La Educaciòn
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El documento resume los artículos de la Constitución de 2008 relacionados con la educación. El estudiante aprendió cuáles de estos artículos se cumplen en la educación actual y cuáles no a través de leer el documento, subrayar lo más importante y completar una matriz. El docente ayudó a explicar cada artículo para que el estudiante comprenda mejor los derechos de los niños, niñas y adolescentes en el país.
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Aporte unidad 1
La metodología utilizada en la clase permitió que los estudiantes aprendieran sobre los artículos de la Constitución del Ecuador de una manera confiada y segura. Los estudiantes tuvieron que leer varios artículos constitucionales, completar una matriz analizando ejemplos y determinando si cumplían o no con cada artículo, defendiendo sus puntos de vista con evidencia. El trabajo ayudó a los estudiantes a adquirir conocimientos sobre los artículos y leyes que protegen el bienestar de las personas en Ecuador.
Actividad 2 2_do_opinamos_sobre_la_ciudadania_y_la_formacion_de_ciudadanos_fi...
Actividad 2 2_do_opinamos_sobre_la_ciudadania_y_la_formacion_de_ciudadanos_fi...Felicitas Espino Vivanco
Contiene las estrategias propuestas por Aprendo en casa para segundo de secundaria "Leemos y opinamos sobre la ciudadanía y la formación de ciudadanosUnidad i
Esta unidad cubrió algunos artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación, explicando el concepto de cada artículo y cómo se aplican a la vida cotidiana y profesional a través de preguntas e intercambio de opiniones entre el docente y estudiantes sobre si se cumplen o no los artículos.
Carrera pública magisterial
El documento discute la Carrera Pública Magisterial (CPM) en el Perú. Explica que la CPM es un cuerpo jurídico que organiza y regula la formación y ejercicio de la profesión docente en el sector público, garantizando una formación de calidad y respetando los derechos de los maestros. Sin embargo, la Ley del Profesorado que establece la CPM ha sido distorsionada y satanizada por algunos con el objetivo de imponer una nueva ley alineada con el modelo neoliberal. El documento también resal
5.1.4 constitución de 1991
Este documento presenta una guía de formación ciudadana sobre la Constitución de 1991 en Colombia. La guía incluye actividades como lectura en parejas y preguntas sobre los deberes del estado, los derechos de los ciudadanos y la estructura básica de la constitución. El objetivo es que los estudiantes comprendan qué es una constitución y cómo protege los derechos de los colombianos.
Educacion siglo xxi
Este documento trata sobre la filosofía de la educación. Explica que la filosofía de la educación es un campo de estudio que analiza los principios fundamentales de la educación. Define la filosofía como un esfuerzo de pensamiento que ofrece una visión del universo basada en la autorreflexión. También describe algunas áreas de estudio de la filosofía como la lógica, la epistemología y la ética. Finalmente, señala que la filosofía de la educación examina conceptos como la naturaleza y objet
Que aprendi dce la constitucion
La constitución ecuatoriana establece derechos sobre la educación, incluyendo el derecho a una educación gratuita e igualitaria para todos los niños y adolescentes. También requiere que el estado preste atención prioritaria a las personas vulnerables y prohíbe toda discriminación, a la vez que garantiza la libertad de cátedra en la educación superior y una educación laica. El estudiante aprendió sobre estos diferentes artículos constitucionales relacionados con la educación.
6. a torres-marco normativo de la reforma integral de la educación básica
El documento resume el marco normativo de la Reforma Integral de la Educación Básica en México, incluyendo la Constitución, la Ley General de Educación y el Acuerdo 592. Estos documentos establecen los principios de educación laica, gratuita y obligatoria, y definen las competencias y perfiles de egreso deseados. También promueven una mayor participación social y responsabilidad entre maestros, alumnos, padres y la comunidad para mejorar la calidad educativa.
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ENSAYO FINAL DE LA PROBLEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN
El docente preescolar enfrenta tres problemáticas principales: la ignorancia, la falta de recursos e inversión en educación por parte de los políticos, y la decadencia de la educación pública. La ignorancia afecta el aprendizaje de los niños y la capacidad de los maestros para resolver problemas. Además, a pesar de las promesas políticas, los gobernantes no invierten adecuadamente en mejorar la infraestructura escolar o capacitar a los maestros. Esto ha llevado a una educación pública de baja calidad,
Unidad1
Los estudiantes analizan y leen detenidamente los artículos de la constitución relacionados con la educación para identificar la información más relevante de cada artículo. Luego, el profesor presenta casos reales en los que indica qué artículos se aplican y si cumplen o no con la constitución ecuatoriana. La actividad es importante porque los futuros psicólogos educativos deben conocer los artículos vinculados a la educación para velar por el bienestar de los estudiantes y defender sus derechos de acuerdo a la
Unidad
Los estudiantes analizan y resumen los artículos de la constitución relacionados con la educación. Luego, identifican lo más relevante de cada artículo. El docente propone casos reales en los que los estudiantes determinan qué artículos se aplican y si cumplen o no con la constitución. Esta actividad es importante para los estudiantes de psicología educativa, ya que deben conocer los derechos de los estudiantes y la constitución de su país.
Sesion rutas
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la Constitución Política del Perú dirigida a estudiantes de cuarto grado. La sesión busca que los estudiantes comprendan qué es la constitución, su estructura y contenido, así como la relación entre la constitución y los derechos humanos. La sesión incluye actividades como ver un video introductorio, analizar la constitución en grupos, y exponer lo aprendido ante sus compañeros.
Sindicato
Este documento presenta un debate entre Eduardo Andere y Elba Esther Gordillo sobre la calidad de la educación en México. Andere analiza las respuestas de Gordillo a 7 preguntas sobre este tema. Gordillo evade responder directamente a las preguntas y en su lugar culpa a los malos gobiernos y funcionarios por la falta de calidad educativa. Andere argumenta que, aunque estos factores son verdaderos, Gordillo y el sindicato que representa también son responsables debido a su poder de negociación sobre la política educativa nacional.
Ensayo
Este ensayo analiza los problemas de la educación en México, incluyendo la falta de acuerdos entre autoridades educativas, constantes cambios en planes de estudio y materiales, y la comparación con sistemas educativos de países más desarrollados. Argumenta que la pobre calidad educativa se debe a intereses propios del sindicato de maestros y funcionarios educativos, así como la falta de apoyo e interés de todos los sectores de la sociedad. Concluye que se requiere unión entre maestros, escuelas, autoridades y padres de fam
Tabla nem curso seg (1) (1)
Este documento presenta una tabla con preguntas sobre tres temas de una sesión de un curso para docentes sobre la Nueva Escuela Mexicana. Los participantes responden preguntas sobre los temas 1) la Nueva Escuela Mexicana, 2) el Consejo Técnico Escolar, y 3) la tutoría a docentes de nuevo ingreso. Las respuestas reflejan reflexiones sobre los cambios educativos en curso en México y cómo éstos afectarán la enseñanza y el aprendizaje.
Taller 01 - Construcción de una Unidad Didáctica HIS603 2-2013 Ana urquía
Este documento presenta guías y guiones didácticos para explicar los gobiernos presidencialistas en Chile entre 1925 y 1973. El documento analiza el problema de que el tiempo asignado en los planes de estudio es insuficiente para cubrir este tema de manera adecuada. Luego, propone usar guías didácticas para desarrollar un aprendizaje significativo en los estudiantes sobre este período a través de la activación de conocimientos previos y otras estrategias. Finalmente, incluye algunas planificaciones de clases con objetivos, contenidos y
DIAPOSITIVAS- 4°-EXP 7-SEMANA 1-23-09-2021.pptx
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en la que los estudiantes justifican por qué el acceso al agua potable debe considerarse un asunto público. Primero, exploran las condiciones actuales del acceso al agua en Perú y las consecuencias de no tener acceso. Luego, analizan indicadores que muestran diferencias entre áreas urbanas y rurales. Finalmente, los estudiantes escriben un artículo de opinión argumentando por qué la falta de acceso al agua es un asunto público que afecta los derechos y la calidad
Trabajo Realizado por Pilar y Julia de 2ºBachillerato
Este documento propone un modelo de educación que permita la enseñanza a todas las personas a través de un profesorado mejor formado. Para lograr esto, se debe invertir más dinero en la formación docente y otorgar becas a los sectores menos favorecidos. Asimismo, la educación pública y privada debe ser igualitaria. Se evaluaría periódicamente al profesorado y la sociedad debe exigir una educación de calidad mediante mayores inversiones del gobierno.
Practica 2
El documento resume opiniones de varios autores sobre temas educativos en España. Argumenta que los partidos políticos han cambiado las leyes educativas sin consenso, creando confusión. También señala que la sociedad debe valorar más la educación y establecer bases sólidas. Aborda el acoso escolar y la necesidad de enseñar valores para prevenirlo. Finalmente, critica cómo la reforma LOGSE ha deteriorado la enseñanza y propone alcanzar un conocimiento profundo en lugar de memorizar.
1. Ficha_EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01_COMUNICACIÓN2_10abril2022.docx
Este documento describe una experiencia de aprendizaje realizada en el segundo grado de la IEPEC "Santa Isabel" sobre interacciones saludables para una buena convivencia escolar. La experiencia se llevó a cabo durante cuatro semanas con dos semanas para cada grupo. Los estudiantes debían elaborar un afiche sobre cómo interactuar de manera saludable para mejorar la convivencia escolar después de dos años de clases virtuales debido a la pandemia. La experiencia buscaba desarrollar competencias de comunicación y autonomía en los estudiantes.
Actividades bloque 2
Este documento presenta las respuestas a varias preguntas sobre la educación en México. Explica que las leyes educativas son necesarias para regular los servicios educativos y garantizar la equidad. También destaca que la sociedad participa apoyando las instituciones educativas y que los servicios privados deben ser supervisados por el estado. Finalmente, resume las características del federalismo educativo en México y cómo se distribuyen las responsabilidades entre los diferentes niveles de gobierno.
El valor que tiene el conocimiento de los contenidos.
El documento discute el tipo de desarrollo que los docentes deben fomentar en los estudiantes. Analiza varios materiales que describen factores como el currículo, la educación pública, la ciencia, la competencia y la pedagogía. Explica que estos elementos deben guiar el desarrollo de actividades didácticas efectivas para que los niños aprendan de manera divertida.
S.35 tutoría 4o
semana 35 aprendo en casa 2021 4o de secundaria tutoria propuestas asuntos publicos secundaria asuntos publicos
PEN_G y E_NCH.pdf
El documento describe la importancia del Proyecto Educativo Nacional al 2036 (PEN) en el Perú. El PEN constituye el marco estratégico para todos los sectores del gobierno en materia educativa y direcciona las acciones, fines y objetivos educacionales en el país. El PEN también tiene la intención de definir un nuevo consenso para abordar problemas como las inequidades y la segregación social en el sistema educativo. El PEN se basa en un enfoque centrado en las personas y en satisfacer sus necesidades educativas a lo largo de la vida.
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Iefi historia política
Análisis del Proyecto de Ley Plan Maestr@ realizado por las alumnos de 3° "A" del Profesorado de Nivel Primario.
3 historiadel snte
Este documento resume dos textos sobre la historia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en México. El primero describe los antecedentes históricos del sindicalismo magisterial desde 1917 hasta 1943, incluyendo las diferentes organizaciones que precedieron al SNTE. El segundo presenta una síntesis cronológica de la historia del propio SNTE. Ambos documentos proveen información sobre el desarrollo del magisterio y su estructura sindical en México.
3 historiadel snte
Este capítulo resume los antecedentes históricos del sindicalismo magisterial en México desde 1917 hasta 1943, destacando la importancia del marco legal establecido en la Constitución de 1917 y la obra educativa de José Vasconcelos. Asimismo, describe el impulso a la educación rural y las misiones culturales en las décadas de 1920 y 1930, lo cual contribuyó al surgimiento de organizaciones sindicales magisteriales locales. Finalmente, hace una breve reseña de las principales organizaciones sindicales magisteriales creadas antes de la fundación del
Comentario final
El estudiante agradece al profesor Patricio Tobar por enseñarles un nuevo método educativo utilizando blogger, el cual les permitió plasmar la información del semestre de una manera novedosa y útil. También felicita al profesor por su excelente trabajo como docente y le desea que continúe utilizando estos métodos innovadores en sus futuras clases.
Que aprendi grupo 13 ff
Luis Puma presentó sobre los cambios recientes en la educación en el país, los cuales todos deben adaptarse para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las instituciones.
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Unidad
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Sindicato
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Que aprendi grupo 13 ff
Luis Puma presentó sobre los cambios recientes en la educación en el país, los cuales todos deben adaptarse para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las instituciones.
Grupo 13 descripcion
Luis del grupo 13 realizó una exposición sobre el desempeño auténtico de la educación, haciendo preguntas a los compañeros y explicando su tema con ejemplos reales.
Grupo 13 final
Este documento discute el desempeño auténtico en la educación. Se define como un enfoque pedagógico que construye el aprendizaje de los estudiantes desde contextos reales de la vida cotidiana. Proporciona una base para la formación integral al abarcar conocimientos, habilidades, valores, destrezas y actitudes. Busca interrelacionar los saberes para que los estudiantes aprendan de su experiencia.
Aprendizaje grupo 12
La persona aprendió sobre nuevas estrategias educativas para mejorar la educación y alejarse de métodos del pasado que hacían que la educación fuera aburrida para los estudiantes.
Descripcion 12,,.d
La exposición número 13 describió el aprendizaje significativo a través de un video de Nemo y explicó diferentes estrategias educativas de aprendizaje, dando ejemplos creados con la ayuda de compañeros de clase que aportaron opiniones diversas.
Grupo 12 informacion ,,
El documento presenta varias estrategias para el aprendizaje significativo como el aprendizaje basado en la solución de problemas auténticos, las prácticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios reales, y el uso de diapositivas, exposiciones, grupos de trabajo e interviews. El objetivo es enseñar a los estudiantes a aprender de manera autónoma mediante el uso flexible de estrategias que puedan aplicar a nuevas situaciones.
Expo gestion final
El documento describe el desempeño auténtico en la educación, el cual se basa en construir el aprendizaje de los estudiantes a partir de contextos reales de la vida cotidiana. Se enfoca en desarrollar conocimientos, habilidades, valores y destrezas en los estudiantes para que puedan funcionar y contribuir en el mundo. La evaluación auténtica es un proceso colaborativo que mejora la calidad del aprendizaje y responde a las necesidades diversas de los estudiantes.
Que aprendi grupo 11
La compañera de Beatriz habló sobre su experiencia con el aprendizaje significativo y la lectura, lo que le enseñó a Beatriz sobre cuatro tipos de conocimiento: conocimiento olvidado, conocimiento inerte, conocimiento ingenuo y conocimiento ritual.
11 descripcion informacion
La compañera del grupo no11 realizó una exposición sobre el aprendizaje significativo. Comenzó con una breve descripción de este concepto y preguntó a los compañeros su significado. Luego, el grupo realizó una actividad sobre un ejemplo que incluía conocimiento, destreza y habilidad. Finalmente, contestaron preguntas sobre el texto "Beatriz" que debían leer previamente.
Grupo 11 expoo
El documento resume la experiencia del grupo con el aprendizaje significativo. Incluye anexos, una exposición, diapositivas y actividades realizadas. También contiene preguntas sobre una lectura de Beatriz y preguntas sobre cómo los docentes pueden promover aprendizajes significativos en los estudiantes.
Grupo 12
Este documento describe estrategias para el aprendizaje significativo, incluyendo el aprendizaje basado en la solución de problemas auténticos, el trabajo en equipos cooperativos, y las prácticas situadas o el aprendizaje in situ en escenarios reales. El aprendizaje cooperativo implica organizar a los estudiantes en pequeños grupos heterogéneos para resolver tareas académicas y profundizar su aprendizaje de manera coordinada. El aprendizaje situado genera aprendizaje a través de la práctica en situ
Que aprendi diez 10
El documento describe lo que se aprendió en una exposición sobre cómo completar una matriz de adaptaciones curriculares requeridas y qué tipo de situaciones requieren adaptaciones curriculares a nivel de centro, aula o individual en una institución. También cubrió las características de una institución pública versus privada y sus diferencias.
Descrip 10
El grupo estudiantil N° 10 realizó una breve exposición basada en una investigación sobre el número de estudiantes en colegios fiscales y particulares, debido al poco tiempo disponible. Hicieron preguntas como la cantidad de estudiantes en sus respectivas instituciones educativas.
Grupo 10 final
El documento presenta una lista de herramientas para evaluar una institución educativa, incluyendo una ficha de diagnóstico de la institución, perfiles de instituciones fiscales y privadas, una ficha de diagnóstico del estudiante y una matriz para identificar adaptaciones curriculares requeridas. También incluye secciones para anexos, una exposición y actividades realizadas en grupo.
Grupo 9 descripcion .
El grupo No 9 realizó una exposición sobre los pasos para realizar un proyecto educativo. Después de la presentación, mostraron un video que grabaron en una institución como ejemplo de la estructura de un proyecto educativo.
Grupo 9 que aprendii
A través de la presentación de sus compañeros de grupo y una entrevista con una psicóloga, el autor aprendió que un proyecto educativo es un plan para resolver de manera organizada y precisa un problema educativo identificado, estableciendo objetivos para satisfacer necesidades usando recursos disponibles como personal y tecnología dentro de las limitaciones de la institución.
Más de Guadalupeyeruiz (20)
Último
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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La Educaciòn
- 1. LA EDUCACIÒN EN LA CONSTITUCIÒN 2008
- 2. DESCRIPCIÒNDE LA ACTIVIDAD El Docente nos entregó un documento sobre la «Educación en la Constitución (2008)»en el que teníamos que leer y subrayar lo mas importante, para luego realizar una matriz con respecto a este documento y escribir nuestro comentario sobre estos artículos, además luego debíamos explicar al docente si se cumple o no en la educación y detallar nuestra respuesta .
- 4. ¿QUÈAPRENDÌ? Mediante estos artículos relacionados con la educación aprendí a conocer cuáles de estos se da en nuestra educación y cuáles no y me informé un poco más acerca de ellos ,también nuestro docente nos ayudó a entender claramente cada uno de ellos ya que en nuestra carrera será de gran utilidad para así aprender a cumplir y respetar los derechos de los niños niñas y adolescentes de nuestro país .