La andragogía se define como la ciencia y el arte de la educación de adultos. Trata de comprender al adulto desde una perspectiva biológica, sicológica y social. Se basa en principios como la participación, horizontalidad y flexibilidad. La andragogía es importante porque provee técnicas para educar a adultos de una manera acorde a sus necesidades y experiencias de vida.

1. TRABAJO: ANDRAGOGIA
ALUMNO:
TCO2 RAR CARLOS VILLANUEVA CHAVEZ
TEMAS:
• DEFINICION
• HISTORIA
• FUNDAMENTOS
• PRINCIPIOS
• CARACTERISTICAS
• IMPORTANCIA
• DIFERENCIAS
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA
PARA DOCENTES 2016

2. ANDRAGOGÍA
DEFINICION:
 Es la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropología y estando
inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una
praxis fundamentada en los principios de participación,
horizontalidad y flexibilidad.
 Se expresa como la disciplina educativa que trata de comprender al
adulto(a), desde todos los componentes humanos, es decir como un
ente biológico, sicológico y social.
 Hasta hace mucho tiempo se creía que la educación era sólo cuestión
de niños, que la única institución llamada a impartirla era la escuela
y que el ser humano era educable sólo en su edad temprana; pero lo
cierto es que el proceso educativo actúa sobre el hombre durante
toda su vida puesto que no hay momento de su existencia en que el
medio deje de ejercer su influjo sobre él.

3. HISTORIA
ALEXANDER KAPP
La primera persona que se ocupo de esta expresión
fue el maestro alemán que utilizó el
término andragogía por primera ocasión en 1833.
Quien intento describir la practica educativa que
Platón ejerció al instruir a sus pupilos.
EDUARD C. LINDERMAN
Es otra de las grandes figuras en la generación de
conceptos de la educación para adultos y en la
formación del pensamiento de la educación
informal. Fue el primer norteamericano en
introducir este término en dos de sus libros.

4. MALCOLM KNOWLES
Es considerado como el padre de la educación de
adultos. Introdujo la teoría de la Andragogía como
el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender.
Consideraba que los adultos necesitan ser
participantes activos en su propio aprendizaje.
Knowles manifestaba que los adultos aprenden de
manera diferente a los niños y que los entrenadores
en su rol de facilitadores del aprendizaje deberían
usar un proceso diferente para facilitarlo. En su
obra La Práctica Moderna de Educación de Adultos:
Andragogía contra Pedagogía de 1970, presentó
su Modelo Andragógico.

5. FUNDAMENTOS
De acuerdo a diversos estudios se ha establecido que
en promedio un adulto retiene: 10% de lo que lee,
20% de lo que oye, 30% de lo que ve, 50% de lo que
ve y oye, 70% de lo que dice y discute y el 90% de lo
que dice y realiza.
Este importante dato es clave, ya que si quiere que el
adulto retenga la mayor parte de lo que se le ha
presentado, se le debe hacer participar en su proceso
de formación, mejor aún si él también es relator de
una actividad de capacitación o instrucción de
seguridad.
La Andragogía plantea la formación de un nuevo
individuo: un individuo preparado para las
nuevas generaciones, para los cambios, el que
puede ser innovador y creativo, profundamente
crítico y reflexivo, ese adulto formado en
diferentes dimensiones y en diferentes tiempos,
abierto para descubrir un mundo futuro de
posibilidades y oportunidades.

6. Por lo tanto hay que tener en cuenta:
o Puede que hace mucho tiempo que no
realiza ninguna acción formativa. Tendrá,
pues, dificultades derivadas de la falta de
recursos, habilidades y estrategias para
aprender, y de la falta de hábitos de estudio
establecidos.
o Busca la utilidad y la aplicación práctica de
la formación. Si tiene la sensación de que
aquello que aprende no le sirve, se
desmotivará, desviará su interés y dejará de
aprender.
o Realiza la formación en condiciones
difíciles, con cansancio, con preocupaciones
laborales y familiares, etc. La formación no
es el aspecto principal de su vida

7. PRINCIPIOS
PARTICIPACION
La participación se requiere ya que el estudiante
no es un mero receptor, sino que es capaz de
interactuar con sus compañeros, intercambiando
experiencias que ayuden a la mejor asimilación
del conocimiento. Es decir, el estudiante
participante puede tomar decisiones en conjunto
con otros estudiantes participantes y actuar con
estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea
asignada.
HORIZONTALIDAD
La horizontalidad se manifiesta cuando el
facilitador y el estudiante tienen características
cualitativas similares (adultez y experiencia). La
diferencia la ponen las características
cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta
observable).

8. FLEXIBILIDAD
Es de entender que los adultos, al poseer una
carga educativa - formativa, llena de
experiencias previas y cargas familiares o
económicas, necesiten lapsos de aprendizaje
acordes con sus aptitudes y destrezas.

9. CARASTERISTICAS
La Andragogía proporciona la oportunidad para que el adulto que decide
aprender, participe activamente en su propio aprendizaje e intervenga en la
planificación, programación, realización y evaluación de las actividades
educativas en condiciones de igualdad con sus compañeros participantes y con
el facilitador.
Como las siguientes características:
o Auto concepto del individuo
• Los adultos tienen la necesidad psicológica profunda para ser auto-
dirigidos. nuestro auto-concepto nos lleva a guiarnos por nuestra
propia voluntad.
• Los adultos son renuentes a situaciones en que el facilitador limita a
los aprendices en un papel dependiente como de niños.
o Experiencia previa
• Los adultos cuentan con conocimientos previos que les permiten
comparar con los nuevos.
• Generan su propio conocimiento.

10. o Prontitud en Aprender
• Disponibilidad para el aprendendizaje.
• Necesidad por aprender rápidamente, y orientada a las tareas en
el desarrollo del papel desempeñado en la sociedad.
o Orientación para el Aprendizaje
• Adultos tienen una educación centrada en situaciones,
problemas, decisiones y mejoras permanentes.
• Buscan conocimientos de aplicación inmediata y que vaya de la
mana con los objetivos de nuestras actividades en áreas de
mejorar nuestras competencias.
o Motivación para Aprender
• Los adultos están mas motivados para aprender por los factores
internos tales como desarrollo de la autoestima, recompensa,
ejemplo: aumento de sueldo, ascensos, necesidades evolucionadas
como las de Abraham Maslow.

12. IMPORTANCIA
La importancia de la andragogia está en encontrar técnicas orientadas a
educar a personas adultas. A través de ellas, podremos devolver a todos
nuestros mayores una educación que, en muchos casos, fue imposible de
realizar. La historia, la economía, la lengua, las nuevas tecnologías, son
parte de los nuevos conocimientos que nuestros mayores estarían
encantados de saber y que, en muchos casos, si no la mayoría, ayudarían a
estos a entender el mundo en el que viven actualmente ya que, a día de
hoy, es mucho más complejo que el que ellos vivieron cuando eran más
jóvenes. La andragogia, creo, es una manera de devolver el esfuerzo que
hicieron nuestros padres y abuelos para nuestra formación y, al mismo
tiempo, ayudarles a situarse en la época actual que están viviendo, con sus
cambios, su historia, las últimas tecnologías y muchas otras temáticas que
es más que seguro que quieren saber pero no saben dónde encontrar este
conocimiento adaptado a ellos.

13. LA IMPORTANCIA DE LA ANDRAGOGÍA EN EL MUNDO ACTUAL
Ante el crecimiento desmedido de la matrícula educativa, debido
principalmente a la fuerte presión social y económica existente por
obtener un título que permita el acceso a mejores oportunidades y,
específicamente, en el caso de miles de personas adultas que deciden
regresar al ámbito académico, la andragogía se ha convertido en un
tema actual y de suma importancia para la educación. En días pasados,
se firmó en nuestro país "el acuerdo por la calidad de la educación",
por algunos de los actores de este campo (S.N.T.E., gobierno,
asociaciones de padres de familia, etc.) y en él se puede vislumbrar la
re-atención hacia esta especie lamentablemente descuidada que es el
sector adulto de la población, y donde es fundamental incluir a la
andragogía como un aspecto teórico de primer orden para llevar a
cabo esta tarea. Por tal motivo, se hace necesario analizar este
imprescindible concepto dentro de la educación para adultos.

15.  El objeto del estudio de la Pedagogía está
conformada por niños en edades
comprendidas entre cuatro (4) y doce (12)
años y adolescentes desde trece (13) años hasta
el final de esa etapa vital a los dieciocho (18)
años de edad.
 El objeto del estudio de la Andragogía es el
adulto; es decir, las personas a partir de los
dieciocho (18) años de edad. La explicación
precedente relacionada con los objetos de
estudio de la Pedagogía y la Andragogía
permite establecer diferencias entre ambas
ciencias
DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA

16. CUADRO COMPARATIVO