Este documento propone una iniciativa llamada "Bebeteca" para familiarizar a los bebés con la lectura a través de sesiones lúdicas en la biblioteca. El objetivo es fomentar la lectura por placer desde una edad temprana para crear un vínculo afectivo permanente con los libros y facilitar el proceso de alfabetización. Las sesiones utilizan libros, música, expresión corporal y juego para hacer que los libros sean objetos cotidianos y compañeros de los bebés.

1. Bebeteca: una relación permanente con
la lectura por placer.
Biblioteca Pública Municipal
“Joaquín González Moreno”
Ayuntamiento de Santiponce
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2. Resumen
 Propuesta para familiarizar al bebé con la
lectura. Un método sencillo para facilitar un
disfrute con los libros y promover la lectura con
afecto a través del juego. Una vía al
acercamiento permanente del bebé con la
lectura para que durante el proceso de
aprendizaje escolar, pueda sobrellevar el
proceso de alfabetización con el hábito de
lectura adquirido.
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3. Objetivos de la Propuesta
 Fomentar la lectura por placer cuanto
antes.
 Crear en la biblioteca un espacio
interactivo, seguro y lúdico para el
acercamiento físico y creativo del bebé
con el mundo de las palabras y las
imágenes.
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4.  Desarrollar una relación lúdica entre el
libro y los bebés.
 Trasmitir al niño de modo eficaz,
estructuras útiles que desarrollen sus
habilidades de comunicación.
 Contribuir a la adquisición del hábito de
la lectura de forma fácil y grata.
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5.  Provocar un acercamiento del bebé
con los libros de modo contundente y
regular antes de enfrentar el reto de la
vida escolar.
 Convertir los libros en objetos
cotidianos y compañeros de juegos
ante los ojos del bebé .
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6.  Crear un vínculo afectivo y permanente entre el
bebé-la biblioteca-los libros-la familia y la lectura.
 Facilitar que el niño vislumbre sus espacios
cotidianos, rutinas e intereses en su relación con
los libros.
 Aprovechar la etapa primera del desarrollo
infantil para estimular en el bebé la creatividad y
el talento.
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7.  Crear lectores que sepan escoger sus
lecturas y las disfruten.
 Desarrollar a los futuros usuarios de
bibliotecas “virtuales” o físicas,
capaces de “navegar” o moverse con
seguridad por el mundo de la
información.
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8.  Acompañar al niño en su adquisición
de hábitos y conductas para facilitar su
integración a la biblioteca, su pueblo, el
país y el mundo que construya.
 Recrear el entorno cultural que la
biblioteca como institución tiene para
asumir una función educadora.
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9. ¿Por qué en la Biblioteca?
 En la actualidad proliferan múltiples
espacios para la estimulación
temprana con bebés y sus familiares.
 Son espacios principalmente lúdicos y
por ende muy atractivos a los padres y
los niños, en este orden.
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10. Principales herramientas
 Libros
 La lectura
 El cuento
 Música
 Poesía
 Expresión corporal
 El Juego
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11. El Juego
 El juego es el hilo conductor de todo el
proceso de conceder un espacio vivo al
libro dentro del entorno del bebé.
 Incluir el libro dentro del entorno lúdico
del bebé adquiere en estos primeros
años un efecto trascendente para una
relación permanente con la lectura
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12. ¿Por qué a través del juego?
Durante los primeros meses de vida el
bebé perfecciona y diversifica muchos
hábitos: escuchar, hablar, comer,
caminar....es notorio el progreso de
una semana a otra, incluso de un día a
otro; podría creerse que el bebé posee
una disposición innata a
perfeccionarse, a hacerse más
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eficiente.

13. Pilares Libro
 Este encuentro en la
Biblioteca abarcará tres
aspectos de la JUEGO
Lectura
promoción de la lectura. Lector
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14. La lectura
 Cuanto antes mejor, y vale considerar la
disposición a la lectura con los bebés alrededor
de los 6 meses, puesto que un niño sano, ya
sostiene y/o manipula objetos.
 Los bebés son expertos en decodificar estados
de ánimo. También pueden “leer” formas y
colores, yo agregaría también ritmos, olores y
volúmenes.
 No estimular o ignorar esta habilidad inherente
al desarrollo del bebé sería un desperdicio.
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15. Libros para bebés
 Loslibros para bebés deben ser
especialmente objetos atractivos,
seguros, flexibles y si se puede hasta
lavables. Pueden tener música o ser de
cartón, con diferentes texturas, pero los
de comenzar, serán especialmente
llamativos y bonitos.
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16.  Las ilustraciones con imágenes muy atractivas
facilitarán la conversación sobre situaciones
familiares para el niño y el uso de objetos
cotidianos a su entorno.
 Estos libros especialmente diseñados para el
bebé contienen estimulantes colores y formas
que atraen la atención del niño, pero además
facilitan el contacto físico por el uso de
materiales que permite que el niño los pueda
manipular y tirar a su antojo.
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17.  Libros bellos, sumamente atractivos,
como juguetes, con música, espejos,
imágenes ¿qué más es necesario, si
fomentar la lectura es nuestro objetivo
fundamental?
 Los otros soportes de lectura vendrán
después, no faltará mucho.
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18. Temas recomendados
 En las primeras etapas del desarrollo del infante
será recomendable escoger libros con temas
reconocidos por el bebé en su entorno:
 Otros niños, el cuerpo humano, mamá, rutinas
de alimentación e higiene, familiares, juguetes,
mascotas y/o animales, música, lo fundamental
será seleccionar temas reconocibles para el
bebé en imágenes y sonidos que despierten su
curiosidad.
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19. La Música
 Un elemento eficaz y encomiable en este
proyecto es la música.
 Confiando en el poder de convocatoria de la
música, es conveniente recurrir a las rutinas,
una misma canción para animarlos a entrar al
espacio y otra canción para la despedida que
sugiera el adiós, o el “hast pronto”. Los bebés
gozan con las repeticiones. Les encantará.
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20.  Durante las sesiones, el familiar
acompañante juega con el bebe, repite y
estimula en exclusiva la atención del niño
para que disfrute –con seguridad- el sentido
del juego, el movimiento y las palabras
 El ritmo es vital para los lectores y está
directamente asociado con los niveles de
comprensión de la lectura.
 Si es posible establecer una cadencia entre
palabra y movimiento de manera divertida, el
resultado será mejor.
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21.  Este contacto redundará positivamente en
la relación del bebé con los libros
utilizados en el taller y enriquecerá el
vínculo afectivo con la lectura porque sus
padres les leerán en exclusiva y
estimularán al bebito con las imágenes y
las palabras a extender el gozo que leer
provoca.
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22. Sesión sobre el tema : MI CUERPO
 1--Música relacionado con partes del cuerpo
por ejemplo Juan pequeño baila del
Cantajuegos.
 2-- Saludar a los niños y su familia. Besos,
abrazos, decir “Hola”, exagerar expresiones
de alegría y sorpresa, utilizando las manos y
los dedos.
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23.  3—Breve introducción a las partes del
cuerpo. ¿cómo dice Hola el bebé? Con
la mano, dónde está la mano?
 4—Expresión corporal: cabeza, brazos,
piernas y manos.Utilizando la música
moveremos las partes del cuerpo que
se mencionan en la canción
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24.  5—Libro: Tomar un libro que contenga en la
portada un bebé, ilustrado o fotos. Intentar
que los niños comprendan que el cuento
brota del libro, simulando que se lee.
 6—Cuento: narrar un cuento donde la
intención fundamental sea reconocer partes
del cuerpo y las sensaciones que producen:
cosquilleo, risa, estornudo…
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25.  7—Repetimos la canción que utilizamos en la
expresión corporal, será estimulante repetirla
ahora que ya saben el ritmo.
 8—Libros: Mostremos ahora libros con
ilustraciones o fotos del rostro de niños o
adultos, con la intención de que los niños
acudan a tomarlos para leerlos solos o con sus
acompañantes y reconocer en las ilustraciones
las partes del cuerpo y expresiones de gusto,
sorpresa, alegría, etc
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26.  Después de permitir a los niños interactuar
intensamente con los ejemplares escogidos,
cambiarlos por otros, morderlos, leerlos,
tirarlos y todo lo que se les antoje, hacer
una corta despedida y guardar los
ejemplares.
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27.  9—Poner la canción de despedida y
salir delante para que nos imiten a
abandonar el espacio. En mis sesiones
utilizo una cuerda para saltar, donde
los niños imitan ser vagones del tren,
mientras se canta una canción del
trenecito.
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28. Conclusiones.
 Es fundamental promover la lectura en las
primeras etapas del niño, hacerlo mientras
es un bebé y no después del proceso de
escolarización redundará en un vínculo
permanente de placer con la lectura y sus
efectos positivos en la especie humana.
 Una bebeteca brinda al niño la posibilidad de
convertir al libro en compañero de juego y en
objeto cotidiano.
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29.  La biblioteca infantil, como institución
puede y debe responder a la necesidad
de formación de lectores que requiere
el progreso social.
 Es necesario ayudar a que los libros
lleguen a los niños antes de enfrentar
el difícil proceso de escolarización.
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30.  Los bebés son capaces de una lectura
a nivel de imágenes y sonidos,
estimular esta capacidad con los libros
adecuados de la mano de un
bibliotecario inteligente y creativo será
un detonante para desarrollar el talento
y el hábito de la lectura.
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31.  Brindar un espacio físico dentro de la
biblioteca para desarrollar un programa
de promoción de la lectura compartida
con afecto entre padres y bebés
enaltece la misión del bibliotecario
como profesional de servicio
preocupado por la necesidad de
lectores que demanda la sociedad.
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32.  Aún los padres sin hábitos de lectura
desearían encontrar una fórmula para
hacer a sus hijos lectores, en una
bebeteca podrán encontrar el método
para comenzar.
 Una biblioteca para bebés es el
espacio idóneo cuando la lectura es
escuchar y mirar.
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33.  Un niño que establece contacto físico
con los libros a través de un proceso
lúdico, interactivo y emocionante con la
complicidad de un familiar tiene más
posibilidades de ser un lector activo y
de disfrutar la lectura.
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34.  Una relación temprana del bebé con la
lectura desarrollará de manera efectiva
las habilidades de comprensión y
expresión.
 Escoger temas relacionados con el
mundo del bebé para desarrollar las
sesiones facilitará captar su atención.
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35.  Incluirmúsica, expresión corporal,
poesía, cuento, retahílas y libros
atractivos utilizando el juego como hilo
conductor durante el desarrollo de las
sesiones redundará en el efecto de
hacer de la lectura un acto
emocionante, grato y placentero.
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36.  Los bebés podrán sentir que tienen la
atención de su familiar acompañante en
exclusiva creando un vínculo afectivo muy
importante donde el libro funciona como
objeto detonante de la intimidad que la
lectura provoca.
 La asistencia regular de los bebés y sus
acompañantes a las sesiones acelerará el
proceso lector y el cumplimiento de los
objetivos.
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37.  Una bebeteca es, sin duda, la
posibilidad de aprovechar una etapa
hermosa para regalar un don
invaluable.
Gracias por vuestra atención
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