El documento describe los esfuerzos del gobierno mexicano en la década de 1930 para implementar una educación socialista en México. Se reformó la constitución en 1934 para establecer que la educación impartida por el estado sería socialista y combatiría el fanatismo. Esto llevó a resistencia de grupos como el clero católico. El gobierno trabajó para crear escuelas primarias, secundarias y normales socialistas, y definir el rol del maestro como promotor de la causa socialista.

1. LA EDUCACIÓN SOCIALISTA. LA REFORMA AL ARTICULO
TERCERO CONSTITUCIONAL. EL MAGISTERIO Y LA
EDUCACIÓN SOCIALISTA. RESISTENCIA DE LOS GRUPOS
OPOSITORES. (SECRETARIO DE LA SEP. Ignacio García
Téllez).
Barrera Villeda Ana Laura
Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de
Querétaro
“Andrés Balvanera”

2. LA REFORMA AL ART. 3 ro.
CONSTITUCIONAL.
 Los primeros indicios de transformar al país en un país socialista, se presentó en el
campo político electoral. En 1933
 Se propuso la sustitución de la enseñanza laica por la educación socialista, desde
primaria hasta profesional.

3.  Aprobaron, que la Universidad Nacional Autónoma y los Institutos de su tipo
deberían contribuir a la sustitución del régimen capitalista por un sistema que
socialice los instrumentos y medios de producción.

4. Que se favorecía …
 La educación vendrá a ser un instrumento de liberación para
todos aquellos que han permanecido al margen del progreso
económico y social del país.
 El texto se presento tanto en la cámara de diputados como la
de senadores, se aprobó el 28 de noviembre y entró en vigor
el 1 de diciembre de 1934

5. Articulo 3ro
 “La educación que imparta
el Estado será socialista, y
además de excluir toda
doctrina religiosa
combatirá el fanatismo y
los prejuicios, para lo cual
la escuela organizará sus
enseñanzas y actividades
en forma que permita
crear en la juventud un
concepto racional y exacto
del universo y de la vida
social”.

6. Se decreto que …
 Sólo el Estado-Federación, Estado, Municipios, impartirá educación primaria,
secundaria y normal.
 Podrán concederse autorizaciones a los particulares que deseen impartir educación en
cualquiera de los tres grados anteriores, de acuerdo con la siguientes normas
 I. Las actividades y enseñanzas de los planteles particulares deberán ajustarse, sin
excepción, a lo preceptuado en el párrafo inicial de éste artículo, y estarán a cargo de
personas que en concepto del Estado tengan suficiente preparación profesional, e
ideología acorde con este precepto.
 Las corporaciones religiosas, los ministros de los cultos, las sociedades por acciones
que realicen acciones educativas y las asociaciones o sociedades ligadas directa o
indirectamente con la propaganda de un credo religioso no intervendrán en forma
alguna en escuelas primarias, secundarias o normales, ni podrán apoyarlas
económicamente.
 II. La formación de planes, programas y métodos de enseñanza corresponden al
Estado.
 III. No podrán funcionar los planteles particulares sin haber obtenido previamente, la
autorización expresa del poder público.
 IV. El Estado podrá revocar, las autorizaciones concedidas. Contra la revocación no
procederá juicio alguno.
 Estas mismas normas regirán la educación de cualquier tipo o grado que se imparta a
obreros o campesinos.

7. EL MAGISTERIO Y LA
EDUCACIÓN SOCIALISTA

8. El Maestro Socialista …
 Desde 1934, Cárdenas había delineado el perfil del maestro de la educación socialista :
 “El maestro revolucionario, no sólo debe ser líder social, consejero y orientador sino que
debe enseñar a leer y escribir, mostrar también al proletariado la manera de convivir
mejor, de crear una existencia más humana y más justa”.
 El maestro socialista no reconoce la nobleza de casta sino legítimos derechos del
trabajador ;
 No era un asalariado que trabajaba solo por su paga, era un paladín al servicio de la
causa de la renovación moral, un conductor de vida.
 No era un servidor de los intereses capitalistas, sino obrero dedicado a la justa causa
de los oprimidos.
 Con acento ideológico de la educación socialista
 Actividades prácticas para ganarse la vida como : agricultura y artesanía.
 Además de la actitud de generoso interés por los marginados del campo y la ciudad, se
inculcó a los maestros la consigna de luchar contra el catolicismo.

9. El Maestro Socialista …

10. JARDÍN DE NIÑOS
 a) Se considera al niño como un agente de transformación social.
 b) Se les proporcionarán percepciones claras del mundo que lo rodea.
 c) Se sujetarán sus actividades a bases científicas de exploración y
comprobación.
 d) Se le formarán hábitos que lo preparen para la sociedad socialista.

12. LA ESCUELA
PRIMARIA SOCIALISTA

13. Decretos …
A la escuela primaria se le fijará el carácter de socialista, para darle un contenido
ideológico y doctrinario, a fin de preparar a las nuevas generaciones en la lucha para
el advenimiento de un sistema social sin explotados.
 Despertarán en las generaciones jóvenes un espíritu de solidaridad humana.
 Una conciencia clara y científica sobre la posición del hombre en el cosmos y en la
sociedad.
 Tenderá además a ser:
 Obligatoria
 Gratuita
 De asistencia infantil
 Única
 Conductiva
 Integral
 Progresiva
 Científica
 Desfanatizante
 De trabajo
 Cooperativista
 Emancipadora
 Mexicana

14. El plan de estudio o trabajo
estará integrada por …
 _ Lengua nacional
 - Cálculo aritmético y geométrico
 - Observación y estudio de la naturaleza
 - Ciencias sociales.
 - Enseñanzas manuales y economía doméstica
 - Actividades artísticas
 - Educación física

15. Se crean las Secundarias
Técnicas
Alumnas de la Escuela Industrial Gabriela
Mistral, que se fundó en 1923
Son escuelas secundarias técnicas que dependían del I. P.
N.

16. Porque …??
 Tenía ideas muy claras de la importancia de contar con un número
suficiente de personal capacitado en los diferentes niveles que
permitiera el avance del país en todos los aspectos, especialmente
en el industrial.
 Para lo cual creó una subsecretaría de enseñanza técnica y
superior.
 Creó el I. P. N. ( para preparar específicamente a técnicos que
necesitaba el país).
 Fundó en Pátzcuaro una escuela de Artes y Oficios
 Estas tanto para las urbanas como para las rurales y semiurbanas.
 En 1936 el Consejo Técnico de la Escuela Normal de Maestros
declaró ser socialista, según los fundamentos científicos, técnicos y
objetivos señalados por el marxismo.

17. RESISTENCIA DE LOS
GRUPOS OPOSITORES

18. El Clero
 El primero por ser el más afectado , abrió la batalla, el 12 de diciembre de 1934,
el arzobispo de Morelia (Leopoldo Ruiz y Flores) lanzó una carta desde San
Antonio Texas, donde estaba exiliado, con la tesis de que ningún católico podía
ser socialista ni enviar a sus hijos a escuelas de ese carácter.
 En los medios ultraconservadores se mantuvieron escuelas que se resistían a
adoptar la enseñanza socialista.
 El acoso de la Iglesia y de las asociaciones vinculadas a ella obligó al gobierno a
moderar el tono antirreligioso de la reforma educativa. Ello le resultaba vital
debido a los rescoldos de la rebelión cristera, que tuvo entre sus enemigos más
odiados a los maestros rurales y a los dirigentes de los comités agrarios.
 La censura de la jerarquía eclesiástica hacia los cristeros alzados, “hombres
miserables sin medios ni ayudas”, era esencial para combatir la ola bélica y
evitar que ésta se expandiera.
 Lázaro Cárdenas, En 1935 restringió la campaña anticlerical y canalizó los
esfuerzos hacia la realización de su proyecto social, en particular lo referente
al reparto agrario y la colectivización de las tierras expropiadas. Este
programa sería parcialmente cancelado a partir de 1938, año de la
nacionalización del petróleo

19. Gracias