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EL NUEVO PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO. ESCUELA DE INFORMÁTICA. Jaya Luis. EN LA NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, LA EDUCACIÓN HACE DIFERENCIA. La nueva ciudadanía. En estas ultimas décadas habido una serie de cambios para dar paso a una nueva era, en donde las escuelas, la educación publica son las encargadas de aportar para esa nueva generación. La sociedad del conocimiento. Se refiere a la adquisición del saber científico tecnológico, en donde los conocimientos estará al alcance de todos en la cual se debe garantizar la igual de oportunidades para todos. La ética de la solidaridad. Una sociedad ética es una sociedad regida por la solidaridad (expresa la condición ética de la vida humana). La nueva educación. Que la educación actual cumple con una doble función en donde apoya los dos requerimientos importantes de la futura sociedad: el conocimiento resguarda la competitividad; la equidad resguarda la integración. DE LOS SABERES A LAS COMPETENCIAS. El nivel político-ideológico. Este nivel es el que da el ‘sentido’ al sistema educativo, determina el campo de posibilidades del nivel técnico- pedagógico. El nivel técnico-pedagógico. El técnico-pedagógico, se refiere a las decisiones estrictamente ‘educativas’, determina qué forma debe tener la organización concreta de la educación Universalidad de la educación. Se refiere a la Educación para todos. Calidad de la educación. Esto se refiera a la educación con calidad. LOS SISTEMAS EDUCATIVOS NO GENERAN EMPLEO, HACEN EMPLEABLE A LA GENTE. Los nuevos empleos y la educación. Las nuevas empresas requieren de nuevos empleados que tengan una formación básica solida. La educación no tiene como misión generar empleo sino hacer empleable a la gente, tampoco la educación tiene como misión formar para un puesto de trabajo específico. DE LAS DECLARACIONES A LOS HECHOS: LAS DIFICULTADES DE LAS REFORMAS DE SEGUNDA GENERACIÓN. Las reformas de segunda generación. Entre algunas de las tesis de esta reforma se encuentran: *El cambio institucional (de las instituciones) es el eslabón perdido de las reformas económicas. DE LAS REFORMAS A LA TRANSFORMACIÓN: UN NUEVO PARADIGMA. De las reformas a la transformación. Necesidad de un cambio de paradigma UNA NUEVA COMPETENCIA: EL SABER TECNOLÓGICO. El saber tecnológico es el centro de la nueva cultura de la sociedad del conocimiento. No se trata de tecnologías duras solamente, que pareciera que se oponen a la mirada clásica del humanismo. Se trata de una manera de pensar. Por esto, no se trata de despreciar o dejar de lado la cultura humanista, se trata de redefinirla teniendo en cuenta las necesidades de la nueva sociedad. MEJOR EDUCACIÓN CON MENORES COSTOS. Un sistema más costo-eficiente. El nuevo conocimiento y la nueva forma de aprender permiten modificar los parámetros organizativos sin perder calidad. Necesitamos abaratar costos, sin bajar calidad. UN ESTADO PROFESIONAL Y RESPONSABLE POR LOS RESULTADOS. Habla de que en el país se deben formar buenos y responsables profesionales, también dice que en un estado eficaz, profesionalizado, que pueda dar cuenta de sus acciones y se pueda hacer responsable de los resultados del accionar del sistema educativo. LA TRANSFORMACIÓN DEBE SER INTEGRAL Y CONSENSUADA. La generación del consenso. Llevar a la práctica cambios tan profundos es un problema complejo que implica mucho más que hacer reformas de segunda generación. Se necesita prever la estrategia que se llevará a cabo. Dos rasgos centrales parecen importantes: construir la viabilidad y respetar las características de integralidad del proceso Premisas para construir viabilidad. Estas premisas suponen construir el consenso como la única base firme para el cambio. Integralidad del proceso de cambio. La integralidad debe tener una meta básica: cambiar la ‘tecnología central’ de producción de la educación. El ‘cómo se hace’. Esto es lo más difícil porque es lo más intangible.
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