Este documento describe el modelo de diseño instruccional (DMO) para cursos de educación a distancia que emplean aulas digitales. El modelo DMO consta de tres etapas: diagnóstica, metodológica y operativa. La etapa diagnóstica evalúa las habilidades y conocimientos previos de los estudiantes. La etapa metodológica define los objetivos, contenidos y principios didácticos. La etapa operativa determina los métodos, recursos y formas de evaluación para el aula digital. El modelo busca organizar
Autoevaluación y evaluación entre iguales en las asignaturas de Diseño Asisti...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Evaluación universitaria y TIC. Importancia de la evaluación continua y forma...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Uso de la sala de escape como método activo en el proceso enseñanza-aprendizajeCátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El pdf3D como apoyo a la docencia de las asignaturas del ámbito de la Expresi...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
TRATAMIENTO DE DATOS OBSERVACIONALES EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: UNA EXPERIEN...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autoevaluación y evaluación entre iguales en las asignaturas de Diseño Asisti...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Evaluación universitaria y TIC. Importancia de la evaluación continua y forma...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Uso de la sala de escape como método activo en el proceso enseñanza-aprendizajeCátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El pdf3D como apoyo a la docencia de las asignaturas del ámbito de la Expresi...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
TRATAMIENTO DE DATOS OBSERVACIONALES EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: UNA EXPERIEN...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
#ICVET "El uso de la WebQuest en el proceso de aprendizaje en la Licenciatu...Alexandre Texeira Bondelas
I Congreso Virtual de Educación y TICs del Uruguay IESVirtual - Instituto de Educación Superior Virtual
Septiembre-Diciembre 2013
Ponencia: "El uso de la WebQuest en el proceso de aprendizaje en la Licenciatura en Enfermería" a cargo del Lic.Cesar López
Http://congreso.iesvirtual.com
Comunicación "El modelo de formación en línea de profesorado de la Comunidad de Madrid" presentada en I Congreso Estatal de Formación de Profesorado organizado por IFIIE del Ministerio de Educación en Junio de 2010.
Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013
Evaluación en línea en lenguas modernas: ventajas y desventajas
María Lafuente e Isabel Moros
University of Exeter (Reino Unido)
Más información en www.encuentro-practico.com
INTEGRACIÓN DE FUENTES DE DATOS ABIERTAS PARA LA MEJORA EN EL DESARROLLO DE C...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
UTILIZACIÓN DE LA APLICACIÓN INFORMÁTICA LINCE PARA LA AUTOMATIZACIÓN DE REGI...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Ensayo de una metodología activa de aprendizaje y de fomento del trabajo cont...Cátedra Banco Santander
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Miguel Ángel García, Joaquín Mur, Iván Cristóbal, Beatriz Rodríguez y Ángel Gracia del Centro Universitario de la Defensa de la Universidad de Zaragoza.
Eco Phoenix - La solidarité par l'environnementKévin Saquet
Rapport d'activité 2015 de l'association Eco Phoenix à Montpellier.
Nous oeuvrons à la collecte du cartons sur la ville de Montpellier dans le but de réinserer des personnes en situation d'exclusion.
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
#ICVET "El uso de la WebQuest en el proceso de aprendizaje en la Licenciatu...Alexandre Texeira Bondelas
I Congreso Virtual de Educación y TICs del Uruguay IESVirtual - Instituto de Educación Superior Virtual
Septiembre-Diciembre 2013
Ponencia: "El uso de la WebQuest en el proceso de aprendizaje en la Licenciatura en Enfermería" a cargo del Lic.Cesar López
Http://congreso.iesvirtual.com
Comunicación "El modelo de formación en línea de profesorado de la Comunidad de Madrid" presentada en I Congreso Estatal de Formación de Profesorado organizado por IFIIE del Ministerio de Educación en Junio de 2010.
Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013
Evaluación en línea en lenguas modernas: ventajas y desventajas
María Lafuente e Isabel Moros
University of Exeter (Reino Unido)
Más información en www.encuentro-practico.com
INTEGRACIÓN DE FUENTES DE DATOS ABIERTAS PARA LA MEJORA EN EL DESARROLLO DE C...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
UTILIZACIÓN DE LA APLICACIÓN INFORMÁTICA LINCE PARA LA AUTOMATIZACIÓN DE REGI...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Ensayo de una metodología activa de aprendizaje y de fomento del trabajo cont...Cátedra Banco Santander
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Miguel Ángel García, Joaquín Mur, Iván Cristóbal, Beatriz Rodríguez y Ángel Gracia del Centro Universitario de la Defensa de la Universidad de Zaragoza.
Eco Phoenix - La solidarité par l'environnementKévin Saquet
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MONTANT DE L’ALLOCATION CHÔMAGE VERSÉE AUX DEMANDEURS D’EMPLOI INDEMNISÉS PA...France Travail
En septembre 2015, le montant mensuel brut moyen de l’allocation versée aux demandeurs d'emploi indemnisés par l’Assurance chômage est d’environ 1 160 euros, en recul de 1,4 % sur un an.
Suite au jeu concours blog eCommerce et Altics réalisé en Aout, découvrez un extrait de l'audit flash remporté par bricozor.com
Prochain tirage au sort en Septembre sur blog eCommerce.
Se describe el avance del Phishing como amenaza Internacional en computadoras y móviles. Se explica el Protocolo de Segu-Info para luchar contra el Phishing.
Diseño de un módulo instruccional como técnica de enseñanza. Las ventajas de construir modulos instruccionales por parte de los profesores universitarios.
La educación digital a partir de la alfabetización digital de sus componentes, las competencias digitales, la relación entre estrategias y recursos y en especial el cambio de mentalidad
Desde la situación problémica, el problema, su objetivo, campo de acción y otros momentos. Comparación entre el problema científico para una tesis doctoral y una de licenciatura
El sistema personal de aprendizaje es la manera en que al interactuar con los métodos, las técnicas y las estrategias conjuntamente con los medios y recursos, se construye nuestro aprendizaje
La ruta crítica es una guía científica, metodológica y práctica para el trabajo con los medios y recursos del proceso pedagógico. Tiene tres nodos y estos a su vez varios subnodos. En este caso se explica el nodo selección y sus subnodos
1. Diseño e implementación de recursos multimedia
Diseño Instruccional de los cursos
que emplean aulas digitales
DrC. Carlos Bravo Reyes
2. Educación a distancia
Educación a distancia
Sistema de formas de comunicación
prevalece la autonomía del estudiante
mediante una variedad de medios
disminuyen la dispersión informativa.
3. Educación a distancia
Educación a distancia
Sistemas
formales
Sistemas no
formales
Mooc
5. Curso Abierto Masivo en Línea
Formación
Sin requisitos
Sin límite
Internet
Educación a distancia
Actividad
6. 1: Diseño instruccional
capacitación
superación ?
Cómo organizarlo
Carácter
objetal
Depende
del tipo de
objeto
Actividad
de estudio
Requiere
información
Proceso
organizado
Actividad
7. 1: Diseño instruccional
¿Cómo lograr que las estructuras
de acceso a la información puedan
garantizar la conversión en
conocimiento científico?
Organización del acceso a la información
Diseño instruccional
8. 1: Diseño instruccional
Diseño instruccional
Tomar partido
en función a
Aula digital
datos
recogidos
Teorías y
modelos
Organización
del proceso
pedagógico
Organización a distancia
19. 1: Diseño instruccional
Etapa
Operativa
Métodos y estrategias
Selección, diseño y
elaboración de los
medios
Formas de evaluación Aula digital
20. 1: Diseño instruccional
Etapa de
diagnóstico
Etapa
Metodológica
Etapa
Operativa
Retroalimentación Evaluación Aula digital
Modelo DMO (etapas: diagnóstica, metodológica y operativa)
Dr Carlos Bravo Reyes
21. 1: Diseño instruccional
Etapa de diagnóstico
Estudiantes
Funciones
Indagación
Determinar
Control
Motivadora
Cognoscitiva
Conocimientos
previos
Características y
habilidades para el
trabajo a distancia
22. 1: Diseño instruccional
Etapa Metodológica
Programa de
la asignatura
Objetivos o
competencias
Único para
toda la Univ
Contenidos de
la asignatura
Características y
habilidades para el
trabajo a distancia
Principios didácticos
en el aula digital
23. 1: Diseño instruccional
Principios
Pertinencia y asequibilidad.
Actualización e innovación.
Efectividad
Flexibilidad y apertura
Autonomía
Aprendizaje colaborativo
Trabajo independiente
Transversalidad y transdiciplinariedad
Investigación
Equidad, inclusión y diversidad.
Empleo de las tecnologías de la
información y comunicación.
24. 1: Diseño instruccional
Etapa Operativa
Determinación
de métodos o
estrategias
Trabajo
independiente
Selección,
diseño y
elaboración de
los recursos del
aula digital
Trabajo grupal Plataforma
Trabajo basado
en problemas
Recursos de la Web
25. 1: Diseño instruccional
Etapa de
diagnóstico
Etapa
Metodológica
Etapa
Operativa
Retroalimentación Evaluación Aula digital
Modelo DMO (etapas: diagnóstica, metodológica y operativa)
Dr Carlos Bravo Reyes
26. Diseño e implementación de recursos multimedia
Diseño Instruccional de los cursos
que emplean aulas digitales
DrC. Carlos Bravo Reyes