John Locke fue un filósofo inglés del siglo XVII que influyó en áreas como la educación, la política y el gobierno. Defendió el empirismo, postulando que todos los conocimientos provienen de la experiencia sensorial y no de ideas innatas. Propuso que la mente es una pizarra en blanco que se llena a través de la sensación y la reflexión sobre la experiencia.

1. John LockeJohn Locke
(1632-1704)(1632-1704)

2.  Filosofo mas importante del postFilosofo mas importante del post
renacimiento europeorenacimiento europeo
 Educación, política, gobierno, economía yEducación, política, gobierno, economía y
cristiandadcristiandad
 Primer empirista modernoPrimer empirista moderno
 Ensayo sobre entendimiento humanoEnsayo sobre entendimiento humano
(1690)(1690)

3. Postulados principales de su obraPostulados principales de su obra
 EmpirismoEmpirismo
 Sensación y reflexiónSensación y reflexión
 EmocionesEmociones
 Ideas de política y educaciónIdeas de política y educación

4. EmprisimoEmprisimo
““Vamos a suponer que la mente, como decimos,Vamos a suponer que la mente, como decimos,
es una pizarra en blanco, sin caracteres ni ideas,es una pizarra en blanco, sin caracteres ni ideas,
¿cómo se abastece? ¿de donde adquiere ese¿cómo se abastece? ¿de donde adquiere ese
inmenso almacén que la atareada e ilimitadainmenso almacén que la atareada e ilimitada
imaginación de un hombre ha pintado en ella, enimaginación de un hombre ha pintado en ella, en
una variedad casi infinita? ¿De donde provienenuna variedad casi infinita? ¿De donde provienen
todos los materiales de la razón y deltodos los materiales de la razón y del
conocimiento? Yo respondo a esto con una solaconocimiento? Yo respondo a esto con una sola
palabra:palabra: experienciaexperiencia. En ella se funda nuestro. En ella se funda nuestro
conocimiento y de ella deriva finalmente.” (1)conocimiento y de ella deriva finalmente.” (1)

5.  Postula que los hombres no han nacidoPostula que los hombres no han nacido
con ninguna idea innata teológica, lógicacon ninguna idea innata teológica, lógica
ni matemática.ni matemática.
 Difiere con DescartesDifiere con Descartes
 Con esta postura estaba oponiéndose a laCon esta postura estaba oponiéndose a la
Iglesia.Iglesia.

6. Sensación y ReflexiónSensación y Reflexión
 Idea: una imagen mental que se puedeIdea: una imagen mental que se puede
emplear para pensaremplear para pensar
 Todas las ideas provienen de la sensaciónTodas las ideas provienen de la sensación
 Sensación: experiencia mental rudimentariaSensación: experiencia mental rudimentaria
que se produce a partir de la estimulación deque se produce a partir de la estimulación de
uno o más receptores sensitivosuno o más receptores sensitivos
 Reflexión: facultad que permite reorganizarReflexión: facultad que permite reorganizar
creativamente las ideas derivadas de lacreativamente las ideas derivadas de la
experienciaexperiencia

7.  Todo conocimiento deriva de laTodo conocimiento deriva de la
experiencia sensorial: Empiristaexperiencia sensorial: Empirista
 El contenido de la mente deriva de laEl contenido de la mente deriva de la
experiencia, pero sus operaciones no.experiencia, pero sus operaciones no.
 Se opone a la noción de ideas innatasSe opone a la noción de ideas innatas
especificas pero no a las operacionesespecificas pero no a las operaciones
innatas de la mente.innatas de la mente.
 Ideas simples y complejasIdeas simples y complejas

8. Entonces…Entonces…
La mente no puede crear ni destruir ideas,La mente no puede crear ni destruir ideas,
puede ordenar las ya existentes en un sinpuede ordenar las ya existentes en un sin
fin de configuracionesfin de configuraciones
“Me gustaría que alguien intentara imaginar cualquier
sabor que su paladar no haya probado nunca, o
desarrollar la idea de una esencia que no haya olido
nunca; y si puede hacerlo, mi conclusión sería que un
ciego puede tener ideas de color y un sordo puede
distinguir nociones de sonidos” (2)

9. EmocionesEmociones
 El placer y el dolor acompañan a las ideasEl placer y el dolor acompañan a las ideas
complejas como a las ideas simplescomplejas como a las ideas simples
 El amor, el odio, la alegría, el enojo, laEl amor, el odio, la alegría, el enojo, la
esperanza, todas derivan de losesperanza, todas derivan de los
sentimientos básicos de placer y dolor.sentimientos básicos de placer y dolor.
 Motivación a la búsqueda de placerMotivación a la búsqueda de placer
 La información que nos dan los sentidosLa información que nos dan los sentidos
es el material sobre el cual la mentees el material sobre el cual la mente
piensa y frente al que reaccionamospiensa y frente al que reaccionamos
emocionalmenteemocionalmente

10. Ideas de EducacionIdeas de Educacion
 Influyó en la historia del pensamientoInfluyó en la historia del pensamiento
occidental.occidental.
 La educación es mas importante que laLa educación es mas importante que la
naturaleza para el desarrollo del carácternaturaleza para el desarrollo del carácter
 Hogar y escuelaHogar y escuela
 EndurecimientoEndurecimiento

11. ““No te sometas incondicionalmente a losNo te sometas incondicionalmente a los
mandatos de la autoridad , sea estamandatos de la autoridad , sea esta
intelectual, poltica o religiosa ni tampoco teintelectual, poltica o religiosa ni tampoco te
hagas esclavos de las tradiciones ni de lashagas esclavos de las tradiciones ni de las
convenciones sociales. Piensa por ti mismo.convenciones sociales. Piensa por ti mismo.
Mira a tu alrededor y adecua tuMira a tu alrededor y adecua tu
pensamiento y conducta a la realidadpensamiento y conducta a la realidad
circundante” (3)circundante” (3)