1. BINE/LESET.
Planeaciónde laenseñanzayevaluacióndel aprendizaje.
17/06/14
Valencia PeñaMarjorie D’lizeth.
La práctica educativa. Cómo enseñar.
Secuencias didácticas. Secuencias de contenido.
*Es la más fácil de reconocer como
elemento diferenciador de las diversas
metodologías o formas de enseñar.
*Permite llevar a cabo unas primeras
identificaciones o caracterizaciones de la
forma de enseñar.
*Son fundamentales en la configuración
del clima de convivencia.
*La secuencia didáctica se vuelve cada
vez más compleja. No es tanto la
complejidad de la estructura de las faces
que la componen, sino de la de las
mismas actividades.
*La identificación de las fases de una
secuencia didáctica debe servirnos para
comprender el valor educativo.
*En la secuencia didáctica existen
actividades que:
-Permiten determinar conocimientos
previos.
Provocan un conflicto cognitivo y
promueve la actividad mental del
alumno.
-Fomentan una actitud favorable.
-Estimulan la autoestima y el auto
concepto en relación con los
aprendizajes.
-Ayudan al alumno a adquirir
habilidades.
*Permiten analizar algunas secuencias
didácticas.
*Los contenidos conceptuales son los
que han centrado el análisis, dejando de
lado los otros.
*Segunda secuencia: considera
contenidos de aprendizaje los
algoritmos, el análisis sintáctico o la
aplicación de fórmula de velocidad.
*Primero se tienen que identificar la
secuencia de contenido y después se
relacionan con el conocimiento.
*Se tienen que contemplar todas las
secuencias de contenido.
*Es un proceso que no sólo contribuye a
que el alumno aprenda unos contenidos,
sino que también hace que aprenda a
aprender y que aprenda que se puede
aprender.

2. BINE/LESET.
Planeaciónde laenseñanzayevaluacióndel aprendizaje.
17/06/14
Valencia PeñaMarjorie D’lizeth.