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- 4. •Comenio y Ratichius fueron los fundadores de la pedagogía tradicional. Este tipo de escuela del siglo XVII significa “Método y Orden”. •Sus fundadores estaban en contra de que los niños aprendieran a leer en latín y no en la lengua materna, defendían una escuela única, además de la escolarización a cargo del Estado para todos los niños sin importar el sexo, la condición social o la capacidad. ESCUELA TRANSMISIVA ING. PAULA ROQUE
- 5. ING. PAULA ROQUE Su fundamento fue la escolástica, significa método y orden. El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el que marcharán sus alumnos. El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos. Se piensa que el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras, humillaciones públicas o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El método de enseñanza es el mismo para todos los alumnos y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro dijo, tiene un papel fundamental en ese método.
- 6. ING. PAULA ROQUE El método básico del aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes receptores.
- 7. • que el niño no sabe nada y por lo tanto viene a la escuela a aprender eso que justamente no sabe. • el maestro es el que sabe y viene a la escuela a enseñar aquello que sabe. • que el desarrollo cognitivo de un niño parte de la idea de considerarlo como un recipiente vacío que es preciso ir llenando progresivamente por superposición de conocimientos. • que el aprendizaje es consecuencia directa y causal de la enseñanza. • que todos los niños son iguales ante la mirada neutral del maestro. ING. PAULA ROQUE
- 9. LA TRANSMISIÓN ES VERBAL Y DE GRAN VOLÚMEN DE INFORMACIÓN ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 10. HACE HINCAPIÉ EN EL CONOCIMIENTO MEMORÍSTICO ING. PAULA ROQUE LA ESCUELA TRANSMISIVA
- 11. CONSIDERA UNA VERDAD ÚNICA Y OBJETIVA QUE DEBE APRENDERSE ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 12. EL ALUMNO ES ALEJADO DE LA INTERPRETACIÓN ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 13. LA EVALUACIÓN ES AUTORITARIA. ÚNICAMENTE EL MAESTRO CALIFICA. ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 14. LA EVALUACIÓN ES UNA AMENAZA, UN SISTEMA DE CASTIGO ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 15. LOS ALUMNOS ESTUDIAN PARA APROBAR ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 16. SE APLICAN PRUEBAS DE RESPUESTA ÚNICA ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 17. EXISTE UN SISTEMA DE CONTROL QUE EXIGE AL ALUMNO A LLEVAR AL DÍA SU ESTUDIO ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 18. EL MAESTRO MOLDEA LO QUE HA DE SER ENSEÑADO ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 19. LOS EXÁMENES DAN RESPUESTA FIJA ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 20. SE EVALÚA AL FINALIZAR LA ENSEÑANZA ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 21. EL APRENDIZAJE ES IMPUESTO. NO AL RAZONAMIENTO ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 22. EL PROFESOR SE LIMITA EN TÉRMINOS GENERALES AL USO DE LA EXPOSICIÓN Y EL ALUMNO ASUME FUNDAMENTALMENTE EL PAPEL DE ESPECTADOR ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 23. EL PAPEL DEL PROFESOR ES DIRECTIVO Y CONTROLADOR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 24. EL DOCENTE ES EL CENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
- 27. Jean Piaget Lev Vygotski se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.
- 28. ESCUELA CONSTRUCTIVISTA. La escuela constructivista, incluye dentro de su trabajo “la diversidad”, debe ajustar cada contenido a las posibilidades de lo que puede aprender el estudiante, de acuerdo a los intereses y necesidades de cada uno.
- 29. . El constructivismo es la tendencia que orienta hacia un nuevo modelo pedagógico que eleva la calidad del conocimiento que adquieren los educandos. convirtiéndolos en hacedores y reconstructores de todos los contenidos que le son presentados a través de una estrecha relación con su entorno.
- 30. El éxito de lograr una escuela constructiva depende, del buen funcionamiento de los sistemas de formación permanente del docente, el mismo que garantizará una adecuada comprensión de los objetivos y de las reformas curriculares que se proponen (acciones que ya han sido ejecutadas), y por ende, una correcta aplicación metodológica que permita el logro de los mismos.
- 31. En conclusión, la escuela es el lugar idóneo para formar o reconstruir al ser humano, pero haciendo uso de ella como una fábrica para enseñar.
Notas del editor
- Los docentes hemos sido llamados a adoptar una nueva actitud, una nueva metodología que conlleve a provocar una revolución en las aulas; revolución que se evidenciará en una formación competitiva e integral de los alumnos.
- Creando en ellos la reflexión, la crítica y por ende, la construcción de lo que se les enseña, convirtiéndolos en hacedores y reconstructores de todos los contenidos que le son presentados a través de una estrecha relación con su entorno.
- El éxito de lograr una escuela constructiva depende, del buen funcionamiento de los sistemas de formación permanente del docente, el mismo que garantizará una adecuada comprensión de los objetivos y de las reformas curriculares que se proponen (acciones que ya han sido ejecutadas), y por ende, una correcta aplicación metodológica que permita el logro de los mismos.