Este documento discute los desafíos de la educación en una era globalizada. Aborda temas como la ruptura de la homogeneidad cultural del Estado-nación, la polarización de la riqueza y las oportunidades, y la transnacionalización de la oferta y demanda educativas. Argumenta que la educación debe contribuir a una moral humanista, una sociedad civil global y una ciudadanía abierta para afrontar estos desafíos.

1. LA EDUCACIÓN EN
UNA ERA GLOBAL
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
www.enguita.info

2. GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN
 La humanidad como comunidad moral y
política
 La ruptura de la homogeneidad cultural del
Estado-nación
 La polarización de la riqueza y las
oportunidades
 La transnacionalización de la oferta y la
demanda educativas

3. LA COMUNIDAD: MORAL Y POLÍTICA
POLÍTICA MORAL
Unida por Poder Reciprocidad
Es el caso de Nación Humanidad
Fundamento Orden común Naturaleza común
Vínculo Poder (monopolio de la Reciprocidad (sistema
violencia) de relaciones
internacionales)

4. ¿A QUÉ DEBEMOS CONTRIBUIR?
 Superación del nacionalismo metodológico
 La humanidad como referencia
 El planeta como entorno
 Una moral de base humanista
 Una sociedad civil global
 Una democracia cosmopolita
 Una ciudadanía abierta

5. RUPTURA DE LA HOMOGENEIDAD
 El reconocimiento de las subcomunidades
 El reconocimiento de las minorías
 Los flujos migratorios
 Un proceso de cambio incierto
 La interactividad de la educación
 La superioridad del conocimiento sobre el terreno
 Los proyectos educativos: organización escolar,
profesión docente y comunidad educativa

6. DEMOS Y ETNOS
DEMOS ETNOS
Ba se d e la a d sc rip c ió n Territorio, residencia Familia, filiación
Tip o d e a u t o rid a d Restrictiva Prescriptiva
Org a n iz a c ió n , h o y Moderna Tradicional
Alc a n c e p a ra e l Limitado Difuso
in d iv id u o
In st it u c ió n so c ia liz a d o ra Escuela Familia

7. AL CÉSAR LO QUE ES DEL CÉSAR, Y A
DIOS LO QUE ES DE DIOS
 Deslindar ciudadanía y cultura
 Cuando el poder político se sirve de la
familia, incurre en totalitarismo
 Cuando la cultura étnica instrumentaliza la
escuela, incurre en sectarismo
 La escuela confesional, multiculturalismo
inter-centros
 La enseñanza de la religión, multiculturalismo
intra-centros

8. ESCUELA Y CIUDADANÍA
 La escolaridad como experiencia multicultural
(frente a la homogeneidad étnica de la familia)
 La convivencia escolar como encuentro
planificado
(frente al carácter espontáneo de la interacción en
la comunidad)
 El aprendizaje escolar como proceso reflexivo
(frente al inmediatismo y la unilateralidad de los
media)

9. LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y EL
ESFUERZO SOLIDARIO
 La educación no es sólo un derecho del
individuo y un deber de la sociedad, sino
también un derecho de la sociedad y un
deber del individuo
 Titularidad estatal no es sinónimo de servicio
público
 La tarea es ofrecer un servicio público a
partir de la escuela estatal y de la privada

10. LA SEGMENTACIÓN SOCIAL EN LA
PROVISIÓN DE LOS DERECHOS SOCIALES
Clase Baja Media Alta Infra
Provisión Sólo Estado Estado y Sólo mercado Estado y caridad
mercado
Educación “Pública” “Concertada” “Privada” Esc. ghetto e
itinerarios basura
Sanidad Sanidad “Entidades Medicina Sanidad pública,
pública colaboradoras” privada mal aprovechada
Pensiones Públicas, Públicas contr. Ahorros + No contributivas,
contriibutivas + fondos fondos asistenciales
privados

11. LA COMPETENCIA GLOBAL
TIPO DE TRABAJO
Rutinario Creativo, intelectual
Industria Servicios Profesional Científico
MERCADO Declive Auge Auge Auge
C O M P E T E N C IA Creciente: Creciente: Restringida, Creciente,
GLOBAL emigración inmigración protección oportunidad
del capital del trabajo corporativa más que riesgo
SUSTITUTOS Máquinas Autoservicio Software Nada

12. LA COHESIÓN SOCIAL
 La centralidad de la educación en la
sociedad de la información
(≠ conocimiento, ≠ sabiduría)
 Resultados y reglas del juego en una
sociedad abierta y desigual
 La escuela como experiencia de igualdad
básica y de igualdad de oportunidades
 Dotación social (educativa) en vez de
apropiación originaria

13. LA JUSTICIA SOCIAL Y ESCOLAR
 La justicia entre iguales
 La igualdad de base
 La equidad, o una ética de la contribución
 La justicia con los desiguales
 La solidaridad
 La eficacia compatible con la justicia
 La excelencia

14. LA GLOBALIZACIÓN DE LA OFERTA
Y LA DEMANDA EDUCATIVAS
 Por un lado, las sociedades democráticas no
pueden perder el control de su principal
instrumento de reproducción
 Pero, por otro:
 No es aceptable ningún doble rasero
 Para las mercancías y para los servicios
 Como trabajadores y como consumidores
 La economía va siempre por delante:
 Es más fácil mover dinero o mercancías, que ideas o
personas
 La cuestión no es tanto frenar o retrasar el proceso
como evitar el desfase