Este documento presenta una capacitación sobre cómo realizar investigación desde el aula. Explica conceptos clave como investigación, conocimiento y saber. Describe tendencias actuales en la epistemología del conocimiento y modelos de investigación como la investigación-acción y la metodología de reflexión-acción. También cubre principios, etapas y herramientas para llevar a cabo proyectos de investigación en el aula que generen mejoras continuas en la calidad educativa.

1. LA INVESTIGACIÓN DESDE EL AULA
Guayaquil, 21 de Abril del 2014./
Esthela Benitez Ramirez. Msc
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2. AGENDA DE TRABAJO
Definir
Conceptos
Analizar
Tendencias
Conocer Modelos de
Investigación
Cómo investigar
desde las aulas
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3. I PARTE
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4. La investigación
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5. El progreso del mundo se ha dado gracias a la INVESTIGACIÖN
Curiosidad- interes-
conocimiento
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6. Qué es INVESTIGAR
Para qué INVESTIGAR?
Ventajas
Desventajas
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7. SABER.
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Qué es CONOCER --- Qué es SABER.

8. II PARTE
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9. Ayer, el conocimiento era tal , si estaba científicamente comprobado
( hechos reales verificados por la experiencia. Método científico). Su
debilidad consiste en no poder aplicar su método a las ciencias sociales y
conocer los objetos de estudio: el hombre, la cultura, la sociedad)
Hoy, en la nueva episteme del conocimiento, la realidad no es posible de
ser captada en su totalidad . Se pueden realizar aproximaciones
sucesivas y establecer ciertos niveles de certeza acerca de las mismas.
( caos –complejidad)
Tarea 1
Teoría Práctica
Teoria Práctica Teoria
reformulada
Práctica
reformulada
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10. La Investigación y la Racionalidad Profesional:
•Técnica
•Reflexión en la
Acción
Racionalidad
•Experto
Técnico
•Práctico
Reflexivo
Profesinalidad
•Resolución de
problemas
•Situación
problemática.
Problemática
Tarea 2
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11. Cultura de la investigación en las instituciones educativas
Mejora continua de la calidad de la educación
Construir una nueva visión del hombre y de la ciencias
No sólo identificar problemas, sino soluciones (aplicaciones
Construir conocimiento
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12. III PARTE
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13. AULA
Qué tipo de espacio es?
Espacio
de Poder
Espacio de
acogida
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14. Epistemología de la Investigación -Acción
Se extiende a los dominios de la vida humana y social
Interes técnico-
Conocimiento técnico
Interes práctico
Conocimiento práctico
Interes emancipatorio
Conocimiento emancipatorio
c. Instrumental
Significado de
Las acciones
Produce el c. crítico
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15. SUJETO-S
OBJETOS
RELACIONES
CONFIGURAN EL
CONOCIMIENTO
Tarea 4
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16. Metodología Reflexión -Acción
Es una metodología que realiza simultáneamente la expansión del
Conocimiento científico y la solución de un problema
Ofrece estrategias y técnicas y procedimientos para que el
Proceso sea :riguroso, sistemático y crítico.
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17. Elabora un
Plan de
Acción
Ejecuta el
Plan de
Acción
Evalúa el Plan
de acción.
Identifica
problemáticas
Aspectos de la Metodología
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18. CapacitaciónSantillana

19. Principios de
la
Metodología.
Naturaleza
del objeto a
estudiar
El problema de la
investigación
Cercanía y
empoderamiento
de los problemas
Práctica
investigativa.
Principios
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20. Etapas
1.- Diseño General del proyecto: Acercamiento a al problemática investigativa
Esto ayudará a definir el esquema de la investigación, posibles recursos, area
de estudio medios y recursos.
2.- Identificación de un problema importante: Sentido de la importancia, exige
Una solución, trasciendan o involucren a la institución educativaEj: violencia
Doméstica, consumo de drogas.(significativamente vivido.
3.-Análisis del problema: Las causas y los efectos que produce . Patentizar
Lo que se percibe del problema . Encauzar reflexión hacia posibles soluciones
4.Formulacion de hipótesis u objetivos:- Presentar un abánico de posibilidades
Que definan opciones viables.
5.- Recolección de la información necesaria : Algunas técnicas como el anecdotario
La grabación, filmación de vídeos , encuestas, focus grupos, visitas, observación
Participativa.
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21. 6.- Categorización de la información: Consiste en resumir o sintetizar en
Una idea o concepto lo grabado o escrito: Ej: categoria comunicacional- de
Poder-
7.- Estructuración de las categorías: Se debe integrar en un red de relaciones
que sea coherente y represente un modelo de fenómeno estudiado.
8.- Diseño y ejecución de un Plan de Acción : Cuándo se va a implementar,
Cómo y dónde , los pro y los contras de cada paso; los objetivos finales , los
medios, recursos.
9.- Evaluación: El plan ejecutado resolvió o no el problema
10.- Repetición del ciclo de 2 a 9
11.- Elaboración de informe final
Ejercicios.
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22. Investigar significa pagar la entrada por adelantado
Por entrar sin saber lo que se va a ver
Robert Oppenheimer
Muchas gracias¡¡
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