El documento describe las funciones y responsabilidades de un orientador educativo. Entre ellas se encuentran escuchar a los estudiantes, ayudar a mejorar las relaciones interpersonales, resolver problemas de aprendizaje, proponer un trabajo articulado con la comunidad educativa, y adoptar una postura de empatía y acompañamiento a los estudiantes.

2.  Abrirse al diálogo y escuchar
 Recibir y contener empáticamente las problemáticas
individuales, grupales e institucionales
 Generar empatía entre los alumnos sin abandonar la
asimetría necesaria como educador
 Tener una mirada de conjunto sobre las diferentes
realidades que analizará y con esa mirada poder intervenir
de manera orgánica e integral
 Contribuir a la autonomía de los alumnos y dar la
confianza a los mismos para que puedan ser capaces de
plantear sus dificultades ante los pares y adultos de la
institución

3.  El mejoramiento de las relaciones
interpersonales
 La resolución de dificultades de aprendizaje-
enseñanza, junto al docente de cada materia
 Proponer un trabajo integrado y articulado de
comunicación con el resto de la comunidad
educativa
 Adoptar una posición interviniente, ligada a la
ternura que genera empatía y miramiento, que
implica escucha y presencia

4.  Ayudar a los alumnos a conocerse a sí mismos
 Acompañar el progreso individual de los
alumnos procurando un buen rendimiento en
el aprendizaje
 Representar a la institución frente al grupo de
aprendizaje y frente a los padres, promoviendo
una comunicación fluida, informando sobre la
situación académica de cada uno y fomentando
la participación activa en la vida institucional

5.  Educación para el amor:
 Educación sexual integral
 Prevención de adicciones
 Prevención de violencia escolar
 Cuidado del medio ambiente
 Orientación vocacional-ocupacional

6. ALUMNOS
INDIVIDUALES Y
GRUPO-CLASE
EQ. ORIENTACIÓN
INSTITUCIÓN Y EQ.
DIRECTIVO
FAMILIAS
DOCENTES Y
PRECEPTORES

7.  Conocer su situación y problemática
 Atender los conflictos de motivación para el
estudio, dificultades en el rendimiento
académico, en la integración con sus
compañeros, crisis personales y familiares.
 Orientar respecto a la metodología de estudio
 Informar a los alumnos respecto de su
rendimiento académico.
 Trabajar en equipo con los docentes

8.  Promover la integración grupal
 Identificar y analizar situaciones conflictivas y
plantear alternativas de solución
 Planificar la actividad semanal frente al aula
 Incentivar la participación y compromiso de los
alumnos en los proyectos institucionales

9.  Compartir información sobre aquellos alumnos
que atraviesan por situaciones particulares
 Trabajar en conjunto para ayudar a los alumnos a
alcanzar una buena integración en la Institución
 Derivar alumnos, con posibles problemas de
aprendizaje o emocionales, acordando estrategias
de acompañamiento.
 Orientar a los alumnos a tomar decisiones
fundadas en criterios propios ante diferentes
opciones educativas o profesionales.
 Acordar estrategias de intervención para con los
padres. Informar acerca de los acuerdos con ellos

10.  Colaborar en la elaboración de los objetivos
institucionales.
 Mantener comunicación e informar de su
gestión al equipo directivo, para evaluar los
logros y las dificultades y procurar su
resolución.
 Formar parte de los consejos de curso, ser
participados y consultados de la toma de
decisiones

11.  Informar la situación de los alumnos en
entrevistas familiares.
 Coordinar espacios de encuentro con los
padres para informar sobre la realidad del
grupo, así como sobre temáticas que hacen a la
vida cotidiana
 Solicitar información sobre los alumnos para
conocer mejor su situación de vida y poder
ayudarlos
 Estimular la participación de la familia en la
institución, canalizando propuestas y reclamos

12.  Propiciar la colaboración como compromiso
compartido y solidario en la construcción del
proyecto facilitando el encuentro con los docentes,
preceptores y catequistas del curso
 Acordar estrategias de intervención conjunta
 Compartir información sobre el registro de
asistencia y situación disciplinaria de cada alumno,
interviniendo en equipo frente a situaciones de
riesgo en algunas de estas situaciones.
 Planificar en conjunto con los preceptores y
catequistas las convivencias asumiendo un rol
activo en las mismas