ES UNA DICIPLINA CIENTIFICA QUE TIENE COMO OBJETO DE ESTUDIO LOS PROCESOS DE LA ENSEÑAZA APRENDIZAJE Y SE QUE SE OCUPA DE LOS SISTEMAS Y METODOS DE LA ENSEÑANZA
La didáctica es la ciencia de la educación que busca métodos y técnicas para mejorar la enseñanza y definir pautas para que los conocimientos lleguen de forma más eficaz a los estudiantes. Ayuda a analizar y diseñar esquemas y planes para plasmar las bases de cada teoría pedagógica. Se ha evolucionado desde un enfoque centrado en el contenido hasta modelos más focalizados en el estudiante o en su construcción de conocimientos.
Este documento presenta diversas estrategias y metodologías para la enseñanza y el aprendizaje. Describe brevemente estrategias como la lluvia de ideas, preguntas guía, SQA, RA-P-RP y herramientas como cuadros sinópticos, matrices y analogías. También explica dinámicas grupales como debates, simposios y foros. Por último, presenta metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo y proyectos.
Este documento presenta varias estrategias de enseñanza-aprendizaje, incluyendo la lluvia de ideas, preguntas, cuadros sinópticos, matrices de clasificación, diagramas conceptuales y mapas cognitivos. Describe cómo implementar cada estrategia, señalando que permiten desarrollar habilidades como la organización del pensamiento, la comprensión, el análisis crítico y la resolución de problemas.
Lineamientos para la aplicación de las estrategias de enseñanzaNancyChavez52
Este documento presenta lineamientos para la aplicación de estrategias de enseñanza basadas en competencias. Explica que las estrategias de enseñanza son herramientas que los docentes usan para desarrollar competencias en los estudiantes a través de una secuencia didáctica que incluye inicio, desarrollo y cierre. Además, enumera algunas estrategias clave como indagar conocimientos previos, usar organizadores previos, estrategias grupales y metodologías activas.
Este documento describe las técnicas y recursos didácticos que pueden utilizarse en el aula. Define una técnica como un tipo de acción planificada por el docente para lograr objetivos de aprendizaje, e incluye ejemplos como la lectura y el trabajo en grupo. Define un recurso como los materiales necesarios para llevar a cabo una actividad educativa, e incluye ejemplos como pizarras, láminas y mapas. En general, explica que las técnicas y recursos didácticos son herramientas que ayudan
El documento describe los objetivos de crear semilleros de investigación en cada programa profesional y generar una estrategia pedagógica que integre diferentes disciplinas. Explica que la investigación implica procesos sistemáticos, críticos y empíricos para estudiar un fenómeno. Propone centrarse en el interés del estudiante y orientar el proceso a partir de la identificación de problemas, considerando el diálogo entre disciplinas.
Los vínculos de la investigación educativadanytics
El documento discute los vínculos entre la investigación educativa y la práctica docente. Señala que los futuros maestros deben vincular la investigación educativa con su trabajo para mejorar la educación y abordar problemas. También sugiere que los maestros deben investigar sus propias prácticas docentes para desarrollar mejores métodos y herramientas. Finalmente, explica que la investigación en la enseñanza puede transferirse a otros campos profesionales y que la meta principal es enseñar a los estudiantes a apre
Estrategias de búsqueda de la información en InternetEly Ayala
Este documento describe las estrategias para buscar información de manera efectiva. Explica que la estrategia de búsqueda depende de factores sociales y culturales y cubre diferentes temas, idiomas, períodos de tiempo y fuentes. Además, detalla las etapas del proceso de búsqueda que incluyen reconocer la necesidad de información, identificar el tema, explorar información relevante, formular resultados y recopilar y presentar la información encontrada. Por último, señala que la búsqueda efectiva implica considerar
La didáctica es la ciencia de la educación que busca métodos y técnicas para mejorar la enseñanza y definir pautas para que los conocimientos lleguen de forma más eficaz a los estudiantes. Ayuda a analizar y diseñar esquemas y planes para plasmar las bases de cada teoría pedagógica. Se ha evolucionado desde un enfoque centrado en el contenido hasta modelos más focalizados en el estudiante o en su construcción de conocimientos.
Este documento presenta diversas estrategias y metodologías para la enseñanza y el aprendizaje. Describe brevemente estrategias como la lluvia de ideas, preguntas guía, SQA, RA-P-RP y herramientas como cuadros sinópticos, matrices y analogías. También explica dinámicas grupales como debates, simposios y foros. Por último, presenta metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo y proyectos.
Este documento presenta varias estrategias de enseñanza-aprendizaje, incluyendo la lluvia de ideas, preguntas, cuadros sinópticos, matrices de clasificación, diagramas conceptuales y mapas cognitivos. Describe cómo implementar cada estrategia, señalando que permiten desarrollar habilidades como la organización del pensamiento, la comprensión, el análisis crítico y la resolución de problemas.
Lineamientos para la aplicación de las estrategias de enseñanzaNancyChavez52
Este documento presenta lineamientos para la aplicación de estrategias de enseñanza basadas en competencias. Explica que las estrategias de enseñanza son herramientas que los docentes usan para desarrollar competencias en los estudiantes a través de una secuencia didáctica que incluye inicio, desarrollo y cierre. Además, enumera algunas estrategias clave como indagar conocimientos previos, usar organizadores previos, estrategias grupales y metodologías activas.
Este documento describe las técnicas y recursos didácticos que pueden utilizarse en el aula. Define una técnica como un tipo de acción planificada por el docente para lograr objetivos de aprendizaje, e incluye ejemplos como la lectura y el trabajo en grupo. Define un recurso como los materiales necesarios para llevar a cabo una actividad educativa, e incluye ejemplos como pizarras, láminas y mapas. En general, explica que las técnicas y recursos didácticos son herramientas que ayudan
El documento describe los objetivos de crear semilleros de investigación en cada programa profesional y generar una estrategia pedagógica que integre diferentes disciplinas. Explica que la investigación implica procesos sistemáticos, críticos y empíricos para estudiar un fenómeno. Propone centrarse en el interés del estudiante y orientar el proceso a partir de la identificación de problemas, considerando el diálogo entre disciplinas.
Los vínculos de la investigación educativadanytics
El documento discute los vínculos entre la investigación educativa y la práctica docente. Señala que los futuros maestros deben vincular la investigación educativa con su trabajo para mejorar la educación y abordar problemas. También sugiere que los maestros deben investigar sus propias prácticas docentes para desarrollar mejores métodos y herramientas. Finalmente, explica que la investigación en la enseñanza puede transferirse a otros campos profesionales y que la meta principal es enseñar a los estudiantes a apre
Estrategias de búsqueda de la información en InternetEly Ayala
Este documento describe las estrategias para buscar información de manera efectiva. Explica que la estrategia de búsqueda depende de factores sociales y culturales y cubre diferentes temas, idiomas, períodos de tiempo y fuentes. Además, detalla las etapas del proceso de búsqueda que incluyen reconocer la necesidad de información, identificar el tema, explorar información relevante, formular resultados y recopilar y presentar la información encontrada. Por último, señala que la búsqueda efectiva implica considerar
El documento describe diferentes técnicas y recursos didácticos utilizados en la enseñanza de la historia de la arquitectura. Se mencionan dinámicas como rompehielos y relaciones entre teoría y práctica, así como la producción y generación de conocimiento a través de la observación, reflexión y toma de decisiones. También se discuten los estilos de aprendizaje, la autoregulación aplicada al estudio y ejemplos de cargas de trabajo semestrales.
Este documento define la didáctica como la ciencia del aprendizaje y la enseñanza y explica que tiene como objetivo la organización de situaciones de enseñanza-aprendizaje. Luego, describe algunas estrategias didácticas como el trabajo grupal, la exposición, los métodos de proyectos y casos, la simulación, el trabajo de campo, el aprendizaje basado en problemas y proyectos, y el debate. Finalmente, cita algunas fuentes sobre didáctica.
Didáctica, acercamiento a las practicas 3coquin514
La didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se enfoca en los métodos y sistemas prácticos de enseñanza para implementar teorías pedagógicas. Analiza la metodología docente pero no la metodología educativa general. La relación entre docente y estudiante ocurre principalmente en el aula, donde comparten objetivos y usan estrategias metodológicas, con el docente transmitiendo conocimiento y el estudiante complementándolo con ayuda bibliográfica. Las teorías del aprendizaje incl
El documento describe el modelo TPACK que explica los diferentes tipos de conocimiento que debe poseer un profesor para enseñar de manera efectiva utilizando tecnología. Estos incluyen el conocimiento del contenido, conocimiento pedagógico y conocimiento tecnológico. También presenta ejemplos de cómo integrar diferentes tecnologías en actividades de aprendizaje.
Ejemplo de estrategias didácticas, técnicas y métodosJorge Mendoza
Este documento presenta diferentes estrategias didácticas, técnicas y métodos educativos. Describe estrategias de enseñanza como resúmenes, objetivos de aprendizaje, ilustraciones y preguntas intercaladas. También presenta estrategias de aprendizaje como toma de notas, subrayado, resumen, mapas conceptuales y mapas mentales. Finalmente, menciona métodos lógicos como deductivo e inductivo, y métodos dogmáticos como los pedagógicos tradicionales.
Este documento trata sobre el aprendizaje basado en la investigación (ABI). Define el ABI como la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que conectan la investigación con la enseñanza, permitiendo la participación parcial o total de los estudiantes en una investigación bajo la supervisión del profesor. Explica diferentes modelos en los que la investigación puede introducirse en la enseñanza y proporciona ejemplos de actividades de diseño de cursos que incorporan la investigación.
El documento describe los elementos clave del planeamiento docente. Explica que el planeamiento didáctico es una guía para que el docente logre los objetivos planteados en el tiempo establecido. Además, enfatiza la importancia de transformar las prácticas del aula para promover la construcción del conocimiento. Finalmente, detalla los componentes centrales de la planificación como objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación.
Didactica y estrategias del aprendizajeMariaHenao23
La didáctica se refiere al estudio de los métodos y técnicas de enseñanza para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Analiza cada etapa del proceso de aprendizaje y cómo diseñar estrategias efectivas para lograr los objetivos educativos planteados. Se centra en cuatro elementos clave: el estudiante, los contenidos educativos, el profesor y las técnicas de enseñanza.
El documento describe varios métodos y estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de la investigación científica. Entre los métodos se incluyen el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en problemas, la exposición magistral, el método histórico-lógico y el método inductivo-deductivo. Las estrategias incluyen la enseñanza magistral, el trabajo en grupo y el aprendizaje individual. El documento también presenta el plan de estudios de un curso de investigación científica que
El modelo de investigación en el aula Feria de ciencias 2015gabychap
El documento describe el modelo de investigación en el aula. Este modelo se basa en principios como que el conocimiento es una construcción y la enseñanza es una relación dialéctica entre teoría y práctica. La investigación se da desde las perspectivas del alumno, el docente, el currículum y el conocimiento didáctico. El modelo propicia organizar los contenidos en torno al tratamiento de problemas y reconoce la creatividad, autonomía y comunicación. La investigación se corresponde con una evaluación como reflexión de los procesos educativos.
El documento describe estrategias de enseñanza para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo activo, reflexivo, teórico y pragmático. Para los estudiantes activos, sugiere actividades participativas como lluvias de ideas. Para los reflexivos, recomienda activar conocimientos previos. Para los teóricos, propone usar organizadores como esquemas y mapas conceptuales. Para los pragmáticos, aconseja realizar prácticas demostrativas.
El documento presenta los módulos de un diplomado que incluyen investigación educativa, didáctica, diseño curricular, evaluación y tecnologías del aprendizaje. Brevemente describe cada módulo y sus objetivos principales como contribuir al conocimiento pedagógico, solucionar problemas educativos, desarrollar contenidos y actividades para estudiantes, diseñar currículos y recopilar información sobre el aprendizaje y enseñanza.
Este documento discute cómo la tecnología puede mejorar los procesos educativos cuando se implementa correctamente. Señala que los medios tecnológicos pueden generar conocimientos cuando se usan recursos y contenidos apropiados, y que los profesores deben orientar a los estudiantes y usar las tecnologías de la información y la comunicación para ser protagonistas de su propio aprendizaje. También destaca que es necesario considerar el contexto, los contenidos, los docentes, los estudiantes y las estrategias para seleccionar y utilizar
Este documento discute la importancia de la didáctica en la enseñanza. Argumenta que la didáctica involucra técnicas para facilitar el aprendizaje y que las estrategias de enseñanza deben ser comprendidas por los estudiantes para que sean efectivas. También identifica tres obstáculos al aprendizaje y concluye que la didáctica debe personalizar la enseñanza, desafiar a los estudiantes de manera apropiada, y usar tecnología para motivarlos.
El documento presenta consideraciones sobre la enseñanza de las ciencias de la naturaleza. Propone un enfoque basado en la resolución de problemas, el abordaje interdisciplinario y el desarrollo de actitudes científicas. También destaca la importancia de formar ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas sobre asuntos científicos y ambientales.
Este documento describe los recursos para el aprendizaje y criterios para su selección. Define recursos didácticos como medios utilizados por docentes para apoyar el proceso educativo. Clasifica recursos en material básico, informativo y audiovisual. Explica que los recursos deben adecuarse a estudiantes, ser prácticos y accesibles. Los criterios de selección incluyen adecuación al currículo y proceso de enseñanza-aprendizaje. Los recursos más usados son el retroproyector, laminas, rot
La didáctica se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza y definir pautas para que los conocimientos lleguen de forma más eficaz a los estudiantes. Analiza los procesos educativos, el docente, el estudiante y el contexto de aprendizaje para diseñar esquemas y planes que plasmen las teorías pedagógicas. Existen tres modelos didácticos: el normativo centrado en el contenido, el incitativo focalizado en el estudiante y el aproximativo donde prima la construcción del conoc
El documento define el aula investigativa como un espacio donde se construye una pluralidad de saberes con sentido y significado cultural, que involucra un proceso de investigación. Propone estrategias como incrementar la formación del magisterio, estudiar problemas de enseñanza-aprendizaje, y concebir el aula más allá de lo físico para dar cabida a la construcción de saberes. También destaca que la investigación educativa puede contribuir a problemas actuales de la educación usando diferentes enfoques para producir conocimiento en el complejo mundo social del aula.
El documento presenta el modelo pedagógico de la Escuela Normal Superior Cristo Rey, el cual se basa en un enfoque constructivista, ecológico y con énfasis en la formación de valores. Busca formar maestros con idoneidad pedagógica, ética y científica a través de un proceso investigativo que relacione la teoría con la práctica y fomente la actitud crítica y creativa.
El documento describe los objetivos de crear una empresa para contribuir a reducir el desempleo a través de buenas oportunidades de orientación, motivación y trabajo, aprovechando los conocimientos adquiridos en su carrera y con el apoyo de personas involucradas en el proyecto, y gerenciando la empresa de manera correcta para alcanzar estos objetivos.
El documento describe diferentes técnicas y recursos didácticos utilizados en la enseñanza de la historia de la arquitectura. Se mencionan dinámicas como rompehielos y relaciones entre teoría y práctica, así como la producción y generación de conocimiento a través de la observación, reflexión y toma de decisiones. También se discuten los estilos de aprendizaje, la autoregulación aplicada al estudio y ejemplos de cargas de trabajo semestrales.
Este documento define la didáctica como la ciencia del aprendizaje y la enseñanza y explica que tiene como objetivo la organización de situaciones de enseñanza-aprendizaje. Luego, describe algunas estrategias didácticas como el trabajo grupal, la exposición, los métodos de proyectos y casos, la simulación, el trabajo de campo, el aprendizaje basado en problemas y proyectos, y el debate. Finalmente, cita algunas fuentes sobre didáctica.
Didáctica, acercamiento a las practicas 3coquin514
La didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se enfoca en los métodos y sistemas prácticos de enseñanza para implementar teorías pedagógicas. Analiza la metodología docente pero no la metodología educativa general. La relación entre docente y estudiante ocurre principalmente en el aula, donde comparten objetivos y usan estrategias metodológicas, con el docente transmitiendo conocimiento y el estudiante complementándolo con ayuda bibliográfica. Las teorías del aprendizaje incl
El documento describe el modelo TPACK que explica los diferentes tipos de conocimiento que debe poseer un profesor para enseñar de manera efectiva utilizando tecnología. Estos incluyen el conocimiento del contenido, conocimiento pedagógico y conocimiento tecnológico. También presenta ejemplos de cómo integrar diferentes tecnologías en actividades de aprendizaje.
Ejemplo de estrategias didácticas, técnicas y métodosJorge Mendoza
Este documento presenta diferentes estrategias didácticas, técnicas y métodos educativos. Describe estrategias de enseñanza como resúmenes, objetivos de aprendizaje, ilustraciones y preguntas intercaladas. También presenta estrategias de aprendizaje como toma de notas, subrayado, resumen, mapas conceptuales y mapas mentales. Finalmente, menciona métodos lógicos como deductivo e inductivo, y métodos dogmáticos como los pedagógicos tradicionales.
Este documento trata sobre el aprendizaje basado en la investigación (ABI). Define el ABI como la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que conectan la investigación con la enseñanza, permitiendo la participación parcial o total de los estudiantes en una investigación bajo la supervisión del profesor. Explica diferentes modelos en los que la investigación puede introducirse en la enseñanza y proporciona ejemplos de actividades de diseño de cursos que incorporan la investigación.
El documento describe los elementos clave del planeamiento docente. Explica que el planeamiento didáctico es una guía para que el docente logre los objetivos planteados en el tiempo establecido. Además, enfatiza la importancia de transformar las prácticas del aula para promover la construcción del conocimiento. Finalmente, detalla los componentes centrales de la planificación como objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación.
Didactica y estrategias del aprendizajeMariaHenao23
La didáctica se refiere al estudio de los métodos y técnicas de enseñanza para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Analiza cada etapa del proceso de aprendizaje y cómo diseñar estrategias efectivas para lograr los objetivos educativos planteados. Se centra en cuatro elementos clave: el estudiante, los contenidos educativos, el profesor y las técnicas de enseñanza.
El documento describe varios métodos y estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de la investigación científica. Entre los métodos se incluyen el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en problemas, la exposición magistral, el método histórico-lógico y el método inductivo-deductivo. Las estrategias incluyen la enseñanza magistral, el trabajo en grupo y el aprendizaje individual. El documento también presenta el plan de estudios de un curso de investigación científica que
El modelo de investigación en el aula Feria de ciencias 2015gabychap
El documento describe el modelo de investigación en el aula. Este modelo se basa en principios como que el conocimiento es una construcción y la enseñanza es una relación dialéctica entre teoría y práctica. La investigación se da desde las perspectivas del alumno, el docente, el currículum y el conocimiento didáctico. El modelo propicia organizar los contenidos en torno al tratamiento de problemas y reconoce la creatividad, autonomía y comunicación. La investigación se corresponde con una evaluación como reflexión de los procesos educativos.
El documento describe estrategias de enseñanza para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo activo, reflexivo, teórico y pragmático. Para los estudiantes activos, sugiere actividades participativas como lluvias de ideas. Para los reflexivos, recomienda activar conocimientos previos. Para los teóricos, propone usar organizadores como esquemas y mapas conceptuales. Para los pragmáticos, aconseja realizar prácticas demostrativas.
El documento presenta los módulos de un diplomado que incluyen investigación educativa, didáctica, diseño curricular, evaluación y tecnologías del aprendizaje. Brevemente describe cada módulo y sus objetivos principales como contribuir al conocimiento pedagógico, solucionar problemas educativos, desarrollar contenidos y actividades para estudiantes, diseñar currículos y recopilar información sobre el aprendizaje y enseñanza.
Este documento discute cómo la tecnología puede mejorar los procesos educativos cuando se implementa correctamente. Señala que los medios tecnológicos pueden generar conocimientos cuando se usan recursos y contenidos apropiados, y que los profesores deben orientar a los estudiantes y usar las tecnologías de la información y la comunicación para ser protagonistas de su propio aprendizaje. También destaca que es necesario considerar el contexto, los contenidos, los docentes, los estudiantes y las estrategias para seleccionar y utilizar
Este documento discute la importancia de la didáctica en la enseñanza. Argumenta que la didáctica involucra técnicas para facilitar el aprendizaje y que las estrategias de enseñanza deben ser comprendidas por los estudiantes para que sean efectivas. También identifica tres obstáculos al aprendizaje y concluye que la didáctica debe personalizar la enseñanza, desafiar a los estudiantes de manera apropiada, y usar tecnología para motivarlos.
El documento presenta consideraciones sobre la enseñanza de las ciencias de la naturaleza. Propone un enfoque basado en la resolución de problemas, el abordaje interdisciplinario y el desarrollo de actitudes científicas. También destaca la importancia de formar ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas sobre asuntos científicos y ambientales.
Este documento describe los recursos para el aprendizaje y criterios para su selección. Define recursos didácticos como medios utilizados por docentes para apoyar el proceso educativo. Clasifica recursos en material básico, informativo y audiovisual. Explica que los recursos deben adecuarse a estudiantes, ser prácticos y accesibles. Los criterios de selección incluyen adecuación al currículo y proceso de enseñanza-aprendizaje. Los recursos más usados son el retroproyector, laminas, rot
La didáctica se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza y definir pautas para que los conocimientos lleguen de forma más eficaz a los estudiantes. Analiza los procesos educativos, el docente, el estudiante y el contexto de aprendizaje para diseñar esquemas y planes que plasmen las teorías pedagógicas. Existen tres modelos didácticos: el normativo centrado en el contenido, el incitativo focalizado en el estudiante y el aproximativo donde prima la construcción del conoc
El documento define el aula investigativa como un espacio donde se construye una pluralidad de saberes con sentido y significado cultural, que involucra un proceso de investigación. Propone estrategias como incrementar la formación del magisterio, estudiar problemas de enseñanza-aprendizaje, y concebir el aula más allá de lo físico para dar cabida a la construcción de saberes. También destaca que la investigación educativa puede contribuir a problemas actuales de la educación usando diferentes enfoques para producir conocimiento en el complejo mundo social del aula.
El documento presenta el modelo pedagógico de la Escuela Normal Superior Cristo Rey, el cual se basa en un enfoque constructivista, ecológico y con énfasis en la formación de valores. Busca formar maestros con idoneidad pedagógica, ética y científica a través de un proceso investigativo que relacione la teoría con la práctica y fomente la actitud crítica y creativa.
El documento describe los objetivos de crear una empresa para contribuir a reducir el desempleo a través de buenas oportunidades de orientación, motivación y trabajo, aprovechando los conocimientos adquiridos en su carrera y con el apoyo de personas involucradas en el proyecto, y gerenciando la empresa de manera correcta para alcanzar estos objetivos.
El documento resume el rol del Estado en la economía. Explica que el Estado Peruano es la entidad que gobierna el Perú y que la economía no se regula sola. Detalla los tipos de economía (libre mercado, mixta y planificada), los objetivos económicos del Estado (crecimiento, empleo, estabilidad de precios y equilibrio exterior) e instrumentos (política monetaria y fiscal). Además, define el monopolio y sus tipos, y las funciones económicas del Estado como proveedor, estabilizador, redistrib
El documento describe tres redes sociales educativas principales - Edmodo, RedAlumnos y DiiPO. Edmodo es una plataforma gratuita que permite la comunicación entre estudiantes y profesores. RedAlumnos conecta a profesores, estudiantes y padres dentro y fuera del aula para gestionar calendarios, enviar mensajes y compartir recursos. DiiPO es similar a Edmodo pero también permite blogs y proyectos colaborativos.
La gerencia industrial se define como la planificación, organización, dirección y control de los procesos productivos para lograr los objetivos de las empresas industriales. Tiene como objetivo aprovechar los recursos de manera eficaz para obtener mayores beneficios. Generalmente se aplica en industrias pesadas, de equipo y ligeras dedicadas a la producción de bienes y servicios.
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Este documento analiza cómo el capital humano, la inversión en tecnología, educación y salud han contribuido al desarrollo económico en algunos países de Asia. En particular, destaca que países como Corea del Sur han logrado altos niveles de desarrollo a través de la acumulación de capital humano que promueve la productividad, facilitada por la inversión en tecnología y educación de alta calidad. Sin embargo, la mera acumulación de capital humano es menos efectiva que una combinación con educación y formación té
This document provides information about the 4th Annual Public Sector Women in Leadership Summit 2017. The two-day summit will feature keynote speakers and panels discussing strategies for women to maximize their leadership potential in the public sector. Topics will include developing authentic leadership styles, building resilience, and overcoming common career challenges. The summit aims to provide inspiration and practical advice from successful senior women leaders in the public sector. It will be held on February 15-16, 2017 in Wellington, New Zealand and include a pre-summit workshop on February 14 and post-summit workshop on February 17.
Spiff sales how to deploy a clearly defined rewardDel Heles
Do you have difficulty incentivizing channel incentive program for partners?
If so, you know that "Getting the ball rolling" for partners to push certain products or achieve POS before a specific timeframe isn't always easy, but with a clearly defined reward program, it might just become.
Didáctica y estrategias de enseñanza de aprendizajeDavid Calle
Este documento describe la didáctica y estrategias de enseñanza y aprendizaje. Explica que la didáctica busca métodos y técnicas para mejorar la enseñanza. También cubre estrategias de aprendizaje que facilitan el aprendizaje y estrategias de enseñanza que son recursos usados por profesores para promover aprendizajes significativos. Además, discute aspectos a considerar al elegir una estrategia de enseñanza como las características de los estudiantes y el tipo de conocimiento.
Este documento discute conceptos clave relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo la didáctica, estrategias de enseñanza, métodos, técnicas y teorías del aprendizaje. Explica que la didáctica se ocupa de los métodos y sistemas de enseñanza, mientras que las estrategias implican la selección de técnicas para alcanzar objetivos de aprendizaje. También distingue entre método como un sistema de pensamiento, técnica como un procedimiento práctico
El documento trata sobre el tema de la didáctica. Define la didáctica como la ciencia y el arte de enseñar, y discute sus objetivos, métodos y relación con la pedagogía. También analiza conceptos como estrategias didácticas, modelos didácticos, y leyes y procesos didácticos.
El documento trata sobre la didáctica, definida como la ciencia y el arte de enseñar. Explica que la didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y busca mejorar los métodos pedagógicos. También describe varios conceptos clave como objetivos, contenidos, métodos y estrategias didácticas, y analiza la relación entre didáctica y pedagogía.
Este documento describe conceptos clave de la didáctica y las estrategias de aprendizaje. Explica que la didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y se enfoca en métodos y técnicas. También describe diferentes teorías de aprendizaje como las de Piaget y Vygotsky. Define estrategias didácticas como las actividades diseñadas por el docente para lograr objetivos, así como estrategias de aprendizaje como procesos cognitivos y estrategias educativas. Finalmente, recomienda que
La Didáctica y Estrategias de Enseñanza AprendizajePilar Rodriguez
Este documento trata sobre la didáctica y las estrategias de enseñanza-aprendizaje. Explica que la didáctica se enfoca en mejorar los métodos de enseñanza para que los conocimientos lleguen de forma más efectiva a los estudiantes. También describe diferentes teorías del aprendizaje, estrategias didácticas, de enseñanza y de aprendizaje, así como cómo aplicar estas estrategias en el aula para lograr los objetivos de enseñanza.
Este documento trata sobre la didáctica y las estrategias de enseñanza-aprendizaje. Explica que la didáctica es la ciencia de la educación que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de lograr la adquisición de conocimientos. Describe algunas preguntas didácticas, elementos y tipos de estrategias de enseñanza y aprendizaje. Como ejemplo de una estrategia didáctica, presenta el uso de una línea de tiempo para mostrar la legislación colombiana sobre residuos sól
Este documento trata sobre la metodología didáctica y los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que la metodología didáctica incluye estrategias, métodos, técnicas y recursos para lograr los objetivos de aprendizaje de una manera planificada y sistemática. También describe varias estrategias didácticas como proyectos, estudio de caso, plan de clase y secuencias didácticas. Finalmente, explica el método de proyectos y su proceso de planeación, desarrollo
El documento trata sobre estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje. Explica que la enseñanza-aprendizaje es un proceso interactivo que ayuda al crecimiento del estudiante a través del desarrollo del pensamiento crítico. Luego describe diferentes enfoques de la enseñanza-aprendizaje y estrategias como las preinstruccionales, coinstruccionales y postinstruccionales. Finalmente, detalla varias técnicas para actividades como analizar, ordenar, clasificar e interpretar información
El documento habla sobre estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje. Explica que la enseñanza-aprendizaje es un proceso interactivo que ayuda al crecimiento del estudiante a través del desarrollo del pensamiento crítico. Luego describe diferentes enfoques de enseñanza-aprendizaje y estrategias como las preinstruccionales, coinstruccionales y postinstruccionales. Finalmente, detalla varias técnicas como la observación, búsqueda de datos, análisis, orden
El documento habla sobre estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje. Explica que la enseñanza-aprendizaje es un proceso interactivo que ayuda al crecimiento del estudiante a través del desarrollo del pensamiento crítico. Luego describe diferentes enfoques de enseñanza-aprendizaje y estrategias como las preinstruccionales, coinstruccionales y postinstruccionales. Finalmente, detalla varias técnicas como la observación, búsqueda de datos, análisis, orden
Este documento resume el desarrollo histórico de la tecnología educativa en tres etapas y presenta nuevas concepciones sobre la tecnología educativa. También describe los fundamentos de la tecnología educativa, incluidas las teorías del aprendizaje, los sistemas y la comunicación. El diseño se presenta como el concepto clave de la tecnología educativa.
Este documento presenta diferentes enfoques pedagógicos de la tecnología educativa, incluyendo: 1) la tecnología educativa instruccional, que busca dar eficiencia y eficacia al proceso instruccional; 2) la tecnología educativa cognitiva, que se enfoca en el desarrollo del pensamiento; 3) la tecnología educativa teleinformática, que implica el uso de herramientas y medios tecnológicos como internet para acceder a conocimientos. También describe tipos de guías de estudio, m
Este documento resume conceptos clave sobre didáctica y estrategias de enseñanza-aprendizaje. Define la didáctica como la rama de la pedagogía que busca mejorar la enseñanza mediante métodos y técnicas. Explora preguntas didácticas que los docentes deben hacerse y elementos fundamentales como el profesor, la materia y el alumno. También describe estrategias de enseñanza como objetivos y resúmenes, y estrategias de aprendizaje como lluvia de ideas y cuadros sinópticos
Este documento presenta una introducción a la didáctica como ciencia de la enseñanza. Define la didáctica como el estudio y elaboración de teorías sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la didáctica tiene un enfoque tanto teórico para describir y explicar la enseñanza, como práctico para establecer normas que guíen la práctica docente. También presenta los componentes clave del acto didáctico como el estudiante, docente, objetivos, evaluación, método
La pedagogía estudia de forma organizada la realidad educativa basándose en las ciencias humanas y sociales. Tiene como objeto de estudio la educación y emplea métodos científicos como la observación y experimentación. La pedagogía proporciona técnicas efectivas para enseñar a los alumnos y ayudar a identificar y resolver problemas que afectan su desarrollo e integridad.
Este documento describe conceptos clave relacionados con la didáctica y las estrategias de enseñanza-aprendizaje. Explica que la didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo mejorar la transmisión de conocimientos de manera efectiva. También cubre las estrategias didácticas y de enseñanza que los docentes pueden utilizar, así como técnicas recomendadas como el aprendizaje basado en proyectos. Finalmente, clarifica la diferencia entre método, estrategia, técn
El documento define y distingue varios términos clave relacionados con los procesos de enseñanza-aprendizaje como habilidad, estrategia, técnica, método y procedimiento. Explica que las estrategias siempre se utilizan de forma consciente, mientras que las habilidades pueden usarse consciente o inconscientemente. Además, describe las características de los métodos, procedimientos, técnicas y estrategias, y proporciona ejemplos de estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Este documento resume el desarrollo histórico de la tecnología educativa, las nuevas concepciones sobre la tecnología educativa y los fundamentos de la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa ha pasado por tres etapas: audiovisualismo, sistemas y diseño. También describe las teorías de la comunicación, los sistemas y el aprendizaje como fundamentos de la tecnología educativa. Finalmente, concluye que el diseño es el concepto clave de la tecnología educativa.
Similar a La didáctica y estrategias de enseñanza aprendizaje (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. QUE ES?
ES UNA DICIPLINA CIENTIFICA QUE
TIENE COMO OBJETO DE ESTUDIO
LOS PROCESOS DE LA ENSEÑAZA
APRENDIZAJE Y SE QUE SE OCUPA
DE LOS SISTEMAS Y METODOS DE LA
ENSEÑANZA.
3. ELEMENTOS FUNDAMENTALES
EL ALUMNO: ES QUIEN APRENDE (LA ESCUELA DEBE
ADAPTARCE A EL)
EL PROFESOR: ES EL ORIENTADOR DE LA ESEÑANZA,
DEBE DE DAR RESPUESTA A LAS NECESIDADES.
LA MATERIA: ES EL CONTENIDO DE LO QUE SE
QUIERE ENSEÑAR.
METODOS Y TECNICAS: SON EL FUNDAMENTO A LA
ENSEÑANZA Y DEBE DE RESPONDER A LAS
NECESIDAES.
4. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
SON UNA DICOTIMIA ENTRE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA.
METODO: ES LA FORMA DE EXPRESAR, LAS FORMAS DE PENSAR QUE POSIBILLITA
ESTABLECER EL CONTACTO Y CONOCIMIENTO DDE LA RELIDAD.
ESTRATEGIA: ES EL CONJUTO DE ACCIONE Y RECUROS APLICADOS DE FORMA
EFICIENTE Y EFICAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS.
TECNICA: ES UN PROCEDIMIENTO APLICADO PARA ALCANZAR UN FIN, SE
DESARROLLA ATRAVEZ DE LA PALICACION EN EL CAMPO.
ACTIVIDADES: ES PARTE DE LA TECNCICA, SON ACIONES ESPECIFICAS QUE
FACILITAN LA APLICACIÓN DE LA TECNCIA.
5. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
SON LOS PROCESOS DQUE SIRVEN DE BASE A ALA RALIZACION DE TAREAS, SON LAS CONDUCTAS O
PENSAAMIENTOS QUE FACILITAN LA EL APRENDIZAJE.
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA
• SON LOS RECURSOS PROMOVIDOS O UTILIZADOS POR EL
AGENTE EDUCATIVO
6. TIPOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
POR OBJETIVOS (CONOCER LA FINALIDAD DEL MATERIAL)
POR RESUMEN (FACILITA EL RECUERDO Y LA INFORMACION)
ORGANIZADOR PREVIO (MAS ACCECIBLE EN CONTENIDO VISION GLOBAL)
ILUSTRACIONES (FACILTA LA INFORAMCION VISUAL).
ANALOGIAS (COMPRENDDE INFORAMCON ABTRACTA).
PREGUNTAS INTERCLADAS (RESPONDE SUS DUDAS).
MAPAS Y REDES CONCEPTUALES (ASIMILA LA INFORMACION SEGÚN SUS
PRIORIDADES CONTEXTUALIZA TERMINOLOGIA).
7. TIPO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ENSAYO ( FORAM PARTICULAR DE COMUNICAR IDEAS INTERPRETACION
PERSONAL).
LLUVIA DE IDEAS (APORTE INDIVUDAL EN UN AMBIENTE GRUPAL).
CUADRO SINOPTICO (PERMITE ORDENAR Y CLASIFICAR INFORAMACION DE
FORMA LOGICA DE CONCEPTOS).
DIAGRAMA (ESQUEMAS ORGANIZADOS QUE RELACIONA PALABRAS Y TEMAS).
ESTUDIO DE CASO ( EL SUJETO DEBE SER CAPAZ DE COMPRENDER Y VALORAR U
PROBLEMA CONCRETO Y DAR UNA SOLUCION).