Esquema de Paradigmas y Generaciones

1. Paradigma y generaciones
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Evaluación Educativa
Profesora: María de la Paz Silva
Integrantes:
Bárbara París
Denys Leone
Eduardo Vargas
Edgar Moreno
Caracas, 30 de Abril de 2012

2. Paradigma y generaciones
Paradigma y Generaciones -Se mide el coeficiente intelectual
-Se siguen reglas y costumbres
1era Generación Positivista 1840-1930 Cuantitativo -Se trabaja con el método de investigación experimental
La Medición Primera Guerra Mundial -Se emplean instrumentos de medición
-Conductual, mecanicista, usa el razonamiento lógico
-Aparece el uso del currículo
-Uso de programas de estudio
2da GeneracióPostpositivista 1930-1967 Cuantitativo -El evaluador es el descriptor
La Descripción 1 Guerra Mundial -Se evalúa solo lo que se observa
-Se emiten juicio de valor
-La información lleva a la reflexión y luego a la
emancipación
3era Generación Socio-crítico 1967-1987 Combinación -Se incorporan las Tics
El Juicio 2 Guerra Mundial de métodos -El énfasis de la evaluación es la mejora y la corrección
-El evaluador es un técnico procesador de información

3. Paradigma y generaciones
-El estudiante es ayudado para desarrollar sus
capacidades
-El docente es un guía que ayuda a superar las dificultades
4ta Generación Emergente 1987-Actualidad Cualitativo -Es constructivistaLa Negociación
-Existe un intercambio de roles entre estudiante y
docente
-El desarrollo emocional-cognitivo y afectivo es de gran
importancia
-La evaluación de las tics se incorporan al proceso
educativo y estrategias de evaluación