El documento habla sobre el aprendizaje autodirigido y la retroalimentación en la educación a distancia. Propone desarrollar actividades como foros de discusión y preguntas reflexivas para que los participantes compartan conocimientos y recomendaciones. También sugiere utilizar herramientas como Prezi, Powtoon, Blogger y Wix para fomentar la colaboración y retroalimentación entre los miembros de la comunidad de aprendizaje.

1. Foro 3
Busca información sobre aprendizaje auto dirigido y retroalimentación. De acuerdo a estas
definiciones, analiza y comenta en por lo menos tres párrafos: ¿qué actividades de aprendizaje
puedes desarrollar para tu adiestramiento e- learning que sea auto dirigidas y que actividades
incluirías para que fomentes la retroalimentación entre los miembros de tu comunidad de
aprendizaje? ¿Qué herramientas de código abierto utilizarías para desarrollarlas y por qué?
¡Saludos!
La educación a distancia es una de las opciones más recomendadas para los adultos para
lograr obtener estudios posgraduados. La razón de estas recomendaciones es porque la educación
a distancia tiene ciertas características que puede llamar la atención del aprendiz adulto. Entre
todas sus características que favorecen a los adultos en el aprendizaje es el autoaprendizaje. El
autoaprendizaje es uno de los objetivos que debe estar en todos los procesos de la educación a
distancia. Cerda, C. y Saiz, J. (2015), menciona que habiéndose constituido el internet en un
ámbito para el aprendizaje, las nuevas generaciones de aprendices disponen en la actualidad de
una oportunidad inédita para aprender de modo auto dirigido. El aprendizaje auto dirigido se
basa de tomar iniciativa propia de los procesos de aprendizaje dictando su propio ritmo y
desarrollo personal. En otras palabras, el autoaprendizaje fomenta la autonomía del aprendiz en
su proceso de enseñanza-aprendizaje. Según Lobato, C. (2006), el aprendizaje autónomo es un
proceso que permite al estudiante ser autor de su propio desarrollo. Ahora bien, en ambientes de
aprendizajes auto dirigido es importante proveer una retroalimentación constante para mantener
la motivación del aprendiz en continuo crecimiento. La interactividad en los contextos
educativos a distancia puede ser de manera independiente como también colaborativa. El

2. facilitador es un facilitador del proceso y responsable de proveer la retroalimentación necesaria
para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. Según García, D., Guajardo, V., &
Valdez, F. (2014), la retroalimentación en la educación a distancia es un factor decisivo para que
el alimno se siente acompañado en el proceso, el obtener una respuesta o un cuestionamiento
orientador, en el momento requerido.
Las actividades de aprendizaje que desarrollaré en mi adiestramiento e-learning van
dirigidas a las preguntas abiertas reflexivas y para la interactividad entre los participantes, foros
de discusión. Decidí utilizar estos tipos de actividades para mi adiestramiento elearning porque
los conocimientos adquiridos por los participantes la podrán compartir y hasta presentar
recomendaciones. Mi adiestramiento elearning no se basará de conocer sobre un concepto nuevo,
sino que se basa en cómo enseñar un concepto a otros utilizando las estrategias que le proveeré.
Según la Unid Virtual (s.f.), las actividades auto dirigidas reconocen el trabajo interno de los
individuos para gestionar su propio de aprendizaje, lo que conduce a una mayor autonomía, pero
en particular a un proceso de reconocimiento de su propio aprovechamiento. Por tanto, mi interés
es que los participantes integren lo conocido en mi adiestramiento elearning en sus áreas de
trabajo, como la escuela. Para fomentar la retroalimentación entre los usuarios, utilizaré los foros
o blogs para establecer una interactividad participativa entre los participantes. Todo será basado
a lo demostrado en el elearning. Lo positivo de establecer estos espacios interactivos entre los
usuarios es que pueden compartir otras formas o recomendaciones para fortalecer la enseñanza-
aprendizaje.
Las herramientas tecnológicas que utilizaré son prezi, powtoon, blogger y wix. Muchas
de estas herramientas tecnológicas me han facilitado la enseñanza en mi área de trabajo, por tal
razón, entiendo que pueden ser útiles para otros. Las herramientas tecnológicas mencionadas

3. anteriormente, también forman parte de la web 2.0 para procesos de colaboración e interacción
entre usuarios. La plataforma tecnológica que utilizaré también tienen las características
esenciales para llevar a cabo procesos de adiestramientos elearning, y me provee el espacio para
montar las actividades que quiero establecer. Además, es una muy práctica y atractiva para los
usuarios. En cuanto al blog, utilizaré blogger, ya que es muy común y conocido por muchos.
Powtoons es una herramienta tecnológica que permite hacer presentación muy popular y me
llamó la atención porque puedo grabar audio en la misma. Espero lograr completar cada una de
mis actividades para completar un proceso de adiestramiento elearning formidable para los
interesados.
Respetuosamente,
José R. Acosta Rosado
Referencias:
Cerda, C., & Saiz, J. (2015). Aprendizaje autodirigido en estudiantes de pedagogía chilenos: un
análisis psicométrico. Suma Psicología, 129-136. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/1342/134242609008.pdf
García, D., Guajardo, V., & Valdez, F. (2014). La Retroalimentación como factor indispensable
en la educación on-line. España. Recuperado de:
http://www.revistalatinacs.org/14SLCS/2014_actas/071_Garcia.pdf
Lobrato, C. (2006). El Estudio y Trabajo Autónomo del Estudiante. Madrid, España. Recuperado
de: http://www.uaem.mx/sites/default/files/facultad-de-medicina/descargas/aprendizaje-
autodirigido.pdf

4. Unid Virtual (s.f). Catálogo de Estrategias Dicentes con Tecnología. Universidad Interamericana
para el Desarrollo.