La educación informal se produce de manera espontánea fuera de la educación formal y no formal, a través de situaciones cotidianas de interacción social, principalmente en la familia, grupos de amigos y medios de comunicación. Aprendizajes informales no están organizados por una estrategia educativa, pero contribuyen al desarrollo personal y social mediante experiencias más relajadas que la escuela. La educación informal es formativa pero desorganizada, y se produce a lo largo de toda la vida a través de la interacción con el entorno.

1. La educación informal como primera forma de
educación

2.  La educación informal es un proceso de aprendizaje
continuo y espontáneo que se realiza fuera del
marco de la educación formal y la educación no
formal, como hecho social no determinado, de
manera intencional. El sistema la reconoce y la
utiliza como parte de sus aprendizajes. Es una
dimensión de la educación que duplica el campo de
acción de cada una de las otras dimensiones
educativas, a saber; educación formal y educación
no formal.

3. Los aprendizajes están determinados por situaciones
cotidianas del contacto social, en su mayoría no son
organizados o administrados por una estrategia
educativa determinada, son experiencias que se dan
en ámbitos más relajados que los escolarizados.

4. La familia es el principal grupo social en el
que se desarrollan este tipo de
aprendizajes, que con sus respectivos
contactos sociales facilitan la
personalización de los individuos, el club
deportivo, la asociación cultural a la que
concurren las familias, el grupo de
amistades con el que se vive la sociabilidad,
entre otros; y en definitiva los medios
masivos de comunicación que entran ya en
otra modalidad de la educación informal,
es decir, son actividades diseñadas,
pensadas y por tanto programadas para
lograr un objetivo de formación específico.

5.  Es una educación formativa pero desorganizada,
carente de objetivos educativos, pero con una visión
amplia en cuanto al desarrollo y la productividad
tanto a nivel personal como del grupo social en
común.

6.  Savater (1997) y Trilla (1993) definirían el tipo de
educación como el proceso que dura toda la vida.
En el que las personas adquieren y acumulan
conocimientos, habilidades, actitudes y modos de
discernimiento mediante las experiencias diarias y
su relación con el medio ambiente.

8.  No hay organización previa de la acción. Por una parte
es la influencia del entorno, y por la otra la iniciativa del
individuo que desencadenan una acción.
 Esta modalidad responde a las necesidades y objetivos
centrados en el individuo.
 Hay gran libertad en la selección de los medios, que
pueden venir de lo formal o no formal.
 No hay definición estricta de roles. En lo informal la
participación es completamente voluntaria.
 La persona se convierte en actor principal, pues la
mayoría de los criterios no han sido definidos
previamente y dependen de él.