El documento discute las nuevas ecologías de aprendizaje generadas por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Señala que las instituciones educativas deben innovar sus prácticas para aprovechar mejor las TIC y facilitar un aprendizaje más flexible centrado en el estudiante.

1. La educación superior en el área de internet: Nuevas ecologías de
aprendizaje.
“Presentación Colaborativa”
Integrantes
● Analía Gali
● Leticia Giménez
● Ronald González
● Angie González
● Cesar Gotz

2. Resumen
Al inicio de esta segunda década del siglo XXI las Tecnologías de la Información y la
Comunicación siguen cambiando los modos de estar en el mundo. La relación hombre-tecnología
se ha complejizado al grado de llegar a ser predominante, en algunas sociedades, el diálogo digital
constante en tiempo real mediado por tecnologías diversificadas.
Estos nuevos modos de estar en el mundo han tenido también un gran impacto en la
educación. Al interior de las instituciones educativas existen imaginarios utópicos y distópicos que
las propias instituciones y sus actores construyen en torno a las TIC, siendo debatible su
incorporación o no en el ámbito educativo.

3. Objetivos
● Establecer los nuevos desafíos de la educación en la sociedad red.
● Determinar las nuevas modalidades de desarrollo cultural producidas con en internet
● Identificar las ventajas de las nuevas tecnologías en la Educación Superior.
Puntos Claves
● Educación superior.
● Internet,
● B-learning,
● Ecologías de aprendizaje.

4. Introducción
Los cambios acontecidos alrededor de la incorporación de las TIC a la sociedad, y en
específico a la educación, resultan múltiples y diversos. La Universidad en específico, es
considerada como punto clave en nuestra sociedad, dado que una cultura no puede desarrollarse si
no va acompañada por pensamientos profundos que hasta el día de hoy han tenido su lugar más
notorio en las universidades (Hinkelammert, 2003). Así pues, al ser las universidades el lugar
donde se formula, desarrolla y autoriza parte importante de nuestra cultura nace la necesidad de
enfrentarse a distintas tendencias relacionadas al proceso de globalización.

5. La Educación en la Sociedad en Red
Se logra haciendo que la educación para el desarrollo se dote de nuevos contenidos que
reafirman el vínculo de desarrollo social y cultural.
La educación como fuente de desarrollo se enfrenta a nuevos desafíos: Expandir.
Renovar.
Dar acceso universal a la información.
Promover comunicación entre las personas.
Las políticas de incorporación de las TICs en el nivel universitario son una forma de dar respuesta a estos nuevos desafíos, la
adopción de TICs, no es una simplemente una moda, resulta en una necesidad para el desarrollo y globalización de nuestros país.
Educación para el
desarrollo de la
ciudadanía general:

6. El internet en la Sociedad
Además de ser una tecnología, es también una producción cultural, razón por la cual al estar
tan insertada en la práctica social produce el desarrollo de nuevas formas culturales.
cada una de estas modalidades son adoptadas y adaptadas al ámbito de la educación
Modalidades
educativas
Electronic
learning
Blendeng
learning
Mobile
learning
Cloud
learning

7. Dimensiones del aprendizaje subyacente en la
ecología del CEL- Desafíos
La tecnología ha logrado globalizar y facilitar la educación, conectar a las universidades alrededor del mundo,
muchos alumnos pueden tomar cursos a distancias no solo dentro del país, sino las que se dictan en el
extranjero. La información al alcance de las manos, con un “googlear” uno accede a muchísima información, que
debidamente seleccionada permite aprovechar el proceso del aprendizaje del alumno, incluso en herramientas
como youtube pueden encontrarse contenidos que faciliten la comprensión del alumno.
El mayor desafío, se trata en saber aprovechar esta herramienta, que si bien es cierto, se ha ido instaurando la
tecnología en la Educación Superior en nuestro país, por ejemplo ya prácticamente todas las universidades del
Paraguay cuentan con una página web que provee información, sobre las carreras, docentes, alumnos, fechas
importantes como admisión y aranceles, aún queda mucho por aprovechar en cuanto a la utilización del internet
en el proceso de tanto la enseñanza como el aprendizaje.

8. De a poco se va poniendo en práctica ciertas actividades en aulas virtuales que se ofrecen en las
plataformas de la página web de las facultades. Sin embargo, son muy pocas las universidades que
ofrecen cursar una carrera completa a distancia, lo cual ofrece muchos beneficios, pero
definitivamente para lograr resultados óptimos, se debe hacer un cambio cultural en la sociedad
sobre el concepto convencional de educación.
En el año 2020, debido a la situación de pandemia, se dieron pasos agigantados en lo que respecta
a la educación a distancia, tanto profesores como alumnos nos hemos visto obligados a convivir de
esta manera, a través de plataformas virtuales,buscando mejores alternativas y soluciones para
sobrellevar la educación de la mejor manera posible.

9. Redacción final
Podemos decir que las nuevas ecologías de aprendizajes son el nuevo medio, método o entorno
generado por la sociedad de la información y por la acción natural de los procesos de aprendizajes
por medio de las TIC, que permiten generar su propia forma de aprendizaje personal e
interpersonal.
Es por ello que se debe tener en cuenta como punto clave del paso hacia el futuro, las instituciones
de educación superior deben innovar sus prácticas educativas a medida que avanza la tecnología,
con el fin de convertir el avance en una ayuda para conseguir un medio de enseñanza más flexible
y una mayor participación por parte del alumno una vez se encuentre con una variedad de recursos
para nutrirse de conocimientos.

10. Bibliografía
● Alexander, B. (2006), “Web 2.0: a new wave of innovation for teaching and learning?”,
EDUCAUSE Review, vol. 41, n.º 2, marzo-abril, pp. 32–44. http://connect.educause.
edu/Library/EDUCAUSE+Review/Web20ANewWaveofInnovation/40615.
● García S., María del Rocío; Reyes A., Joaquín & Godínez A.; Guadalupe, (2017). The ICT in
higher education, innovations and challenges; RICSH, Vol. 6, Núm. 12. DOI:
10.23913/ricsh.v6i12.135
● Jackson, N. (2013). The concept of learning ecologies. En N. Jackson y B. Cooper (eds),
● Lifewide Learning, Education & Personal Development (chapter A5). Recuperado de:
http://www.lifewideebook.co.uk/conceptual.html
● Ramírez, A., & Casillas, M. (2015). Hablame de TIC 2. Córdoba: Editorial Brujas.