El proyecto tiene como objetivo que los niños aprendan a resolver problemas de manera accesible y divertida, trascendiendo las matemáticas hacia otras áreas formativas. Se busca que los niños se sientan competentes al enfrentar situaciones problemáticas y apliquen su conocimiento en diversos contextos. Las actividades incluyen talleres de construcción, elaboración de letreros y dramatizaciones, evaluando el desempeño a través de la observación en acciones concretas.

2. PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO
Apoyar al niño para que considere la
resolución de problemas como algo asequible y
no imposible, además de divertido y cotidiano;
tratando de evitar al máximo la
frustración, tomando en cuenta sus
conocimientos previos y por supuesto su zona
de desarrollo próximo.

3. IMPACTO
Impacta la idea de que la resolución de problemas
no es exclusiva de las matemáticas, trabajaremos
con ellas y a partir de aquí la trasladaremos o
generalizaremos a otros campos formativos.
Visualizándola en cada una de las actividades que
realizamos. Permitiendo a los niños tomar
conciencia de esto, para que se SIENTAN
competentes, capaces de afrontar problemas y
sobre todo de darles una solución.

4. RELEVANCIA
Su relevancia radica en la importancia de
comprender los problemas para que a partir de ahí
el niño(a) haga un uso eficaz de sus
conocimientos, transfiriéndolos a diversas
áreas, no sólo el campo de las matemáticas, es
decir si identifica para qué sirve lo que sabe, podrá
desempeñarse como un mejor RESOLVEDOR DE
PROBLEMAS o un BUSCADOR EFECTIVO DE
SOLUCIONES en cualquier área del saber
académico y cotidiano.

5. POBLACIÓN QUE SE VERÁ AFECTADA
DIRECTAMENTE: Los niños y niñas del grupo
en que se trabaje este proyecto.
INDIRECTAMENTE: Los docentes que lo
apliquen y los padres de familia al enterarse vía
tarea o actividades solicitadas vía WQ sobre las
estrategias y temática tratada.

6. ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS TECNOLÓGICOS
Y MATERIALES
FUENTES DE ADQUISICIÓN
1. Taller de
construcción con
material reciclado.
La meta es crear
un juguete.
Educadora, papás y
niños.
Presentación en PP.
Buscador Google, Bing o
cualquier otro.
Los papás traerán
botellas, cartón, y
cualquier material de
reciclaje.
Búsqueda en imágenes de
Google de juguetes reciclados
para crear exposición en
Power Point , para crear
metas, el procedimiento será
aportado por el niño y papá.
2. Elaboración de
letreros.
La meta es que los
niños en equipos
redacten letreros
para identificar las
diferentes áreas del
salón.
Educadora y niños. Trozos de cartulina con
imágenes pegadas
alusivas al letrero a
realizar.
Grabadora , disco o USB
para poner música
relajante de fondo.
Bajar imágenes de Google o
cualquier buscador a la
computadora y permitir que
los niños los elijan.
3. Jugar y dramatizar.
La meta es que los
niños con ropa que
no utilicen en casa
creen vestuarios
para dramatizar un
audiocuento.
Educadora y niños Audiocuento, grabadora http://cuentosparadormir.com/
audiocuentos

7. ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS TECNOLÓGICOS
Y MATERIALES
FUENTES DE ADQUISICIÓN
4. Crear una Web Quest
para realizar actividades
de resolución de
problemas de los seis
campos formativos y vida
cotidiana.
Educadora. Padres y
niños.
Web Quest Realizar una WQ en
Google sites.
5. Dibujar y colorear. La
meta es terminar la
actividad de la fotocopia.
Educadora y niños Fotocopiadora para
imprimir copias de
cualquiera de las
actividades del campo de
las matemáticas que se
desee abordar.
Crearé un blog que
contenga un compendio
de actividades expuestas
en internet.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/
act_permanentes/matepre
/me03.htm
.

8. ASPECTOS EXCELENTE BUENO REGULAR
La resolución de
problemas se evalúa
en la acción. Por lo
que SE observaran
las aptitudes del
niño(a) ante éstos,
en las diversas
actividades
propuesta, excepto
la WQ.
El niño se muestra
seguro y acepta los
retos que se le
plantean, tratando de
buscar estrategias
para alcanzar su meta.
Es decir, pone en
marcha estrategias
que lo lleven a la
resolución de
problemas.
El niño trata de
alcanzar su meta pero
no concluye los
procesos desiste antes
de lograr su objetivo
El niño no trata de
encontrar soluciones
por si mismo, solicita
siempre ayuda de un
tercero.
NIVELES DE DESEMPEÑO

9. BIBLIOGRAFÍA
S. THORTON, Por qué es interesante la resolución infantil de problemas. Curso
de actualización profesional para el personal docente de educación preescolar.
http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/pdf/volumen_1.pdf
http://biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/24277.pdf
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/matepre/me03.htm
http://juegoseranlosdeantes.blogspot.mx/2012/05/juegos-y-juguetes-caseros-
con-material.html
http://www.canciones-infantiles.net/canciones-de-matematicas/
http://cuentosparadormir.com/audiocuentos
www.slideshare.net/Lambrina/rbricas-para-la-evaluacin-de-proyectos