Este documento trata sobre los trastornos de la memoria y su manejo en el aula. Explica los diferentes tipos de memoria como la sensorial, a corto y largo plazo. Describe trastornos como la amnesia, hipomnesia e hipermnesia. También ofrece recomendaciones para detectar y solucionar problemas de memoria en niños como revisar su progreso escolar, darles instrucciones en orden y ayudarlos a recordar mediante actividades.

1. Trastornos de la memoria y su
manejo en el aula.
Integrantes : Luz Colileo
Rocío Peréz

2. ¿Qué es la memoria ?
La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un
fenómeno de la mente que permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar la
información del pasado.
Codificación: Proceso mediante el cual la información se
registra inicialmente en una forma en que la memoria
pueda utilizarla.
 Almacenamiento : El mantenimiento del material
guardado en el sistema de memoria.
 Recuperación : Se localiza el material almacenado en la
memoria,se trae a la conciencia y se utiliza.

3. Tipos de memoria
Memoria sensorial : Se
encarga de guardar la
información que se adquiere a
través de los sentidos . Tiene
gran capacidad para procesar
diferentes datos, durante un
corto espacio de tiempo.
Existen dos tipos de esta : la
ecoica e icónica.

4. Memoria a corto plazo
Es la capacidad para
mantener en mente de
forma activa una
pequeña cantidad de
información, de forma
que se encuentre
inmediatamente
disponible durante un
corto periodo de
tiempo.

5. Memoria a largo plazo
Es un tipo de memoria
que almacena
recuerdos por un plazo
de tiempo que puede
prolongarse desde
unos pocos días hasta
décadas, sin que se le
presuponga límite
alguno de capacidad o
duración.

6. El Olvido
El “olvido”, en general se pude entender como un
fracaso para transferir información de la memoria a
corto plazo (MCP) a la memoria a largo plazo
(MLP),deterioro de la huella, desplazamiento,
interferencia, como la perdida de información una
vez que ha ocurrido la transferencia, deterioro por
desuso, prevención de la consolidación, o como el
fracaso para recuperar información de la MPL, o
como cambios en recuerdos a largo plazo (LP).

7. Trastornos de la memoria
Amnesia
Es la ausencia de recuerdos. A veces la
persona puede estar consciente de que
ciertas cosas existieron, pero ha perdido
el recuerdo.
Hipomnesia
Es la disminución de la capacidad de la
memoria, debido a una dificultad tanto
de fijación como de evocación. Se
observa en personas normales que
experimentan preocupaciones
profundas.

8. Hipermnesia
 La hipermnesia es el aumento o
hiperactividad de la memoria. Se
puede observar en pacientes muy
agitados o nerviosos.
Dismnesia
 La dismnesia es la disminución de la
memoria. Dificulta el recuerdo de
algunos eventos o los evoca en
forma confusa.

9. Fabulación
 Las fabulaciones son producciones
imaginarias que son tomadas como
recuerdos. Generalmente se utilizan
para rellenar lagunas amnésicas.
Ecmnesia
 La ecmnesia es un trastorno en que
el paciente revive porciones de su
pasado como si estuvieran
ocurriendo en el presente.

10. Paramnesias
 Las paramnesias son reconocimientos
imprecisos que no se ajustan a la
realidad. Se trata de los fenómenos
“Déjà vu”, “Jamais vu”, ilusión de la
memoria y alucinación de la memoria.
El Déjà vu, es la impresión de que se
repite una vivencia en la misma forma en
que
ocurrió en el pasado. Este fenómeno
puede ser experimentado por gente
normal y por personas con padecimientos
neuróticos o esquizofrénicos.
El Jamais vu, es la sensación de no haber
visto o experimentado algo que ya se
conoce.

11. Cómo detectar y solucionar la pérdida de memoria
en niños
 Controla el progreso escolar del niño.
Revisa sus tareas a diario, averigua si
tiene un desempeño muy pobre en sus
estudios. Si el avance es casi nulo y su
nivel de aprendizaje es muy bajo,
entonces es posible que esté teniendo
problemas de deficiencia en la
memoria operativa
 Dale al niño una serie de instrucciones
para que pueda realizar una tarea.
Comienza con directrices generales y
sencillas, controla si las sigue en orden
y si puede completar la labor que le ha
sido asignada. Si el niño no puede
recordar las instrucciones o es incapaz
de realizar la labor, es otra señal de
pérdida o deficiencia de la memoria.

12.  Hazle preguntas simples para
evaluar si recuerda los contenidos
escolares vistos en años previos.
Interrógalo para saber si realmente
puede recuperar esos conocimientos
que ya había adquirido. Un niño con
problemas de memoria, tiene
dificultades para retener datos y, por
ende, para incorporar nuevos
contenidos y conectarlos con los
anteriores.
 Ayuda al niño a solucionar su
problema de memoria invitándolo,
por ejemplo, a recordar el lugar
donde dejó su juguete favorito y
envíalo a buscarlo. Lee junto a él
rimas, poemas sencillos y cuentos y
luego pídele que repita y describa en
orden los hechos que recuerde
utilizando sus propias palabras.

13.  Planea una variedad de actividades
de aprendizaje que deban ser
ejecutadas siguiendo un orden
establecido. De esta manera, al
explorar el niño irá descubriendo
cual es la siguiente tarea que debe
realizar, al mismo tiempo que podrá
recordar la anterior, y le será más
sencillo a prender a recordar las
instrucciones que debe que seguir.
 Evita que permanezca muchas horas
frente a la televisión. Pregúntale si le
gustaría practicar algún deporte y
aliéntalo a hacerlo. Felicítalo cuando
se esfuerce por recordar algo
aunque le cueste trabajo hacerlo.
Recuerda que el mayor aliciente
para un niño es saber que sus
padres valoran sus logros.