El documento describe las transformaciones de las instituciones educativas en la Sociedad de la Información. La escuela debe transformarse para enseñar el aprendizaje permanente y la creación en lugar de la reproducción, adoptando características de la "escuela 2.0" como el aprendizaje colaborativo y el uso de tecnología. Esto requiere cambios como nuevas competencias para los estudiantes, roles para los profesores, y estructuras organizativas más flexibles como las redes de formación.

1. Tema 1.
La escuela en la Sociedad de la
Información. La escuela 2.0.
Andrea Caro Vera
Grupo 5, Subgrupo 9

2. Índice
 Características definitivas
 Características distintivas
 Transformaciones de las instituciones educativas en la SI
 La escuela en la sociedad de la información
 Transformación y velocidad de cambio
 Instancias de formación
 Aprendizaje colaborativo y distribuido
 Entornos altamente tecnificados
 Aprendizaje sincrónico y asincrónico
 Formación del estudiante en nuevas competencias y capacidades
 Cambios en las estructuras organizativas
 Necesidad de configurar redes de formación
 Movilidad virtual de los estudiantes
 Nuevos roles del profesorado

3. Características definitivas
La Sociedad de la
Información es aquella
en la cual las tecnologías
que facilitan la creación,
distribución y
manipulación de la
información juegan un
papel importante en las
actividades sociales,
culturales y económicas.

4. Características
distintivas

5. 1. Globalización

6. 2. Gira en torno a las TIC

7. 3. Transformación del Tiempo y Espacio

8. 4. Presencia TICs en nuevos sectores
laborales

9. 5. Exceso de información a causa de
la rapidez con la que llega

10. 6. Se impone el “aprender a aprender”

11. 7. Brecha digital
Incorporación TICs no es uniforme

12. 8. Aparición inteligencia ambiental a causa de la
exposición a las TICs

13. 9. Sociedad de redes

14. 10.
Sociedad
dinámica y
nada
estática

15. Transformaciones de
las instituciones
educativas en la SI

16. La escuela en la sociedad de la información
Transformaciones
de la escuela:
Enseñar para el
aprendizaje
permanente del
individuo.
Enseñar para la
creación, y no para
la reproducción.
Tender a una
escuela 2.0 y
olvidar la escuela
1.0.

17. • Transformación y velocidad de cambio
• Instancias educativas regladas dejan de
ser las únicas instancias de formación
• Aprendizaje colaborativo y distribuido
• Entornos altamente tecnificados
• Aprendizaje en torno a lo sincrónico y
asincrónico
Aprendizaje
en la era
digital (I)
La escuela en la sociedad de la información

18. • Formación estudiante en nuevas
competencias y capacidades
• Cambios estructuras organizativas
• Configurar redes de formación
• Movilidad virtual de los estudiantes
• Nuevos roles del profesor
Aprendizaje
en la era
digital (II)
La escuela en la sociedad de la información

19. Transformación y velocidad de cambio
Escuela para caos,
incertidumbre y
transformación
Currículum
escuela 1.0
Currículum
escuela 2.0
Escuela 2.0

20. Instancias de formación
Formal
Informal
No
formal
• Tiene lugar en instituciones
formales regladas, y presupone
intencionalidad.
• Ej: colegios, institutos, etc.
• Tiene lugar en otras
instituciones no reguladas.
• Ej: academias, catequesis,
etc.
• Actividades relacionadas con
la vida familiar, ocio, etc.
• Ej: familia, grupo de iguales.

21. Aprendizaje colaborativo y distribuido
Importancia
teoría
Constructivista

22. Características
Diferentes
factores
implicados
Aprendizaje
como
proceso
social
Producir
conocimiento
y no
reproducirlo
Proceso
activo
Evaluación
de procesos y
no de
productos
Educación
personalizada
Desarrollar
los distintos
tipos de
inteligencia
Integrado,
contextualizado
y situado

23. Entornos altamente tecnificados
• Tecnologías que se van a acercar a instituciones de
formación:
Contenidos
abiertos
Entornos
personales
de
aprendizaje
Minería
de datos
Computación
en nueves
Tecnologías
colaborativas
Tecnologías
móviles

24. APRENDIZAJE SINCRÓNICO Y
ASINCRÓNICO
Aprendizaje
sincrónico
Aprendizaje
asincrónico

25. Formación del estudiante en nuevas
competencias y capacidades
Alumnos
capacitados para
autoaprendizaje
Alumnos activos
en su proceso
formativo

26. CAMBIOS EN LAS ESTRUCTURAS
ORGANIZATIVAS
Análisis y síntesis
Aplicación de los conocimientos
Resolución de problemas
Aprender a aprender
Trabajo en equipo
Habilidades de interrelación social
Planificación y gestión del tiempo
Gestión de la información
Adaptación a nuevas situaciones
Creatividad

27. Necesidad de configurar redes de
formación
• Deben cumplir los siguientes requisitos:
Accesibilidad
Participación y
colaboración
Mínimas
destrezas
tecnológicas
Objetivos y
fines definidos y
conocidos
Calidad de
información y
contenidos
Competencias
tecnológicas
Reglas claras de
funcionamiento
Pautas de
conducta
positivas

28. Movilidad virtual de los estudiantes
Ventajas
Facilitar el
acercamiento de los
estudiantes a
instancias educativas
fuera de su entorno
geográfico
Favorecer la
dimensión
intercultural de
la educación
Ofrecer
contenidos,
profesorado y
experiencias
educativas de
calidad

29. NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO
Diseñadores
Evaluadores
continuos
Orientadores
Consultores
de
información
Evaluadores y
seleccionadores
de TIC

30. Muchísimas gracias por
vuestra atención