La película trata sobre un profesor alemán llamado Rainer que realiza un experimento en su clase sobre autocracia y dictadura. Convence a sus alumnos de crear "La Ola", un movimiento con uniformes, saludos y símbolos que les hace sentir unidos. Sin embargo, el movimiento se vuelve cada vez más radical y exclusivo, imitando algunos aspectos de la dictadura nazi en Alemania como el culto al líder y la propaganda contra los disidentes. Finalmente, el experimento se sale de control cuando uno de los alumnos saca un

1. LA OLA
DENNIS GANSEL
CARMEN DE JUAN RODRÍGUEZ

2. Resumen
Personajes principales
Contexto histórico
Opinión personal
ÍNDICE

3. Un profesor alemán llamado Rainer da un curso de autocracia
en el instituto en el que trabaja. Para hacer las clases más
interesantes realiza un experimento con sus alumnos
mediante el cual quiere demostrarles que una dictadura sería
posible en la actualidad.
Todo comienza como un pequeño juego en el que todos
tienen que obedecerle y ser disciplinados. Entre todos creen
que es conveniente llevar un uniforme, crear un saludo y
ponerse un nombre (“La ola”). Todo esto les hace sentir una
sensación de unión y compañerismo.
RESUMEN

4. También les hace experimentar una sensación de superioridad frente a los
que no pertenecen a la ola. A partir de este punto todo empeora. Cegados
por esos buenos sentimientos comienzan a ser más radicales y excluir de
sus actividades a cualquiera que estuviese en contra de la ola. En particular
hay un alumno, Tim, que se obsesiona con el grupo y empieza a ver en
ellos a sus verdadera familia y amigos. Realizan actos vandálicos por toda
la ciudad en nombre de la ola. Algunos alumnos (Karo, Mona y Marco) y la
mujer de Rainer le hacen ver que el asunto está llegando demasiado lejos y
reúne a todos en una sala. Rainer les dice que Marco es un traidor que está
en contra de la ola y todos se vuelven contra él.

5. Después Rainer les muestra lo que serían capaces de hacer y las
locuras que han cometido. Tim se niega a aceptar que la ola llegue a
su fin y saca una pistola. Otro compañero intenta tranquilizar a los
demás diciendo que era falsa y Tim le dispara. Al ver lo que ha hecho
se suicida.
Tras lo ocurrido, Rainer es arrestado y el resto de alumnos se
arrepienten y vuelven a la normalidad.

7. PERSONAJES PRINCIPALES
Rainer Wegner
 A pesar de que de joven
seguía valores anárquicos
Rainer es el profesor que
imparte el curso de autarquía.
Su intención es buena; hacerle
ver a los jóvenes que una
dictadura sería posible de
nuevo en la actualidad. Como
sabemos no acaba demasiado
bien.
Tim
 Es un adolescente que sufre
una gran falta de afecto en su
casa por lo que se aferra a la
ola, que se convierte en su
verdadera familia, en su vida.
Por ello se comporta de forma
muy entusiasta y radical.

9. Karo
Es una chica a la que le gusta que
todo salga siempre como a ella le
gusta. Cuando se niega a llevar el
uniforme la tratan como si fuera
inferior al resto se une al resto de
alumnos que están en contra de la
ola e intenta por todos los medios
disuadir al resto de sus compañeros
para que abandonen el movimiento.
Marco
Es el novio de Karo y apoya la ola ya
que cree que tan solo es un ejercicio de
clase que puede disfrutar con sus
compañeros. Además no quiere
sentirse controlado por Karo. Sin
embargo, mediante avanza la semana
en la que tiene lugar el experimento,
se da cuenta de lo que la ola esta
provocando en realidad y se lo
comunica a Rainer para que lo pare
antes de que sea demasiado tarde.

11.  La película habla de los fascismos y de la autarquía
pero más en especial de la dictadura de Adolf Hitler
que tuvo lugar en Alemania.
CONTEXTO HISTÓRICO

12. Como en muchos de estos sistemas totalitaristas, el líder es carismático. Rainer es un
maestro joven que aún comprende a sus alumnos, a los trata de forma agradable.
Tiene confianza en sí mismo, entusiasmo y curiosidad por el experimento que quiere
realizar. Todas estas emociones las transmite a sus alumnos con su trato cercano.
También consigue que sientan una falsa sensación de unión y compañerismo lo que
crea un ambiente agradable del que los alumnos no quieren salir.

13. Hitler proponía una reforma completa del país después de la Primera Guerra
Mundial. Esa promesa de progreso creaba también un clima de seguridad en el que
los ciudadanos, sobre todo los chicos jóvenes, se sentían cómodos.
A la gente le gusta estar cerca de personas que sepan resolver los problemas y
tengan una actitud positiva, ya que te contagia de ese sentimiento y te hacen sentir
bien.
El dictador creaba (al igual que en la película) una sensación de uniformidad,
admitiendo tan solo la raza pura. Esto hace que la gente se sienta parte de un
grupo, aceptados en él y también superiores a los demás.
Por todas estas razones los líderes eran adorados como dioses, y tratados como tal
les eran fieles en todas sus decisiones.

15. En muchas ocasiones no se tiene en
cuenta la opinión de los que nos son
miembros de la ola, se les trata
como si fueran inferiores e incluso
se les prohíbe la entrada al instituto
y la asistencia a ciertos eventos
escolares.

16. Un elemento muy llamativo de la ola es el uniforme. Todos se muestran dispuestos
a comprase una camisa blanca, ya que si no la llevas puesta eres inferior.
En la película llega a un punto extremo en el que los alumnos llega a quemar el
resto de sus prendas.

17. Estos eran las diferentes (aunque
muy similares) prendas que un
soldado nazi solía vestir. A pesar
de que los ciudadanos no vistiesen
con un uniforme diario se puede
apreciar el parecido con la
película.

18. Algo a lo que también tiene importancia en la ola es el símbolo. Los alumnos hacen
grafitis de él por toda la ciudad tapando los signos anarquistas y llegan a pintarlo
en un edificio en obras.

19. Los nazis tenían también un emblema que les representa; la esvástica. Este símbolo era
originariamente una señal de buena o mala suerte dependiendo de para qué lado girase.
En Alemania la esvástica se utilizaba antes del nazismo en ciertos grupos sociales y por
ello la consideraron apropiada para la raza aria.

20. Las escuelas desempeñaban un papel importante en la difusión de las ideas nazis a la
juventud alemana. Mientras los censores eliminaban algunos libros de las aulas, los
educadores alemanes introducían nuevos libros de texto que enseñaban a los
estudiantes el amor a Hitler, la obediencia a la autoridad del Estado, el militarismo, el
racismo y el antisemitismo.

21. A partir de 1920, el Partido Nazi eligió a la
juventud alemana como una audiencia para sus
mensajes de propaganda. Estos mensajes
resaltaban que el Partido era un movimiento de
jóvenes: dinámico, fuerte, progresista y
esperanzado. Millones de jóvenes alemanes
fueron convencidos por el nazismo en las aulas y
a través de actividades extracurriculares.

22. En enero de 1933, la Juventud Hitleriana tenía solo 50 mil miembros, pero al
finalizar el año esta cifra había aumentado a más de dos millones. Hacia
1936 la pertenencia a la Juventud Hitleriana había aumentado a 5,4 millones
antes de convertirse en obligatoria en 1939. Posteriormente, las
autoridades alemanas prohibieron o disolvieron las organizaciones
juveniles rivales. Después la asistencia a estos grupos se volvió obligatoria.

23. Tanto en el aula como en la Juventud Hitleriana, la enseñanza tenía el propósito
de producir ciudadanos alemanes conscientes de su raza, obedientes y capaces
de sacrificarse, dispuestos a morir por el Führer y por la Patria.
Un componente clave del entrenamiento de la Juventud Hitleriana era la
devoción a Adolf Hitler. La juventud alemana celebraba su cumpleaños (el 20 de
abril) -feriado nacional- como iniciación al Partido. Los adolescentes alemanes
juraban lealtad a Hitler y prometían servir a la nación y a su líder como futuros
soldados.

24. Tim, al igual que los jóvenes de la Alemania nazi, adoraba a su líder y
durante un día entero le acompaña para protegerle de los anarquistas a los
que habían enfadado tapando sus símbolos por la cuidad. El alumno llega
incluso a dormir en el patio de su profesor con este objetivo.

25. Un factor esencial en la creación de un grupo cohesivo es definir
quién estará excluido del grupo. Los propagandistas nazis
colaboraron con las políticas del régimen identificando públicamente
a los grupos que había que excluir; judíos, sintis y romaníes (gitanos),
homosexuales, disidentes políticos y alemanes considerados
genéticamente inferiores y peligrosos para la “salud nacional”.

26. En la ola el grupo excluido son los anarquistas que están en
contra de la mentalidad fascista por la que se mueve la ola.
Sin embargo no se niegan a que los anarquistas y cualquier
tipo de gente se unan al movimiento, ya que cuanta más
gente les apoye más se fortalecen.
Por lo general excluyen de su grupo a cualquiera en contra
de la ola.

27. Un nuevo aparato de propaganda estatal liderado por Joseph Goebbels,
combinado con el uso del terror para intimidar a aquellos que no se sometían
al régimen, buscaba manipular y engañar a la población alemana y al mundo
exterior. A cada paso del camino, los propagandistas predicaban un atractivo
mensaje de unidad nacional y un futuro utópico que tocaba una fibra sensible
en millones de alemanes. Al mismo tiempo, iniciaban campañas que
facilitaban la persecución de los judíos y de otros grupos que estaban
excluidos de la visión nazi de la “Comunidad Nacional”

28. “Los judíos son piojos; causan tifus”
Este cartel fue publicado por los
alemanes y por los polacos en
1941 con la intención de infundir
el miedo hacia los judíos.

29. “Los judíos hacen la guerras
más largas, inician las guerras”
En la propaganda se ponía a los
judíos y a los demás excluidos
como los malos.

30. En la película no se infunde temor hacia los que no son pertenecientes a la
ola sino más bien un profundo rechazo, ya que se les hace creer a los
miembros que los anarquistas son indisciplinados, algo violentos y que
viven de forma ilegal (les pueden dar problemas). Además se presenta a
los anarquistas como sucios, ya que muchos viven en casas ocupas, lo que
les produce también cierta repugnancia.
Esta visión sobre ellos hace muy fácil su exclusión del grupo, además del
hecho de que siguen valores totalmente opuestos a los de la ola.

32. La propaganda que iba en contra de los ideales nazis era lógicamente
eliminada; era mejor que solo existiese la propaganda a favor para
alimentar una vez más ese sentimiento de conjunto y de acuerdo entre
toda la Nación. La gente acepta lo que todos los demás aceptan por una
especie de presión social.
Toda la propaganda que se puede encontrar es a favor del movimiento
nazi.

33. “Hitler, nuestra última esperanza”
Publicidad de campaña con el
objetivo de captar gente de la
tercera edad en situación de
pobreza después de la Gran Guerra.

34. “Más de 300 mil Nacional
Socialistas murieron por ti! Por pan
y trabajo, vota a Hitler”

35. Por otro lado, Karo intenta hacer una campaña en contra de la ola;
crea un folleto que advierte sobre el extremismo de sus miembros y
pide que todos se unan contra ellos. Los que pertenecen a la ola
evitan que lo mande a todos los correos pero los imprime y los deja
por la aulas, los reparte a los alumnos…Mientras lo hace se siente
acosada por el resto de sus compañeros que intentan evitar a toda
costa que este mensaje se difunda.
“Parad la ola”

36. En la película, Tim, llega a crear una
página web difundiendo la ola. Mucha
gente empieza a verla y a seguir la
noticias que se ponen en ella, no solo los
alumnos de Rainer sino alumnos del
instituto y gente de otras escuelas.

37.  En mi opinión, esta es una gran película ya que nos
muestra que no es tan difícil llegar a las situaciones
que creemos imposibles que se repitan hoy en día. Es
una gran metáfora de las dictaduras y hace que en
cierto momento hasta tú mismo llegues a pensar que
lo que se está produciendo es algo bueno. Por esta
razón la película me infunde cierto temor, y más aún
sabiendo que está basada en hechos reales.
OPINIÓN PERSONAL