El documento proporciona información sobre la vida, obras y pensamiento de Immanuel Kant en el contexto de la Ilustración. Explica brevemente el origen y desarrollo de la Ilustración, las condiciones que la influenciaron y los principales representantes. Resume la estructura y contenido de la Crítica de la Razón Pura de Kant, donde analiza las condiciones de posibilidad del conocimiento científico y establece los límites de la razón.
Materiales educativos que pueden ser usados con propósitos educativos en cualquier idioma -todo o en parte- siempre que reciban mención del origen y reconocimiento bajo licencia Creative Commons. Si los usa, tenga la amabilidad de mencionar la prensentación de origen. Más materiales educativos para reuso en: https://ideaspoliticasyelfuturodeoccidente.blogspot.com.es/
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Nacido en la prusia oriental desde joven mostro notorias habilidades intelectuales, profesor de vocacion y filosofo de origen de profesor, desempeño trabajo de bibliotecario pero hizo algunos escritos que le valieron popularidad.
Breve introducción al racionalismo, su contexto histórico, y biografias, obra y pensamiento de René Descartes, Spinoza, pascal, leibnitz, malebranche, vico.
Nacido en la prusia oriental desde joven mostro notorias habilidades intelectuales, profesor de vocacion y filosofo de origen de profesor, desempeño trabajo de bibliotecario pero hizo algunos escritos que le valieron popularidad.
Breve introducción al racionalismo, su contexto histórico, y biografias, obra y pensamiento de René Descartes, Spinoza, pascal, leibnitz, malebranche, vico.
Presentación sobre los sofistas y Sócrates. Introducción enfocada a la materia de Historia de la Filosofía en Bachillerato, realizada por Ana Rosa Moya Escobar.
¿Por qué la filosofía kantiana puede pensarse como una conciliación del empir...filosofilse
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Contexto: La Ilustración Hunde sus raíces en el Siglo XVII y abarca todo el Siglo XVIII, el “Siglo de las luces”. Se precisa “iluminar” con la razón a la sociedad, sumergida en las tinieblas de la ignorancia. HUME (1711-1776) BERKELEY (1685-1753) LOCKE (1632-1704) KANT (1724-1804) 1688 1789 INICIO FINAL Revolución Inglesa Revolución Francesa
4. Contexto: La Ilustración “La Ilustración consiste en el hecho por el cual el hombre sale de la minoría de edad. El mismo es culpable de ella. La minoría de edad estriba en la incapacidad de servirse del propio entendimiento, sin la dirección de otro. Uno mismo es culpable de esta minoría de edad cuando la causa de ella no yace en un defecto del entendimiento sino en la falta de ánimo y decisión para servirse con independencia de él, sin la conducción de los otros. SAPERE AUDE: Ten valor de servirte de tu propio entendimiento. He aquí la divisa de la ilustración.” ¿Qué es la Ilustración? – I. Kant
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10. “ Levantarse, tomar café, escribir, dar clases, pasear. Todo tenía su tiempo adecuado, y los vecinos sabían muy bien que eran las tres de la tarde cuando Kant, con su abrigo gris, salía de la puerta de su casa con un bastón en las manos y se dirigía a pasear… y si el tiempo era malo podía verse tras el filósofo a su viejo criado Lampe, que, preocupándose por su señor, iba tras él con el paraguas abierto como una imagen de la Providencia.” Descripción de Kant realizada por el poeta Heinrich Heine.
11. 1724 Inmanuel Kant nace en Königsberg, Prusia oriental, y en la actualidad Kaliningrado, en el seno de una familia humilde. Su padre es guarnicionero del ejercito prusiano, y su madre una mujer sencilla de arraigadas creencias religiosas. Estudia en el Collegium Fridericianum. 1740 Comienza sus estudios de Filosofía, Matemáticas y Física en la Universidad de Königsberg, donde tiempo después sería profesor. 1746 Muere su padre y Kant deja sus estu- dios para dedicarse al oficio de tutor durante 15 años. 1755 Reanuda sus estudios y obtiene el doctorado. Unos años después comien- za a dar clase en la Universidad de Königsberg donde enseñaría hasta 1797. Vida
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13. Obras A continuación algunas de las obras más representativas de Kant. La metafísica de las costumbres. 1794 La religión dentro de los límites de la razón. 1793 La Crítica del Juicio. 1790 La Antropología. 1798 La Crítica de la Razón Práctica. 1788 ¿Qué es la Ilustración? 1784 Prolegómenos a toda metafísica futura. 1783 La Crítica de la Razón Pura. 1781 Disertatio 1770. 1770
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15. Sentido de la filosofía kantiana ¿Qué puedo conocer? ¿Qué debo hacer? ¿Qué me cabe esperar? ¿Qué es el hombre? Se trata de establecer los límites del conocimiento. Es respondida en la “ Crítica de la Razón Pura”. Intenta encontrar los principios para que la razón pueda obrar con plena libertad. Es respondida en la “Crítica de la Razón Práctica”. Intenta encontrar el destino del hombre en la Religión y su realización a través del tiempo en la Historia. “ La religión dentro de los límites de la razón” y “Ideas de la Historia Universal” Clarificación de las tres preguntas anteriores en el Hombre. “ Antropología”.
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19. Los juicios de la ciencia ANALÍTICOS SINTÉTICOS A PRIORI A POSTERIORI Clasificación por la extensión del sujeto y el predicado Clasificación por la forma de probar su verdad. El predicado está comprendido en el sujeto. “ El todo es mayor que las partes.” NECESARIOS Y NO-EXTENSIVOS El predicado no está comprendido en el sujeto. “ Los onubenses son simpáticos.” NO NECESARIOS Y EXTENSIVOS Su verdad puede ser conocida sin recurrir la experiencia. “ El todo es mayor que las partes.” UNIVERSALES Y NECESARIOS Su verdad es conocida a partir de la experiencia. “ Los onubenses son simpáticos.” NO UNIVERSALES NI NECESARIOS La ciencia se expresa en juicios. Tradicionalmente se habían clasificado los juicios de la ciencia de la siguiente forma:
20. Los juicios de la ciencia SINTÉTICOS A PRIORI El predicado no está comprendido en el sujeto. NO NECESARIOS Y EXTENSIVOS Su verdad puede ser conocida sin recurrir la experiencia. UNIVERSALES Y NECESARIOS “ El camino más corto entre dos puntos es la línea recta.” Kant piensa que los juicios de la ciencia han de ser sintéticos a priori , y serán por tanto universales, extensivos y necesarios.
21. Estructura de la Crítica de la Razón Pura Estética transcendental Analítica transcendental Dialéctica transcendental Facultad Materia Estudia Razón Entendimiento Sensibilidad Metafísica Física Matemáticas Estudia la Razón y la posibilidad de la Metafísica como ciencia. Estudia los juicios y los conceptos (categorías) del entendimiento. Estudia las condiciones sensibles del conocimiento: espacio y tiempo.
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23. La Crítica de la Razón Pura Estética transcendental DATOS EMPÍRICOS + FORMAS A PRIORI = FENÓMENO Los fenómenos sólo se dan en nosotros, no existen fenómenos fuera del sujeto. Espacio y tiempo son propiedades del sujeto. No es el sujeto quien se adapta al objeto para captarlo, sino el objeto el que se adapta a la forma de conocer del sujeto. 1 2 3 4 La SENSIBILIDAD es pasiva, recibe impresiones del exterior y las estructura a través de las formas a priori. El primer conocimiento es el FENÓMENO .
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27. La Crítica de la Razón Pura Analítica transcendental Las categorías son como buzones vacíos que se llenan con datos provenientes de la experiencia (fenómenos) para comprenderlos. Necesitamos las categorías para expresar el pensamiento en juicios. Todas las casas de Huelva son de piedra o ladrillo. TOTALIDAD REALIDAD SUSTANCIA EXISTENCIA
28. La Crítica de la Razón Pura Analítica transcendental MODALIDAD CUALIDAD RELACIÓN CANTIDAD Necesidad / contingencia A es necesariamente B. Apodíptico Existencia / no existencia A es B. Asertorio Posibilidad / imposibilidad A tal vez es B. Problemático Agente / paciente A es B ó C. Disyuntivo Causa / efecto Si A entonces B. Hipotético Sustancia / accidente A es B. Categórico Limitación A es no B. Indefinido Negación A no es B. Negativo Realidad A es B. Afirmativo Singularidad Este A es B. Singular Pluralidad Algún A es B. Particular Totalidad Todo A es B. Universal CATEGORIA EJEMPLO JUICIO DEDUCCIÓN DE LAS CATEGORÍAS Las categorías son 12, tantas como tipos de juicios.
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31. La Crítica de la Razón Pura Dialéctica transcendental Es imposible la Metafísica como ciencia. Solo podemos aplicar las categorías a los fenómenos, y las realidades metafísicas (Dios, Alma, Mundo) escapan a la experiencia. Los juicios sintéticos a priori en la Metafísica son imposibles. En Metafísica se pueden formular juicios a priori, pero no sintéticos, que amplíen nuestro conocimiento. El conocimiento sólo puede avanzar si se apoya en la experiencia