Esta presentacion es parte de una serie donde se plantea que el Cristianimo es producto de la mente del ser humano que más ha impactado a la humanidad: SAULO DE TARSO
How to protect our pregnant mothers from statinsArnulfo Laniba
Statin or cholesterol-lowering drugs have multiple dangers to life and to the continuation of the human race, namely: 1) disables the sex organs (sexual impotence); 2) deforms or miscarriage the fetus or embryo. This fits to the agenda of the Illuminati (13 richest families in the world) which is: To reduce population from 7 billions to only 500 million!?
P40 Estudio Panorámico de la Biblia: El Periodo IntertestamentarioLuis García Llerena
Después de haber leído el AT y al empezar a leer el NT, nos damos cuenta que han ocurrido cambios. Habíamos dejado al imperio Persa como la potencial mundial, ya no está más. Roma es ahora la potencia mundial, pero en el ínterin lo ha sido Grecia. Nos encontramos con estructuras políticas desconocidas. Existen un procurador romano y un rey local no judío. La máxima autoridad política en Israel es un consejo de gobierno religioso conformado por: el sumo sacerdote y 70 hombres prominentes de la nación, llamado el “Sanedrín”. Aunque el centro del culto judío sigue siendo el templo, ha surgido una nueva estructura de culto: la sinagoga. La cual solo requiere de la presencia de 10 varones judíos, en una localidad, para empezar a funcionar. Necesitamos averiguar que cosas han ocurrido en estos 400 años de silencio entre el AT y el NT.
Aunque Dios ha estado en silencio, la vida ha continuado. El pueblo de Dios ha sufrido embates y dominación por sucesivas potencias mundiales. El judaísmo dejó de ser una religión monolítica y se fragmentó en distintos grupos sectarios e intolerantes entre ellos. Surgen los fariseos, saduceos, esenios, herodianos y zelotes; se les suman los escribas y los aborrecidos publicanos. Todos ellos desconocidos en el AT.
Segundo módulo donde se analiza el cómo se interpreta el que Noé sea un alivio a la humanidad. Las palabras utilizadas por Lamec son repetidas por El Eterno en el mismo orden.
Este es el Octavo Módulo bajo este tema. Recuerde, el Segundo Módulo no está disponible porque es muy extenso y el sistema no permite depositarlo. Si lo desea debe escribirme a: yishmaelgunzhard@gmail.com
Sexto módulo acerca del tema. El importante que sepa que el segundo módulo no lo puedo depositar debido a su extensión. A quien le interese debe comunicarse al: yishmaelgunzhard@gmail.com
Este es el cuarto módulo. Notarás que el tercero no está. El sistema no me permitió hacer la descarga. Si lo deseas debes escribirme a: yishmaelgunzhard@gmail.com
Este estudio es la continuación de la Parte Uno. Este es un analisis bosquejeda. Requiere que quien lo utilice cumpla con su tarea de amplificar lo que aquí propuesto.
Seminario ofrecido a docentes de la Academia Presbiteriana Rehma. El mismo busca puntualizar la gran importancia que posee el percibir que Jesús no enseño en griego y las implicaciones que tiene el que la traducción a otro idioma contempla grandes riesgos al momento de interpretar las Escrituras fuera de su marco histórico.
Este modulo es el segundo en la serie "Introducción a la Cabalá" Este documento es una presentación realizada para las clases del Centro de Estudios Judaicos del Sur de Puerto Rico.
Este es el primer módulo de la Serie "Introducción a la Cabalá" Este material es producto de los servicios educativos realizados a través del Centro de Estudios Judaicos del Sur de Puerto Rico. Para más informacion visite www.cejspr.com
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. La Cultura, ¿Determina la Interpretación?
Cuando usted habla de “cultura,” ¿a qué se está refiriendo?
cultura
sustantivo femenino
1. instrucción, conjunto de ideas y conocimientos adquiridos
gracias al desarrollo intelectual Ej.: La experiencia vivida en el
exterior ha enriquecido su cultura.
2. sociología - conjunto de conocimientos y tradiciones que
caracterizan a un pueblo o sociedad Ej.: La cultura azteca fue
una de las más complejas en su momento.
Cf. http://es.thefreedictionary.com/cultura
3. Culturas en el Cercano Oriente
Aunque geográficamente Israel se encuentra entre dos poderosos
imperios, entiéndase Babilonia al norte y Egipto al sur, la cultura
con las que debe lidiar es la griega.
El tiempo que nos interesa es 150 años antes de la era común
hasta 150 años después de la era común. Como puede apreciar,
hablamos de 300 años. Es durante estos tres siglos cuando el
pueblo judío tendrá que enfrentar las cosmovisiones de estas dos
naciones que toman dominio de su tierra.
Veamos un mapa que nos permitirá ubicarnos en el tiempo y el
espacio
4.
5. De las Diez Ciudades
(Decapolis), nueve
estaban al este del Rio
Jordán. Estas ciudades
se habían construido
para que sirvieran como
base para difundir la
mentalidad y estilo
griego de hacer las
cosas. La cabeza
administrativa estaba en
Scythopolis.
6. Elementos Culturales Determinantes
Al hablar de este tema surgen algunos elementos determinantes.
Entre ellos, el politeísmo. En el mundo de la pluralidad, no
existía dificultad alguna con las demás religiones ya que se
entendía que se trataba de los mismos dioses, y que la única
variante era un simple cambio de nombre.
Un ejemplo se aprecia cuando los romanos conquistan a los
griegos y sus dioses o diosas intercambian nombres.Veamos….
Zeus = Júpiter
Artemis = Diana
Ares = Marte
Poseidón = Neptuno
8. Alejandro Magno y Los Griegos
Alejandro Magno nació en
julio de 356 a.c. en Pella,
Grecia. Murió en
Babilonia en el 323 a.c.
Vivió 33 años.
A la derecha, mapa que
muestra la extensión de
su imperio.
Alejandro Magno, según muchos
erúditos es el más grande conquistador
de la historia. Se consideraba sinónimo
de poder y gloria, y muchas de las
naciones conquistadas se rendían ante su
poder y esplendor.
9. Antíoco Epífanes vs. Los Macabeos
En el año 173 a.c. el gobernante Antíoco Epífanes
(“la Manifestación de dios”) tomó dominio de una
sección del Oriente Medio. De ahí en adelante
comenzó una época infernal para el pueblo judío.
Con el apoyo de dos líderes religiosos, este
gobernante intentó convertir al estado judío de dos
formas: política y religiosamente.
Para entrar en contacto con ese momento histórico
se hace necesaria la lectura del Segundo Libro de los
Macabeos.
10. Lecturas del Segundo Libro de Macabeos
Capítulo 4: 7, 10-22
“Al morir Seleuco ocupó el trono Antíoco, por
sobrenombre Epífanes. Jasón, el hermano de Onías,
consiguió el sumo sacerdocio por soborno…En
cuanto obtuvo el consentimiento del rey y se
apoderó del mando, Jasón hizo en seguida que sus
compatriotas adoptaran el estilo de vida griego….”
11. Capítulo 6: 3-9
“El avance del mal resultaba molesto e insoportable aun para
la masa; pues el templo estaba repleto del libertinaje y las
bacanales de los paganos, que se divertían alegramente con
rameras y yacían con mujeres en los recintos sagrados, y
además introducían objetos prohibidos . El altar rebosaba
de víctimas nefandas, prohibidas por la Ley. No se podía
celebrar el sábado, ni guardar las fiestas tradicionales, ni
confesar llanamente que se era judío…y matando a los que
no quisieran aceptar las costumbres griegas. Se estaba viendo
venir la desgracia.”
12. Capítulo 7: 1
“Arrestaron a siete hermanos con su madre. El rey los
hizo azotar con látigos y nervios para forzarles a
comer carne de cerdo, prohibida por la Ley…
¿Pudo el pueblo judío resistir los embates de la pluralidad
religiosa de la época? ¿Cúanta influencia tuvieron las obras
griegas sobre el pensamiento teológico judío? ¿Cuánto efecto
tuvo esta pluralidad al momento de los discípulos escribir la
historia de Yeshua, particularmente en los escritos de Pablo?
¿Qué influencia tuvo el culto a Dionisio y Mitras en estos
escritos?
Algunas de estas preguntas tendrán respuesta
en nuestra próxima lección.