Este documento presenta una guía para diseñar juegos de roles. Explica términos básicos como los roles del coordinador y observador. Detalla la estructura de un juego de roles incluyendo el título, contexto, personajes, escenario, guion y mensaje. Proporciona recomendaciones y ejemplos para cada elemento. El objetivo es crear una simulación interactiva que permita a los estudiantes asumir nuevos roles y aprender a través de la diversión.

1. Guía para diseñar:
JUEGO DE ROLES
Marzo de 2018
Juan Montenegro Ordoñez

2. Juan Montenegro Ordoñez
Contenido
I. TÉRMINOS BÁSICOS.
II. ESTRUCTURA DEL JUEGO DE
ROLES.
III. REFERENCIAS.

3. TÉRMINOS
BÁSICOS
Juan Montenegro Ordoñez

4. “Los juegos promueven o ayudan a promover la participación
generalizada, creando situaciones en que se rompen los
convencionalismos sociales, promueven dos roles nuevos
independientemente del tradicional participante, que son el de
coordinador y el de observador”. (José David, 1997, p. 19).
“El juego de roles tiene múltiples motivaciones
para los estudiantes, entre las que se mencionan: asumir
ideas y posiciones distintas a las propias, trabajo en equipo,
empoderamiento en la toma de decisiones en el juego, mayor
compromiso con la asistencia a clases”. Porter (2008, p. 232),
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5. “El ‘juego de roles’ o ‘juego de actores’ se entiende
justamente como una actividad en la que los ¨jugadores¨,
en un proceso de simulación, representan a actores de la
realidad” (Ricardo Dosso, 2009).
“Un objetivo final del juego de roles, (…) , es el simple objetivo de
divertirse; la gente tiende a recordar las experiencias positivas y los
estudiantes tienden a retener las lecciones que han aprendido a
través de ejercicios interactivos debido al disfrute de ellos. (Shaw,
2004, p. 4).
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6. ESTRUCTURA DEL
JUEGO DE ROLES
• Título.
• Contexto.
• Personajes.
• Escenario.
• Guion.
• Mensaje.
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7. 1. TÍTULO
a. El título debe aludir al tema estudiado y elegido para ser
representado.
b. Deberá ser creativo. Llamar la atención. No necesariamente
será tal y cual es el título del tema o texto estudiado. Por
ejemplo: si el tema es: “Ética y necesidades vitales”; el título del
juego de roles, podría ser:
• Primero mi vida, después la tuya.
• Si el hambre acecha, la moral se deshecha.
• Inmoral, sí; inmortal, no.
d. Tener en cuenta que es un JUEGO DE ROLES; por lo tanto, el
título también deberá ser divertido. No será mayor a 12 palabras.
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8. 2. CONTEXTO
a. En el juego de roles, actúan personas; y
las personas, siempre actúan en un
contexto determinado. Este contexto,
debe ser descrito, a fin de facilitar la
comprensión de la representación.
b. Un contexto puede ser:
enamoramiento, asalto, viaje, compras,
una sesión de aprendizaje, entre otros.
c. La descripción del contexto, debe ser
breve. No más de 500 palabras.
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9. 3. PERSONAJES
a. Los personajes son los elementos centrales
en un juego de roles.
b. Describirlos cuantitativamente (¿cuántos
son?) y cualitativamente (¿cómo son?).
c. Lo cualitativo implica el papel que
cumplirán: padre, sacerdote, policía, ladrón,
político, docente, estudiante, turista, en fin.
d. La descripción de cada personaje debe ser
breve. No más de 100 palabras cada uno.
Por ejemplo:
Personaje 1: policía. Es un tipo alto, serio, muy
disciplinado y de pocas palabras. Interviene ante
el llamado del personaje 2 que representa el
papel de “víctima” inmediatamente después del
acto delictivo.
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10. 4. ESCENARIO
a. Es la implementación espacial donde
se representa el juego de roles.
b. Es coherente al contexto. Por ejemplo:
si el contexto es un hogar, el escenario
no podrá ser implementado como una
discoteca, un templo, un salón de
clases, etc.
c. Es recomendable utilizar material
rehusado o reciclado.
d. La creatividad es clave. ¡Muy
importante!
e. Los detalles, son muy necesarios y
relevantes. Contribuyen a la vistosidad
del escenario. Colores, formas,
sonidos, etc.Juan Montenegro Ordoñez

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5. GUION
a. Es el diálogo que establecen los personajes.
b. Debe escribirse los mensajes verbales (las palabras), y
describirse los mensajes no verbales (gestos y
movimientos corporales).
c. Las palabras deben ir entre comillas, y un guion
antepuesto antes de cada personaje.
d. Por ejemplo:
– El policía llegó rápidamente. Estaba sudoroso y exhausto. La
mirada penetrante y las manos temblorosas. Dijo: ¡Qué pasa
aquí! Estaba tenso.
– “¡Me robaron!”, expresó llorosa, la señorita. Estaba nerviosa,
no sabía hacia dónde dirigir la mirada.

12. 6. MENSAJE
a. Siendo el juego de roles, una estrategia de aprendizaje y
enseñanza, le es inherente, un mensaje. Una moraleja, una
lección, una máxima, etc.
b. El mensaje es pertinente al tema estudiado, a los roles
representados.
c. Puede expresarse, al finalizar la representación, como un
slogan, una frase, o un pensamiento. De preferencia, mostrarlo
escrito en un papelógrafo, acompañado de una breve
descripción oral. Por ejemplo:
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13. REFERENCIAS
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14. Dosso, Ricardo (2009). El juego de roles: una opción didáctica eficaz para la formación
en política y planificación turística. Aportes y Transferencias, vol. 13, núm. 2, 2009,
pp. 11-28 Universidad Nacional de Mar del Plata Mar del Plata, Argentina.
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/276/27621943002.pdf
Gaete-Quezada, Ricardo Andrés (2011). El juego de roles como estrategia de
evaluación de aprendizajes universitarios. Educación y Educadores, vol. 14, núm. 2,
mayo-agosto, 2011, pp. 289-307. Universidad de La Sabana, Cundinamarca,
Colombia. Recuperado de file:///D:/bibliografia/BIB-materias/educacion/juego-de-
rolers/ART-juego-de-roles.pdf
Juan Montenegro Ordoñez

15. Gracias…
Juan Montenegro Ordoñez