Entornos tecnologicos y virtuales 201502418valdezbeleira
El documento describe los entornos tecnológicos y virtuales, incluyendo los entornos virtuales de aprendizaje. Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web que utiliza herramientas informáticas para permitir la interacción didáctica entre participantes de forma remota o mixta. Los entornos virtuales de aprendizaje tienen características como ser ambientes electrónicos accesibles a través de Internet y utilizar aplicaciones para apoyar las actividades de docentes y estudiantes de forma mediada por la te
El documento describe dos enfoques de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje: 1) el enfoque logocéntrico, donde el contenido es el centro y la enseñanza es expositiva, y 2) el enfoque paidocéntrico, donde se enfoca más en las características de los estudiantes y los contenidos se organizan según proyectos. También describe tres concepciones de alfabetización digital: tecnicista, de efectos, y crítica. Finalmente, explica las características de la ense
Aprendizaje colaborativo: entornos virtuales y la nueva webJoan-Tomas Pujola
Este documento discute el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales y la web 2.0. Explica conceptos como los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y los entornos personales de aprendizaje (EPA), y destaca la importancia de que los estudiantes asuman más responsabilidad en su aprendizaje a través del uso de herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales para construir sus propios EPA. También enfatiza el papel del profesor en guiar a los estudiantes a des
Este documento describe las herramientas y características de la Web 2.0 para la docencia, incluyendo edublogs, wikis, redes sociales, podcasts y otros recursos de código abierto. Explica que la Web 2.0 promueve un aprendizaje activo, colaborativo y basado en la construcción de redes de conocimiento. También señala que implica un cambio de paradigma donde el estudiante es más autónomo y los profesores cumplen un nuevo rol de guía.
El documento describe la evolución del e-learning hacia modelos más basados en la Web 2.0, con un enfoque en el aprendizaje informal y colaborativo. Explica conceptos como el e-learning 2.0, los entornos personales de aprendizaje, y la teoría del conectivismo. También presenta cuatro cursos propuestos sobre temas como aprendizaje virtual, uso educativo de herramientas Web 2.0, gestión de plataformas de aprendizaje y desarrollo de proyectos educativos mediados por tecnolog
El documento describe el papel comunicativo del docente en el aula virtual. Explica que el docente organiza y orienta el aprendizaje, promueve redes sociales y tecnológicas, y se transforma en un administrador de recursos educativos y guía para los estudiantes. También requiere competencias tecnológicas y comunicativas para crear espacios de aprendizaje dialogante en un entorno virtual.
Este documento describe la evolución de la educación a distancia a través de cinco generaciones, desde el uso inicial de la radio y la televisión hasta el aprendizaje en línea actual mediante plataformas como Coursera y edX. También analiza diferentes tipos de MOOC (cMOOC centrados en la interacción y xMOOC centrados en el contenido) y presenta ejemplos de plataformas populares de MOOC.
Este documento describe el papel comunicativo del docente en el aula virtual. Explica que el docente organiza y orienta el aprendizaje, promueve redes sociales y tecnológicas, y se transforma en un administrador de recursos educativos y guía de mentes. También cubre cómo la virtualización afecta el espacio y tiempo en la enseñanza.
Entornos tecnologicos y virtuales 201502418valdezbeleira
El documento describe los entornos tecnológicos y virtuales, incluyendo los entornos virtuales de aprendizaje. Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web que utiliza herramientas informáticas para permitir la interacción didáctica entre participantes de forma remota o mixta. Los entornos virtuales de aprendizaje tienen características como ser ambientes electrónicos accesibles a través de Internet y utilizar aplicaciones para apoyar las actividades de docentes y estudiantes de forma mediada por la te
El documento describe dos enfoques de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje: 1) el enfoque logocéntrico, donde el contenido es el centro y la enseñanza es expositiva, y 2) el enfoque paidocéntrico, donde se enfoca más en las características de los estudiantes y los contenidos se organizan según proyectos. También describe tres concepciones de alfabetización digital: tecnicista, de efectos, y crítica. Finalmente, explica las características de la ense
Aprendizaje colaborativo: entornos virtuales y la nueva webJoan-Tomas Pujola
Este documento discute el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales y la web 2.0. Explica conceptos como los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y los entornos personales de aprendizaje (EPA), y destaca la importancia de que los estudiantes asuman más responsabilidad en su aprendizaje a través del uso de herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales para construir sus propios EPA. También enfatiza el papel del profesor en guiar a los estudiantes a des
Este documento describe las herramientas y características de la Web 2.0 para la docencia, incluyendo edublogs, wikis, redes sociales, podcasts y otros recursos de código abierto. Explica que la Web 2.0 promueve un aprendizaje activo, colaborativo y basado en la construcción de redes de conocimiento. También señala que implica un cambio de paradigma donde el estudiante es más autónomo y los profesores cumplen un nuevo rol de guía.
El documento describe la evolución del e-learning hacia modelos más basados en la Web 2.0, con un enfoque en el aprendizaje informal y colaborativo. Explica conceptos como el e-learning 2.0, los entornos personales de aprendizaje, y la teoría del conectivismo. También presenta cuatro cursos propuestos sobre temas como aprendizaje virtual, uso educativo de herramientas Web 2.0, gestión de plataformas de aprendizaje y desarrollo de proyectos educativos mediados por tecnolog
El documento describe el papel comunicativo del docente en el aula virtual. Explica que el docente organiza y orienta el aprendizaje, promueve redes sociales y tecnológicas, y se transforma en un administrador de recursos educativos y guía para los estudiantes. También requiere competencias tecnológicas y comunicativas para crear espacios de aprendizaje dialogante en un entorno virtual.
Este documento describe la evolución de la educación a distancia a través de cinco generaciones, desde el uso inicial de la radio y la televisión hasta el aprendizaje en línea actual mediante plataformas como Coursera y edX. También analiza diferentes tipos de MOOC (cMOOC centrados en la interacción y xMOOC centrados en el contenido) y presenta ejemplos de plataformas populares de MOOC.
Este documento describe el papel comunicativo del docente en el aula virtual. Explica que el docente organiza y orienta el aprendizaje, promueve redes sociales y tecnológicas, y se transforma en un administrador de recursos educativos y guía de mentes. También cubre cómo la virtualización afecta el espacio y tiempo en la enseñanza.
El documento describe los principios del enfoque conectivista en la educación, el cual promueve un proceso de aprendizaje desordenado y generado principalmente por el estudiante a través de la inmersión en redes y flujos de conocimiento. El aprendizaje se basa en la práctica, reflexión y modelado a través de comunidades interactivas más que en la acumulación de datos. El estudiante elige sus propios materiales y estilos de aprendizaje mientras interactúa en redes abiertas.
El documento discute las relaciones entre la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el escenario actual. Las TIC se caracterizan como herramientas potencializadoras y facilitadoras del aprendizaje que complementan las estrategias pedagógicas. El documento también describe el desafío de los docentes de incorporar las TIC en el aula y desarrollar las competencias necesarias para darles un uso adecuado y productivo.
El documento presenta una introducción general a la educación virtual, incluyendo sus ventajas como el fácil acceso a materiales y recursos, la autonomía del estudiante y los ahorros de costos y tiempo. También discute conceptos clave como los sistemas de gestión de aprendizaje, los objetos de aprendizaje y el modelo pedagógico constructivista.
Este documento describe el rol del tutor virtual y las competencias requeridas. Un tutor virtual guía a los estudiantes a través de nuevas tecnologías, requiriendo habilidades como planificar contenidos en línea y usar herramientas digitales. Un buen tutor es proactivo, responde preguntas de forma rápida y amable, y fomenta la interacción para ayudar al grupo a lograr sus objetivos.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la Web 2.0 para la actualización docente. Algunas ventajas incluyen que las TIC son atractivas, visuales y rápidas; permiten atender a diferentes ritmos de aprendizaje; y promueven el intercambio de experiencias e igualdad de acceso a la información. Se recomienda el uso de herramientas como blogs, wikis, presentaciones en línea y redes sociales para publicar materiales educativos y compartir experiencias.
El conectivismo, teoría del aprendizaje para la era digital.Tere González
Teoría del conectivismo o teoría conectivista también llamada Teoría para la era digital, características generales, contextualización, principios, roles del estudiante y del alumno, ventajas y desventajas.
Este documento describe las diferencias entre educación a distancia y educación virtual, así como los modelos de enseñanza-aprendizaje asociados con cada uno. La educación a distancia puede incluir algunas actividades presenciales, mientras que la educación virtual es completamente en línea. Los modelos incluyen factores institucionales, organizativos, pedagógicos y tecnológicos. La educación a distancia requiere interacción mediada por tutoría, mientras que la educación virtual demanda mayor coordinación de tiempos y el uso de plataform
El documento describe cómo Internet y la tecnología digital han transformado la educación permitiendo aprender sin distancias físicas. Explica que Internet es una red que permite la comunicación a través de terminales y servidores de manera amigable e interactiva. También señala que la educación ya no puede estar ajena a los nuevos espacios virtuales de aprendizaje y que la virtualidad ofrece entornos de comunicación atemporal que permiten la educación de manera no presencial a través de metodologías centradas en el estudiante.
El documento presenta definiciones de conceptos clave relacionados con la educación virtual como virtualización, campo virtual, entorno virtual de aprendizaje, comunidad virtual y aprendizaje virtual. También describe el rol del docente tutor en la educación virtual y las características de un buen tutor virtual. Finalmente, ofrece definiciones de educación a distancia.
Teorías del Aprendizaje-Maestría Tic aplicada a la EducaciónLorena Diaz
Este documento resume varias teorías del aprendizaje como el constructivismo, Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner. Explica que según Piaget el conocimiento se construye a través de esquemas mentales y la interacción con el mundo. Vigotsky destaca la zona de desarrollo próximo y la internalización de conceptos. Ausubel enfatiza el aprendizaje significativo. Bruner describe tres niveles de representación cognitiva. También describe herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales
1) Los ambientes virtuales de aprendizaje permiten el debate y la interacción entre docentes y estudiantes de manera más dinámica que en el aula tradicional, ya que la información compartida permanece disponible.
2) Es necesario que tanto docentes como estudiantes aprendan a usar las plataformas virtuales para aprovechar sus ventajas como la facilidad de investigación y el debate.
3) Los ambientes virtuales ofrecen múltiples posibilidades para enriquecer las clases y el aprendizaje a través de recursos como videos
Este documento discute las ventajas de la tecnología y las herramientas web 2.0 en la educación. Señala que permiten una educación sin fronteras a través de la interacción entre estudiantes y profesores más allá de limitaciones como la distancia. También desarrollan la creatividad de los estudiantes al motivarlos a buscar información por sí mismos y promueven la interacción entre compañeros. Los profesores pueden actualizar fácilmente los recursos y tener un mejor seguimiento del progreso de los estudiantes
El documento describe las características y objetivos de las aulas virtuales. Su objetivo principal es proveer un espacio educativo donde docentes y estudiantes puedan interactuar y desarrollar actividades académicas y de investigación utilizando herramientas tecnológicas. Algunos objetivos específicos incluyen facilitar la comunicación entre estudiantes y docentes, mejorar la planificación de cursos, y dar un mayor alcance a los recursos educativos. También define conceptos clave relacionados como educación a distancia, aprendizaje flexible
Este documento describe los beneficios del aprendizaje en línea (e-learning). Explica que las nuevas tecnologías permiten nuevos procesos de aprendizaje a través de redes de comunicación y que las plataformas de e-learning permiten aprovechar las habilidades de los estudiantes y mejorar sus deficiencias de una manera eficiente. También señala que los tutores pueden dar seguimiento al progreso de cada estudiante y comunicarse a través de foros y videoconferencias. Finalmente, concluye que el curso de e
El documento habla sobre el aprendizaje ubicuo y el aula aumentada. Explica que el aprendizaje ubicuo se da en múltiples contextos gracias a la conectividad inalámbrica y no se limita a la escuela. También define el aula aumentada como un espacio que complementa lo presencial con lo virtual, ampliando los límites físicos del aula y generando un intercambio permanente de contenidos digitales.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se pueden utilizar en la educación. Menciona herramientas web 2.0 y redes sociales que permiten la comunicación y extracción de información, y explica cómo las TIC se pueden implementar en modalidades presenciales, de complemento, híbridas y en línea. También discute teorías de aprendizaje relevantes como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo, e identifica desafíos y objetivos de la integración de
El cómic es una herramienta que estimula la creatividad y ayuda a comprender y sintetizar información de manera motivadora. Debe haber una interiorización del conocimiento para que los estudiantes puedan analizar y producir información. Este tipo de herramienta es efectiva porque considera diferentes estilos de aprendizaje.
Este documento resume las ideas de Vigotsky sobre el aprendizaje social y el modelo de aprendizaje conectivista propuesto por Downes y Siemens. Explica cómo las redes sociales en línea pueden usarse como entornos virtuales de aprendizaje y analiza una red social creada por el SECOVI. Concluye que las redes sociales facilitan el acceso a la información y la discusión de temas, pero requieren que los docentes se enfoquen en generar conocimiento colectivo en lugar de solo transmitir información.
El documento presenta una introducción a los conceptos relacionados con la Web 2.0, incluyendo JAX, blogs, y las características interactivas y dinámicas que la distinguen de la Web 1.0. También introduce el conectivismo como una teoría de aprendizaje para la era digital basada en las limitaciones de teorías previas, y describe sus principios clave como la agregación de puntos de vista y el aprendizaje colaborativo y a través de redes. Finalmente, analiza los cambios producidos por la implementación de las tecnolog
El documento describe la historia y conceptos clave de la educación virtual. Explica que la educación virtual surge de la necesidad de aprovechar las nuevas tecnologías educativas y ofrece flexibilidad en el horario y lugar de aprendizaje. También analiza ventajas como la personalización y desventajas como limitaciones técnicas.
El documento describe los principios clave para el diseño exitoso de contextos virtuales para la educación a distancia, incluyendo la construcción de una comunidad virtual de aprendizaje, establecer objetivos y un proceso general de enseñanza, y promover la comunicación y construcción colaborativa del conocimiento a través de herramientas como discusiones guiadas y foros. También destaca la importancia de considerar variables como los antecedentes de conocimiento de los estudiantes y establecer roles y seguimientos claros para docentes y estudiantes.
El documento describe los principios del enfoque conectivista en la educación, el cual promueve un proceso de aprendizaje desordenado y generado principalmente por el estudiante a través de la inmersión en redes y flujos de conocimiento. El aprendizaje se basa en la práctica, reflexión y modelado a través de comunidades interactivas más que en la acumulación de datos. El estudiante elige sus propios materiales y estilos de aprendizaje mientras interactúa en redes abiertas.
El documento discute las relaciones entre la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el escenario actual. Las TIC se caracterizan como herramientas potencializadoras y facilitadoras del aprendizaje que complementan las estrategias pedagógicas. El documento también describe el desafío de los docentes de incorporar las TIC en el aula y desarrollar las competencias necesarias para darles un uso adecuado y productivo.
El documento presenta una introducción general a la educación virtual, incluyendo sus ventajas como el fácil acceso a materiales y recursos, la autonomía del estudiante y los ahorros de costos y tiempo. También discute conceptos clave como los sistemas de gestión de aprendizaje, los objetos de aprendizaje y el modelo pedagógico constructivista.
Este documento describe el rol del tutor virtual y las competencias requeridas. Un tutor virtual guía a los estudiantes a través de nuevas tecnologías, requiriendo habilidades como planificar contenidos en línea y usar herramientas digitales. Un buen tutor es proactivo, responde preguntas de forma rápida y amable, y fomenta la interacción para ayudar al grupo a lograr sus objetivos.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la Web 2.0 para la actualización docente. Algunas ventajas incluyen que las TIC son atractivas, visuales y rápidas; permiten atender a diferentes ritmos de aprendizaje; y promueven el intercambio de experiencias e igualdad de acceso a la información. Se recomienda el uso de herramientas como blogs, wikis, presentaciones en línea y redes sociales para publicar materiales educativos y compartir experiencias.
El conectivismo, teoría del aprendizaje para la era digital.Tere González
Teoría del conectivismo o teoría conectivista también llamada Teoría para la era digital, características generales, contextualización, principios, roles del estudiante y del alumno, ventajas y desventajas.
Este documento describe las diferencias entre educación a distancia y educación virtual, así como los modelos de enseñanza-aprendizaje asociados con cada uno. La educación a distancia puede incluir algunas actividades presenciales, mientras que la educación virtual es completamente en línea. Los modelos incluyen factores institucionales, organizativos, pedagógicos y tecnológicos. La educación a distancia requiere interacción mediada por tutoría, mientras que la educación virtual demanda mayor coordinación de tiempos y el uso de plataform
El documento describe cómo Internet y la tecnología digital han transformado la educación permitiendo aprender sin distancias físicas. Explica que Internet es una red que permite la comunicación a través de terminales y servidores de manera amigable e interactiva. También señala que la educación ya no puede estar ajena a los nuevos espacios virtuales de aprendizaje y que la virtualidad ofrece entornos de comunicación atemporal que permiten la educación de manera no presencial a través de metodologías centradas en el estudiante.
El documento presenta definiciones de conceptos clave relacionados con la educación virtual como virtualización, campo virtual, entorno virtual de aprendizaje, comunidad virtual y aprendizaje virtual. También describe el rol del docente tutor en la educación virtual y las características de un buen tutor virtual. Finalmente, ofrece definiciones de educación a distancia.
Teorías del Aprendizaje-Maestría Tic aplicada a la EducaciónLorena Diaz
Este documento resume varias teorías del aprendizaje como el constructivismo, Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner. Explica que según Piaget el conocimiento se construye a través de esquemas mentales y la interacción con el mundo. Vigotsky destaca la zona de desarrollo próximo y la internalización de conceptos. Ausubel enfatiza el aprendizaje significativo. Bruner describe tres niveles de representación cognitiva. También describe herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales
1) Los ambientes virtuales de aprendizaje permiten el debate y la interacción entre docentes y estudiantes de manera más dinámica que en el aula tradicional, ya que la información compartida permanece disponible.
2) Es necesario que tanto docentes como estudiantes aprendan a usar las plataformas virtuales para aprovechar sus ventajas como la facilidad de investigación y el debate.
3) Los ambientes virtuales ofrecen múltiples posibilidades para enriquecer las clases y el aprendizaje a través de recursos como videos
Este documento discute las ventajas de la tecnología y las herramientas web 2.0 en la educación. Señala que permiten una educación sin fronteras a través de la interacción entre estudiantes y profesores más allá de limitaciones como la distancia. También desarrollan la creatividad de los estudiantes al motivarlos a buscar información por sí mismos y promueven la interacción entre compañeros. Los profesores pueden actualizar fácilmente los recursos y tener un mejor seguimiento del progreso de los estudiantes
El documento describe las características y objetivos de las aulas virtuales. Su objetivo principal es proveer un espacio educativo donde docentes y estudiantes puedan interactuar y desarrollar actividades académicas y de investigación utilizando herramientas tecnológicas. Algunos objetivos específicos incluyen facilitar la comunicación entre estudiantes y docentes, mejorar la planificación de cursos, y dar un mayor alcance a los recursos educativos. También define conceptos clave relacionados como educación a distancia, aprendizaje flexible
Este documento describe los beneficios del aprendizaje en línea (e-learning). Explica que las nuevas tecnologías permiten nuevos procesos de aprendizaje a través de redes de comunicación y que las plataformas de e-learning permiten aprovechar las habilidades de los estudiantes y mejorar sus deficiencias de una manera eficiente. También señala que los tutores pueden dar seguimiento al progreso de cada estudiante y comunicarse a través de foros y videoconferencias. Finalmente, concluye que el curso de e
El documento habla sobre el aprendizaje ubicuo y el aula aumentada. Explica que el aprendizaje ubicuo se da en múltiples contextos gracias a la conectividad inalámbrica y no se limita a la escuela. También define el aula aumentada como un espacio que complementa lo presencial con lo virtual, ampliando los límites físicos del aula y generando un intercambio permanente de contenidos digitales.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se pueden utilizar en la educación. Menciona herramientas web 2.0 y redes sociales que permiten la comunicación y extracción de información, y explica cómo las TIC se pueden implementar en modalidades presenciales, de complemento, híbridas y en línea. También discute teorías de aprendizaje relevantes como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo, e identifica desafíos y objetivos de la integración de
El cómic es una herramienta que estimula la creatividad y ayuda a comprender y sintetizar información de manera motivadora. Debe haber una interiorización del conocimiento para que los estudiantes puedan analizar y producir información. Este tipo de herramienta es efectiva porque considera diferentes estilos de aprendizaje.
Este documento resume las ideas de Vigotsky sobre el aprendizaje social y el modelo de aprendizaje conectivista propuesto por Downes y Siemens. Explica cómo las redes sociales en línea pueden usarse como entornos virtuales de aprendizaje y analiza una red social creada por el SECOVI. Concluye que las redes sociales facilitan el acceso a la información y la discusión de temas, pero requieren que los docentes se enfoquen en generar conocimiento colectivo en lugar de solo transmitir información.
El documento presenta una introducción a los conceptos relacionados con la Web 2.0, incluyendo JAX, blogs, y las características interactivas y dinámicas que la distinguen de la Web 1.0. También introduce el conectivismo como una teoría de aprendizaje para la era digital basada en las limitaciones de teorías previas, y describe sus principios clave como la agregación de puntos de vista y el aprendizaje colaborativo y a través de redes. Finalmente, analiza los cambios producidos por la implementación de las tecnolog
El documento describe la historia y conceptos clave de la educación virtual. Explica que la educación virtual surge de la necesidad de aprovechar las nuevas tecnologías educativas y ofrece flexibilidad en el horario y lugar de aprendizaje. También analiza ventajas como la personalización y desventajas como limitaciones técnicas.
El documento describe los principios clave para el diseño exitoso de contextos virtuales para la educación a distancia, incluyendo la construcción de una comunidad virtual de aprendizaje, establecer objetivos y un proceso general de enseñanza, y promover la comunicación y construcción colaborativa del conocimiento a través de herramientas como discusiones guiadas y foros. También destaca la importancia de considerar variables como los antecedentes de conocimiento de los estudiantes y establecer roles y seguimientos claros para docentes y estudiantes.
Foro Internacional de Cooperativa en TIC: Ecuador - CoreaTecnologías que facilitan el aprendizaje en el siglo 21 Nelson Piedra www.utpl.edu.ec
Universidad Técnica Particular de Loja
Julio 6, 2011
Este documento presenta diferentes teorías del aprendizaje (conductismo, procesamiento cognitivo de la información, constructivismo) y las tecnologías digitales asociadas a cada una. Describe herramientas TIC como webcomic, audacity y webquest y cómo se relacionan con diferentes teorías del aprendizaje. Finalmente, explica cómo varias herramientas TIC como blogs, redes sociales y Google Earth pueden usarse de acuerdo a múltiples enfoques teóricos.
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona las ventajas de las aulas virtuales como facilitar el acceso a la información y la comunicación entre estudiantes y profesores. También presenta algunas desventajas de Internet como el tráfico de pornografía y la falta de alcance para algunas zonas. Propone el uso de metodologías como PACIE y el b-learning para integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, dest
Trabajo presentado para finalizar el Programa de Expertos Elearnig de la Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica, FATLA.. Grupo Géminis
Este documento describe cómo la educación ya no está limitada al aula tradicional debido a Internet y las nuevas tecnologías. Ahora, los estudiantes son protagonistas activos que crean y comparten contenido en lugar de ser meros observadores pasivos. La educación expandida significa cambiar metodologías, roles y cómo se aprende para basarse más en la colaboración. El futuro de la educación requiere una reinvención del sistema tradicional para aprovechar mejor las oportunidades que brindan las nuevas formas de aprendizaje.
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la educación virtual y el uso de las TIC en la enseñanza. Aborda las ventajas y desventajas de las aulas virtuales, la seguridad en línea, y los desafíos de la comprensión lectora en entornos educativos virtuales. También propone el uso de metodologías como PACIE para integrar las TIC de manera pedagógicamente efectiva.
El documento describe escenarios de aprendizaje con nuevas tecnologías, incluyendo entornos personales de aprendizaje y el conectivismo. Se discuten diversos tipos de aulas para el siglo 21 que aprovechan recursos educativos digitales, abiertos y colaborativos. El documento argumenta que las metodologías y tecnologías deben establecer sinergias para lograr aprendizajes más efectivos.
Este documento describe la educación virtual, incluyendo su definición, principios, historia, ventajas, requisitos para instituciones y estudiantes, el blended learning y conceptos como los mitos y el manifiesto edupunk. La educación virtual permite el aprendizaje a través del ciberespacio sin necesidad de reunirse físicamente y ha evolucionado gracias al desarrollo tecnológico. Ofrece flexibilidad y accesibilidad pero requiere disciplina e independencia por parte de los estudiantes.
Presentación sobre EDUCACIÓN VIRTUAL para la asignatura Medios Interactivos”, Comunicación Social, UPB, elaborada por Sara María Rueda Hernádez y Maria Fernanda Burbano
Orientaciones y Tendencias de la Educaciòn VirtualAddy Haas
Análisis sobre la web y la educación, la reflexión pedagógica en torno a nuevas maneras de entender la educación. Sin embargo, la demanda de cambio por parte de la sociedad y de los agentes educativos se ha ido haciendo cada vez más explícita durante los últimos años y gracias al internet se ven favorecidos los procesos de enseñanza aprendizaje.
Este documento describe el aprendizaje constructivista en entornos virtuales. Explica que el conocimiento se construye a través de la interacción entre estudiantes y materiales mediados por profesores. También describe cómo las TIC han permitido entornos de aprendizaje que fomentan la construcción social del conocimiento a través de la colaboración. Finalmente, analiza el papel de la comunicación mediada por computadora en la formación a distancia.
El documento presenta el modelo educativo PACIE para desarrollar habilidades a través de mundos virtuales como Second Life. El modelo consiste en 5 procesos: 1) presencia en el mundo virtual, 2) alcance de objetivos, 3) capacitación, 4) interacción, y 5) e-learning. El modelo transforma la educación al fomentar la creatividad, interacción y aprendizaje significativo entre estudiantes y tutores.
El documento discute varias teorías del aprendizaje como el constructivismo, la heutagogía, el aprendizaje emergente y el conectivismo. Explica que el conectivismo ve el aprendizaje como un proceso de conexión entre nodos de información a través de redes. También analiza el papel de la educación a distancia y las nuevas tecnologías en el aprendizaje, así como algunas reflexiones sobre las posibilidades y limitaciones del conectivismo.
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC están cambiando los procesos tradicionales de aprendizaje al hacer que la información sea más accesible y dinámica. También analiza los beneficios potenciales de las TIC como mejorar la motivación, el aprendizaje cooperativo y la autonomía de los estudiantes, pero también advierte sobre posibles distracciones y dependencia. El documento concluye que las escuelas deben aprovechar las
El conectivismo es un modelo de aprendizaje basado en la formación de redes y conexiones entre nodos de información en la era digital. Los estudiantes aprenden compartiendo, colaborando y reflexionando con otros a través de estas conexiones. El nuevo papel del docente es facilitar la construcción del conocimiento utilizando herramientas tecnológicas, mientras que el estudiante es responsable de formar redes para crear y compartir conocimiento válido obtenido de fuentes confiables.
Este documento describe cómo Moodle y las herramientas de la Web 2.0 pueden usarse en la educación. Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje de código abierto que permite la creación de ambientes educativos virtuales con módulos como tareas, recursos y encuestas. La Web 2.0 facilita compartir información a través de blogs, wikis, redes sociales y otros recursos con un gran potencial educativo. Juntos, Moodle y las herramientas de la Web 2.0 pueden apoyar un aprendizaje más colabor
Similar a La conectividad y las 3 C en las teorías del aprendizaje (20)
Esta es una presentación la que indico algunas temáticas para reflexionar sobre nuestros procesos de enseñanza - aprendizaje, y algunos de mis espacios virtuales. bienvenidos y bienvenidas!!!!
En esta presentación se propone una metodología para desarrollar el componente socioeconómico en un proyecto de ordenación de un páramo, en Cauca-Colombia
Esta presentación contiene la propuesta metodológica para abordar el componente socioeconómico en la ordenación de un páramo, en este caso, el de la cuenca alta del Rio Palacé, en Cauca, Colombia
En esta presentación se expone la propuesta del seminario sobre Economía Social y Solidaria, para los y las estudiantes de Economía de la Universidad del Cauca, en Colombia.
en esta presentación se hacen algunas apreciaciones de la práctica del treuque en el Cauca, por parte de las comunidades indígenas de las zonas centro, sur y oriente del Cauca, en Colombia.
En esta presentación se encuentra la propuesta académica del seminario Sociedades y Economías Rurales, ofrecido como opción de grado a estudiantes de las facultades de Ciencias Agropecuarias y Contables, Económicas y Administrativas.
El documento presenta una discusión sobre los paradigmas positivista y hermenéutico en relación con la estadística y la economía. Explica que la estadística requiere valoraciones cualitativas para tener pertinencia social y que siempre se encuentra dentro de un contexto. También describe que actualmente coexisten los modelos de economía de crecimiento y economía social, siendo el primero el que domina usando indicadores macroeconómicos, mientras que el segundo se enfoca más en necesidades humanas y valores locales.
En esta presentación se encuentra una reflexión sobr el estado del arte en economía regional, y una propuesta desde lo local, para Cauca y para Colombia.
La conectividad y las 3 C en las teorías del aprendizaje
1.
2. Conductivismo
Cognitismo
Constructivismo
Teorías del aprendizaje
Se han transformado
para la creación de
nuevos ambientes
institucionales
3. Para el
Plantea un Que se
adecuado
modelo requieren en el
desarrollo de
paedagógico Siglo XXI
competiencias
4. Antes
el aprendizaje se llevaba a cabo al interior
del ser humano
Hoy
el aprendizaje se realiza a partir de redes
y conexiones externas al Ser humano
5. El El
docente estudiante
Promueve el inicio
Realiza procesos de
del proceso de
aprendizaje
enseñanza
Su Tiene la
responsabilidad de
compromiso es practicar, reflexionar
demostrar, e invitar y proyectar el
a la reflexión conocimiento
Construir en equipo, contenidos para redes y una
comunidad de conocimiento
6. Docentes que
crean Espacios
Virtuales de
Aprendizaje EVA`s
Construyendo redes
colaborativas,
metodologías
dinámicas, sin límites
de tiempos ni
espacios
Estudiantes que
reciben todo tipo de
conocimiento de la
Web
7. Permite
trabajar más
horas en el
proceso de E-
learning
Enseñanza-
Motiva la
interdisciplinariedad aprendizaje Permite que muchos
hagan aportes
virtual
Genera escenarios de
multidisciplinariedad y
ofrece espacios para la
transdisciplinariedad
9. Aprendizaje y su impacto por las
tecnologías, las ciencias del caos y las
redes
Conocimiento lineal y las teorías del
aprendizaje
Las operaciones cognitivas en
aprendices y por la tecnología
10. Impacto de las redes en el pensamiento
complejo
Percepciones de los sistemas y las teorías
ecológicas en la inter, multi y
transdisciplinariedad
16. Oportunidades y problemas del uso de
la Web 2.0 en la Educación
17.
18. • Maneja vocabularios
No todos aún
especializados, en
entendemos este ocasiones excluyentes
lenguaje
• Son muchos los que aún
no pueden acceder a
No es universal este tipo de educación,
a este tipo de
conocimientos
Es más exigente que • Requiere más esfuerzos,
en otras modalidades más dedicación
individual, un trabajo
de enseñanza independiente y
aprendizaje personal
19. De todas maneras, a medida que pasa el
tiempo, el reconocimiento por estas nuevas
formas de enseñar y de aprender, es
mayor…
Y buena parte de las naciones han
priorizado recursos para ampliar el acceso
a las tecnologías Web 2.0, por su
efectividad, por el alcance que pueden
llegar a tener y por la posibilidad de traer
mayor información y conocimiento a más
lugares.
20. Así como se recibe información de
muchos lugares, es posible llevar
información a otros lugares, permitiendo
más visibilización de procesos locales en
mundos glocalizados