El documento resume los logros educativos durante el gobierno de López Portillo en México entre 1976-1982. Se incrementó la matrícula escolar en todos los niveles educativos, especialmente en preescolar (178% de incremento) y secundaria (70% de incremento). También se crearon programas para atender a la población marginada y para educación de adultos a través del INEA. La constitución fue modificada en 1980 para incluir la autonomía universitaria.
Reforma Educativa del Sexenio de Luis EcheverríaUlises Guzmán
Esta presentacion PPT, habala sobre la Reforma del sexenio de Luis Echeverria enfocando los siguientes puntos:
¿Que es sexenio?
¿Que es reforma?
¿Quien es Luis Echeverria?
¿Antecedentes a la Reforma Educativa?
¿Porque la hizo?
¿Principales puntos de la Reforma Educativa?
La historia de la educación en México se refiere a los diferentes procesos educativos que se han dado a lo largo de la historia de México, los cuales dependieron de las necesidades de la sociedad, además de las herramientas y avances que se se tenían en cada contexto.
Exposición Algunos hechos históricos de la educación de México en la segunda mitad del siglo XX, derivados de la política Educativa del Estado. 2.1.1. Década de los 60’s a los 70’s.
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La historia de la educación en México se refiere a los diferentes procesos educativos que se han dado a lo largo de la historia de México, los cuales dependieron de las necesidades de la sociedad, además de las herramientas y avances que se se tenían en cada contexto.
Exposición Algunos hechos históricos de la educación de México en la segunda mitad del siglo XX, derivados de la política Educativa del Estado. 2.1.1. Década de los 60’s a los 70’s.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
4. El gobierno de López Portillo elaboro el Plan
Nacional de Educación (PNE). Dicho plan
consistió en un diagnostico y en un conjunto
programas y objetivos.
En 1978 se declaro prioritaria de la educacion
preescolar y se puso en marcha en el Programa
de Educacion.
5. La Educación preescolar. trazó la meta de atender al 70% de los
niños de cinco años, porcentaje que no pudo alcanzarse al
finalizar el sexenio. Sin embargo, se consiguió aumentar la
matrícula en 1,830,000 alumnos, lo cual representó un incremento
de 178% en 1982 con respecto a 1976.
En la educación primaria, el reto fue atender a la población
marginada de la escuela, cerca de 1.8 millones de niños en 1977-
1978.
La secundaria registró un crecimiento de 70% entre 1976 y
1982, al 150% acumulado en el sexenio anterior. En total, este
nivel incrementó la inscripción en 1.47 millones de alumnos.
La educación media superior creció 73% entre 1976 y 1982.
Dentro de este nivel, la educación profesional media registró el
mayor crecimiento porcentual:
6. En 1980 el Articulo Tercero constitucional
incluyo el concepto de autonomía universitaria.
La autonomía se otorga, así, mediante un acto
jurídico emanado al poder legislativo federal o
estatal e implica el derecho y la obligación de
las instituciones.
7. • En 1978 se calculaban que existían seis millones de adultos
analfabetos y 13 millones sin concluir la primaria y en 1981 se
elaboro el programa nacional de Alfabetización y creo el Instituto
Nacional de Educación para Adultos (INEA)
• En 1980 se atendieron un poco mas de un millón y medio de adultos,
dentro de estos, 481 mil fueron atendidos por el servicio de
alfabetización.
• En 1982 mas de dos millones de adulto recibieron algún tipo de
servicio educativo, de los cuales 687,216 correspondieron a servicios
de Alfabetización .
8. se llevó a cabo la
formación de maestros
y se creó la
Universidad
Pedagógica Nacional
(UPN) en agosto de
1978.
1979 matriculo 845
estudiantes en
licenciaturas
En 1982 se realizo una
Consulta Nacional para
analizar proyectos
elaborados por el
Consejo consultivo.
