
Este proyecto educativo propone desarrollar un programa de paz y no violencia en una escuela primaria. El proyecto implementará estrategias pedagógicas utilizando herramientas tecnológicas para sensibilizar a los estudiantes y padres sobre la importancia de una convivencia armónica y para fomentar la libre expresión y conciliación entre los estudiantes.
Este proyecto educativo propone desarrollar un programa de paz y no violencia en un colegio de La Victoria. El proyecto incluye investigar la violencia en el entorno escolar y familiar, organizar talleres sobre los derechos de los niños, crear historietas que muestren interacciones pacíficas entre padres e hijos, y elaborar una historia familiar usando herramientas tecnológicas. El objetivo general es erradicar la violencia escolar y promover una mejor convivencia entre los estudiantes.
Este proyecto educativo propone desarrollar un programa de paz y no violencia en un colegio de La Victoria. El proyecto incluye investigar la violencia en el entorno escolar y familiar, organizar talleres sobre los derechos de los niños, crear historietas que promuevan la armonía entre padres e hijos, y elaborar una historia familiar para fortalecer las relaciones positivas. El objetivo general es erradicar la violencia escolar mediante estrategias pedagógicas que fomenten una mejor convivencia.
El documento describe las fases y actividades de una lección sobre el tema del acoso escolar o bullying. La lección incluye cuatro fases: 1) introducción del tema a través de preguntas y discusión, 2) visualización de un video para adquirir conocimientos, 3) elaboración de un afiche y libro electrónico sobre el bullying usando la herramienta ETOYS, y 4) presentación y evaluación de los libros electrónicos creados.
La lectura es una habilidad fundamental que debe desarrollarse desde la niñez. Los conocimientos previos de los niños facilitan la comprensión lectora. Es importante activar estos conocimientos antes de la lectura y formular propósitos. Las habilidades lectoras de los niños incluyen la lectura en voz alta y la comprensión general, y deben trabajarse de manera gradual y disfrutable.
La profesora Carmen Isabel Dávila enseñó a los estudiantes de 3er grado a cantar la canción "Popeye el marino soy" de forma individual y coral, acompañándose con instrumentos musicales en la computadora. Los estudiantes aprendieron la letra de la canción y practicaron encontrar el ritmo adecuado usando la aplicación TamTam Mini en sus computadoras XO. Al final, los estudiantes evaluaron su experiencia cantando la canción y usando los instrumentos musicales.
La profesora Carmen Isabel Dávila Hidalgo impartió una clase de 3 horas en el grado 3o C sobre comunicación. La clase se enfocó en enseñar a los estudiantes a escribir textos sencillos sobre situaciones personales y familiares respetando la estructura y secuencia lógica. Como actividad principal, los estudiantes crearon historias cortas usando fotos tomadas con una computadora donde resaltaron sus derechos y obligaciones como estudiantes. Al final, los estudiantes evaluaron lo que aprendieron y las dificultades
Los estudiantes de 3er grado elaboraron un álbum sobre la primavera durante una sesión de 3 horas. Divididos en grupos, los estudiantes trabajaron en acrósticos, adivinanzas, dibujos, rimas y poesía sobre la primavera. Luego presentaron sus trabajos y los incluyeron en un libro electrónico sobre la primavera creado en Etoys. Al final, los estudiantes evaluaron lo que aprendieron y compartieron lo que más les gustó de la actividad.
El documento describe una sesión de clase de 3 horas sobre productores, consumidores y descomponedores para estudiantes de 3er grado. Los estudiantes aprenden a clasificar animales según su forma de alimentación como herbívoros, carnívoros u omnívoros e identifican las adaptaciones de sus dentaduras. Realizan actividades usando un libro y computadoras para obtener información sobre diferentes animales y sus dietas.
El documento describe una sesión de clase de 3 horas para estudiantes de 3er grado sobre reconocer sus habilidades y cualidades personales. La clase incluyó discusiones en grupo sobre las diferencias individuales, lectura sobre cómo son ellos mismos, y la creación de cuadros y rompecabezas fotográficos para reflexionar sobre sus características únicas. La clase concluyó con una evaluación sobre lo que aprendieron.
La sesión de clase tuvo como objetivo que los estudiantes de 3er grado aprendan a producir cuentos identificando sus partes. La profesora motivó a los estudiantes utilizando personajes de una lámina y preguntando cómo podrían crear un cuento. Luego leyeron y analizaron un cuento modelo, identificando sus elementos. Cada estudiante creó su propio cuento por escrito y utilizando Scratch. Al final, compartieron y evaluaron sus cuentos, enfocándose en la estructura de inicio, nudo y desen
Este documento describe cuatro sesiones de clase en diferentes áreas para el grado 4o en el C.R.T.I.E. N° 1150 “Abraham Zea Carreón”. Cada sesión incluye objetivos, actividades, materiales y procesos de aprendizaje. Las áreas cubiertas son Comunicación, Ciencia y Ambiente, Personal Social y Matemáticas.
El documento presenta un plan de clase de 3 horas para estudiantes de 3er grado sobre el uso de mayúsculas. La clase comienza con una discusión sobre las normas de convivencia y el uso correcto de mayúsculas. Luego, los estudiantes leen un texto e identifican errores de mayúsculas. Más tarde, usan computadoras para reforzar el tema a través de lecturas interactivas y ejercicios. Al final, los estudiantes comparten sus experiencias y son evaluados sobre lo que aprendieron.
El documento presenta un plan de clase de 3 horas para estudiantes de 3er grado sobre el uso adecuado de mayúsculas. La clase comienza con una discusión sobre las normas de ortografía, luego los estudiantes leen un texto e identifican errores de mayúsculas. Más tarde, usan recursos digitales para reforzar el tema y completan ejercicios de práctica. Al final, evalúan su comprensión y discuten lo aprendido.
Este documento describe una sesión de clase en la que los estudiantes de 6to grado armaron rompecabezas digitales del mapa de Cajamarca en la laptop XO para practicar la ubicación de las provincias de esa región. Los estudiantes competían contra el cronómetro mientras reconocían las herramientas y características del rompecabezas. Al final, completaron una ficha de metacognición sobre lo que aprendieron.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. JORNADA CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA
JORNADA 1
SEGUNDO GRADO
OBJETIVOS GENERALES
1° Sensibilizar a los padres, madres u apoderados en su rol como guía, incentivo y apoyo del aprendizaje de sus hijos e hijas.
2° Enseñar a los padres, madres u apoderados a identificar aquellas situaciones y actividades de la vida cotidiana donde se puede estimular el
aprendizaje de sus hijos e hijas en las áreas de comunicación, matemática y ciudadanía.
ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN MATERIALES TIEMPO
RECEPCIÓN
Que los
participantes
registren su
asistencia.
Conforme los participantes van llegando se les hará firmar su
asistencia y se les colocará un stickers con su nombre
Lista
de
asistencia.
Lapiceros
Stickers
Plumones
15 minutos
PRESENTACIÓN Que los
participantes
conozcan el
objetivo del taller
Una vez que todos los padres y madres estén sentados, se les dará la
bienvenida a todos los participantes y se presentará los objetivos del
taller, motivando la participación en las distintas actividades que se
realizarán
5 min
DINÁMICA DE
INTEGRACIÓN
Que los
participantes se
conozcan y se
diviertan
Se les invitará a los padres y madres a salir al patio para realizar la
actividad.
• Se solicitará a los participantes que formen parejas y se saluden
juntando las parte del cuerpo que se les indique (manos, hombros,
cabeza, codos, rodillas, pies, barriga, cuello, etc.).
• La consigna es: “Salúdense tocándose la parte del cuerpo que yo
les diga. Por ejemplo salúdense cabeza con cabeza. Pero cuando de
palmadas, todos tendrán que cambiar de pareja
10 minutos
2. JORNADA CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA
• Al final el o la docente dirá: “Cuando yo de palmadas y mencione
un número, ustedes formarán grupos de acuerdo al número que les
diga”.
• El facilitador deberá formar 4 subgrupos (dividiendo el total de
asistentes entre 4). Ejemplo: Si son 20 asistentes, dará palmadas y
dirá: “5”.
• En grupo conversarán durante 30 segundos. Mencionarán: Su
nombre, qué les gusta hacer en su tiempo libre y qué le gustaría
que su hijo o hija logre en el futuro (El o la docente escribirá en la
pizarra los temas a conversar)
• Finalizado el juego el o la docente preguntará a los padres y
madres “como se sintieron, alguna vez se habían pensado qué es lo
que les gustaría que sus hijos(as) logren en el futuro”, invitará a
que los participantes den su opinión.
DINÁMICA PARA
LA
PRESENTACIÓN
DE LAS
ACTITUDES QUE
FAVORECEN EL
APRENDIZAJE
Que los
participantes
conozcan e
identifiquen las
actitudes que
favorecen el
aprendizaje de
sus hijos o hijas
Se les invitará a los padres y madres a ingresar al salón de clases.
• El o la docente pegará en la pizarra cinco rótulos con las siguientes
frases:
- Demostremos amor
- Desarrollemos su autonomía
- Escuchemos
- Dialoguemos
- Reconozcamos
• Luego pedirá a los participantes que formen tres grupos de trabajo
y a cada grupo se le entregará cinco tarjetas con diversas actitudes
(Anexo 1), las cuales deberán ubicar debajo de algunos de los
rótulos que están pegados en la pizarra, se les dirá: “En esas
tarjetas están escritas algunas actitudes que ustedes pueden
- Rótulos
- Tarjetas con
actitudes
- Limpiatipo
20 minutos
3. JORNADA CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA
realizar en casa para favorecer o estimular el aprendizaje de sus
hijos o hijas, lo que ustedes deben hacer es conversar en grupo e
identificar a que rótulo o aspecto (frase) pertenece cada actitud.
Por ejemplo que actitudes de las cuales ustedes tiene en sus
tarjetas hacen que demostremos amor (señalando el rótulo) por
nuestros hijos”.
• Después del ejemplo se les dará 8 minutos para que puedan ubicar
las actitudes debajo del rótulo que crean conveniente.
• Para finalizar el o la docente leerá los rótulos con sus respectivas
actitudes y con ayuda de los padres y madres revisará si se
ubicaron correctamente.
• Como cierre el/la docente mencionará la importancia de poner en
práctica las actitudes que acaban de trabajar y cómo influyen el
aprendizaje de sus hijos o hijas. Los rótulos quedarán pegados en la
pizarra durante toda la jornada.
DINÁMICA
INTRODUCCIÓN
AL CONTENIDO
Que los
participantes
identifiquen los
espacios y
actividades que
se podrían utilizar
para estimular el
aprendizaje de
sus hijos o hijas
• El/la docente indicará que “en esta actividad podrán reconocer
cuáles son los espacios y actividades que se pueden utilizar en el
día a día para reforzar los aprendizajes en sus hijos o hijas en
Matemática, Comunicación y/o Ciudadanía”.
• El/la docente dirá “para recordar un poquito voy a mencionar a que
me refiero con ciudadanía, comunicación y matemática, por
ejemplo”. Mientras menciona las áreas las irá escribiendo en la
pizarra.
- Ciudadanía, está relacionada con nuestros derechos y
deberes como ciudadanos
- Comunicación, con la lectura, comprender lo que
leemos y escribir nuestras ideas para poder
comunicarlas.
- Matemática, está relacionada con las operaciones
como la adición (suma), sustracción (resta),
- Papelotes
- Plumones de
papel y de
pizarra
- Tizas
- Mota
20 minutos
4. JORNADA CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA
multiplicación y división, además de la solución de
problemas.
• Seguidamente el o la docente explicará “Por ejemplo, al salir a la
calle y reconocer y respetar las señales de tránsito o al momento
de cruzar la pista que estoy reforzando ……Ciudadanía, y cuando en
casa preparado una ensalada de frutas estoy reforzando ………….
Comunicación y al momento del desayuno cuando cuento los
panes que se colocan en la mesa estoy
reforzando………..Matemática”.
• El o la docente entregará a cada grupo un papelote y plumones y
les pedirá que en equipo hagan una lista de todos los espacios,
lugares y actividades que ellos creen sus hijos podrían reforzar los
temas de Ciudadanía, Comunicación y Matemática
• Se les indicará que tendrán 8 minutos para reflexionar en equipo y
escribir todas sus ideas en el papelote.
• Posteriormente los equipos socializarán y explicarán sus ideas
colocadas en el papelote, siempre bajo la guía del docente,
DESARROLLO
DEL CONTENIDO
Que los
participantes
identifiquen las
diversas
actividades que
se pueden
desarrollar en los
diversos lugares
o espacios que
les presente.
• El o la docente reagrupará a los padres y madres enumerándolos
del 1 al 3, después pedirá que se agrupen todos los números 1, los
números 2 y los números 3.
• A cada grupo le entregará una lámina con una situación
determinada:
- Compartimos la cena
- Observando animalitos
- En familia leemos
Además se le entregará una hoja de aplicación (Anexo 2)con
un
lapicero.
COMPARTIMOS LA CENA
- Láminas de
situaciones
- Hojas
- Hojas de
aplicación
(cuadro)
30 minutos
5. JORNADA CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA
Comunicación Matemática Ciudadanía
• Seguidamente el o la docente dirá la explicación la actividad “cada
grupo tiene una lámina con una determinada situación, a partir de
la cual deberán pensar en diversas actividades que se pueden
realizar para reforzar los aprendizajes en comunicación,
matemática o comunicación y colocarlas en el cuadro que se les ha
entregado, para ello tendrán 10 minutos”
• El o la docente monitoreará los grupos, para ayudarlos con algunas
ideas y volver a explicar las instrucciones si fuera necesario.
• Al concluir el tiempo, se le invitará a cada grupo a exponer su
trabajo, después de cada exposición el o la docente incluirá algunas
otras actividades que quizá los padres o madres no han
mencionado (que se encuentra en la guía de DITOE), además
asociará cada actividad a algún contenido específico de
comunicación, matemática o comunicación.
DINÁMICA DE
CIERRE
Que los
participantes
establezcan
compromisos con
sus hijos, de
acuerdo a los
aprendido en la
Jornada, ya sea
sobre su rol en el
aprendizaje de
sus hijos o sobre
las actividades
• El o la docente hará el cierre de la sesión preguntando a los padres
y madres sobre la importancia de su rol en el proceso de
aprendizaje de sus hijos. Motivará la participación de los padres y
madres, para que expliquen por qué es importante que acompañen
a sus hijos en el proceso de su aprendizaje.
• Luego pregunta sobre las actividades que han aprendido en la
Jornada. ¿Les parecieron útiles?, ¿Las comprendieron?, ¿En qué
otros espacios y con qué otras actividades pueden aprender
nuestros hijos e hijas? El o la docente mencionará “mientras
ustedes se comprometan en el proceso de aprendizaje de sus hijos
o hijas, ellos siempre podrán desarrollarse en todos los aspectos:
afectivo (dando y recibiendo afecto), cognitivo (aprendiendo más
- Tarjetas
- Plumones
- Cinta
adhesiva
- Cartel con el
rótulo de
Compromisos
- Fascículo de
DITOE
20 minutos
6. JORNADA CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA
que se
aprendieron
fácil) y conductual (siguiendo normas de convivencia)
• Para finalizar mencionará que cada padre y madres escribirá en una
pequeña tarjeta un compromiso “no importa si es pequeño o
grande, lo importante es que realmente sea cumplido y que sea a
partir de lo aprendido el día de hoy, quizás puedan comprometerse
en apoyar en las tareas a mis hijos, en ir al parque para contar las
flores que puedan haber, en contarle un cuento los fines de
semana, etc. Es personal cada uno va a escribir en su tarjeta y luego
lo pegarán debajo de este cartel de compromisos”
• Se dará a los participantes unos minutos para que escriban y
peguen sus compromisos.
• Antes de retirarse los padres y madres recibirán un fascículo con
algunas sugerencias para reforzar aprendizajes en sus hijos o hijas.
7. JORNADA CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA
ANEXO 1
ACTITUDES QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE NUESTRA HIJA E HIJO
Demostremos
amor
Desarrollemos
su autonomía
Escuchemos
Dialoguemos
Reconozcamo
s
⁻ Con
abrazos
⁻ Con caricias
⁻ Diciéndole
“Te quiero”
⁻ Asignándole
tareas que
pueda
realizar sin
ayuda.
⁻ Haciéndole
partícipe de
reuniones
familiares.
⁻ Felicitando
sus
iniciativas en
casa o la
escuela.
⁻ Sus ideas.
⁻ Comprensivamente,
sin criticarlo.
⁻ Demos el tiempo
necesario para que
se exprese.
⁻ Preguntándole
sobre lo que
aprende en la
escuela.
⁻ Motivando que
nos comente lo
que piensa y
siente.
⁻ Aprovechemos
los momentos
libres para
conversar.
⁻ Su
esfuerzo,
aun
cuando no
alcance la
meta.
⁻ Sus
avances,
por
pequeños
que sean.
⁻ Sus
aciertos,
diciéndole
lo
orgullosos
8. JORNADA CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA
que nos
sentimos.
ANEXO 2
COMPARTIMOS LA CENA
Comunicación Matemática Ciudadanía
9. JORNADA CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA
OBSERVANDO ANIMALITOS
Comunicación Matemática Ciudadanía
14. JORNADA CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA
ENCUESTA PARA EL PADRE Y MADRE DE FAMILIA
Gracias por participar de la jornada con madres y padres. Para que este tipo de actividades
puedan mejorar necesitamos de su opinión. Sírvase marcar la respuesta con la que se
identifique más y de escribir en el último cuadro.
1. ¿Cómo se sintió durante el desarrollo de la jornada?
Muy cómodo Cómodo Poco cómodo Incomodo
2. ¿Cómo calificaría la jornada?
Muy bueno Bueno Regular Malo
3. ¿Sintió que aprendió algo nuevo?
Si No
¿Qué fue lo que aprendió?
ENCUESTA PARA EL PADRE Y MADRE DE FAMILIA
Gracias por participar de la jornada con madres y padres. Para que este tipo de actividades
puedan mejorar necesitamos de su opinión. Sírvase marcar la respuesta con la que se
identifique más.
1. ¿Cómo se sintió durante el desarrollo de la jornada?
Muy cómodo Cómodo Poco cómodo Incomodo
2. ¿Cómo calificaría la jornada?
Muy bueno Bueno Regular Malo
3. ¿Sintió que aprendió algo nuevo?
Si No
¿Qué fue lo que aprendió?