La reseña literaria presenta tres elementos estructurales principales: 1) Una breve introducción sobre la obra y el autor, 2) Un resumen del argumento sin revelar detalles importantes, y 3) Una valoración de la obra incluyendo una recomendación sobre si vale la pena leerla. El documento explica estos elementos y provee dos ejemplos de reseñas, una paródica y otra seria, para ilustrar su formato.
Elementos paratextuales en textos descriptivos
Estrategias de reforzamiento pedagógico
Elaborado por el Ministerio de Educación JEC
UGEL Satipo - Comunicación
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UGEL Satipo - Comunicación
Ejercicios para comprobar que se conoce bien una obra literaria, preferentemente una novela. Cuestionarios para contestar de manera personal a lo que se ha leído.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. LENGUA
CASTELLANA
Y
LITERATURA
BACHILLERATO
LA
RESEÑA
LITERARIA
Una
reseña
es
una
presentación
de
la
opinión
que
se
formula
sobre
otra
pieza
escrita,
justificada
con
hechos
y
circunstancias
específicos
de
la
obra
en
cuestión.
Su
propósito
principal
es
transmitir
si
vale
la
pena
leer
el
libro
que
se
está
comentando.
Independientemente
de
si
el
lector
ha
leído
la
obra,
el
autor
de
la
reseña
debe
incluir
alguna
información
sobre
el
contenido,
sin
olvidar
nunca
que
la
intención
de
la
reseña
es
presentar
la
opinión
del
crítico
literario.
Organización
estructural
de
la
reseña:
1. Introducción:
presentación
de
la
obra
y
el
autor.
2. Breve
resumen
del
argumento
(sin
dar
a
conocer
toda
la
historia
y
el
desenlace).
3. Valoración
de
la
obra:
se
tendrán
en
cuenta
la
presentación
de
los
personajes,
la
organización
de
la
trama,
el
interés
del
tema
de
la
obra…
4. Conclusión:
lectores
a
los
que
puede
ir
dirigida
la
obra,
recomendación
a
la
lectura…
A
continuación
tienes
dos
ejemplos
de
reseña
literaria.
La
primera,
ofrece
una
parodia
de
reseña.
La
segunda,
en
cambio,
es
una
reseña
de
una
revista
literaria.
Delimita
en
cada
una
de
ellas
los
elementos
estructurales
de
la
reseña.
Propaganda editorial
En su nueva novela, tratada con el talento que le caracteriza, el célebre novelista
X, a quien debemos ya tantas obras maestras, se ha esmerado en presentar
únicamente personajes muy matizados que se mueven en una atmósfera
comprensible para todos, grandes y chicos. La intriga gira, pues, en torno al
encuentro en un autobús del héroe de esta historia con un personaje bastante
enigmático que se pelea con el primero que llega. En el episodio final, se ve a ese
misterioso individuo escuchando con la mayor atención los consejos de un amigo,
modelo de elegancia. El conjunto produce una sensación encantadora que el
novelista X ha cincelado con notable fortuna.
RAYMOND QUENEAU: Ejercicios de Estilo
Mi planta de naranja lima
José Mauro de Vasconcelos
Si la literatura francesa tiene su Principito; la literatura inglesa su
Oliver Twist o la literatura norteamericana su Tom Sawyer, la
literatura brasileña tiene su Zezé, personaje creado por José
Mauro de Vasconcelos (Bangú, 1920 – Sao Paulo, 1984) figura
clave y popularísima de la cultura brasileña. Vasconcelos, víctima
de una infancia dura, nacido en el seno de una familia muy pobre
e hijo de madre india y padre portugués, proyectó en el personaje
de Zezé (un niño de cinco años a punto de cumplir los seis) sus
propias vivencias personales. Con un estilo oral, alejado de
efectismos estéticos, la vida en su vertiente más dura y miserable
pasa por los ojos y la imaginación de Zezé: un niño con muchos
pájaros en la cabeza a los que recurre empujado por puro instinto
de supervivencia. Inquieto y juguetón, las trastadas del protagonista de “Mi planta de naranja
lima” son tomadas por su entorno con un tremendismo sólo justificado por la tensión y las
carencias en que viven. Zezé buscará refugio y confidencia en Minguinho, un pequeño
naranjo; y en el Portugués, personaje que será clave en la autopercepción del propio niño.
@
Raquel
Sotillos
Serrano
2. LENGUA
CASTELLANA
Y
LITERATURA
BACHILLERATO
Para el lector resabiado de posts, la novela de Vasconcelos podrá excederse en su lirismo y
ternura, pero hará mal en ignorarla, pues su dulzor, además de auténtico, es tan sólo la capa que
cubre una evidente denuncia social y psicológica de la complicada situación que vivía buena
parte de la población brasileña en los años 60.
Vasconcelos nunca renunció a su condición de clase; desde muy pronto, su literatura se
interesó por la situación de los más débiles: indios, campesinos, obreros…
La edición de esta novela supone la importante recuperación de un título que había
desaparecido de las estanterías de las librerías españolas y que para no pocos lectores en los
años setenta y ochenta había supuesto un pequeño hito en su biografía literaria. Edita Libros
del Asteroide.
FERNANDO MENÉNDEZ, Revista Literaturas
Para
redactar
la
reseña
y
presentarla
sigue
los
siguientes
pasos:
debes
incluir
estos
elementos
y
recordar
la
estructura
que
hemos
visto
antes
y
tener
en
cuenta
los
modelos
que
hemos
comentado).
No
son
todos
necesarios,
ni
deben
desarrollarse
por
extenso,
ni
deben
aparecer
siempre
en
este
orden).
Recuerda
que
la
reseña
debe
ser
una
invitación
a
la
lectura
y,
por
tanto,
debes
evitar
desvelar
aspectos
fundamentales
de
la
trama.
Pasos
que
se
deben
seguir
en
la
redacción:
1. Redacta
un
borrador
donde
incluyas
todos
los
puntos
que
tienes
a
continuación.
En
la
redacción
final
no
todos
son
necesarios
• Ficha
bibliográfica.
Nombre,
autor,
editorial,
lugar
y
fecha
de
edición.
(En
el
caso
de
las
traducciones
debe
incluirse
también
el
traductor).
• Género
literario
al
que
pertenece.
• Público
al
que
se
dirige
la
obra
(infantil,
juvenil,
adultos).
• Breve
información
sobre
el
autor.
Otras
obras
interesantes
que
haya
escrito.
• Argumento
(procurad
no
dar
demasiados
detalles
e
interrumpir
vuestra
narración
en
un
punto
álgido,
para
crear
suspense).
¿Está
la
historia
contada
cronológicamente
o
en
retrospectiva?
• Punto
de
vista:
¿quién
narra?
¿cuál
es
el
punto
de
vista
del
narrado?
• Personajes.
breve
descripción
de
los
personajes
principales,
¿cuáles
son
sus
características
más
destacadas?
• Valoración
personal
de
la
historia
y
de
los
personajes.
¿Qué
es
lo
más
interesante
del
argumento?
¿Qué
aspectos
temáticos
destacas
en
el
libro?
• Recomendaciones:
¿A
qué
tipo
de
lector
puede
gustarle?
¿Qué
has
aprendido
con
la
lectura?
¿Qué
valores
defiende?
• Relación
de
la
obra
con
otras
del
mismo
género
que
hayáis
leído
o
con
películas
que
hayáis
visto.
“Le
gustará
a
quien
haya
disfrutado
con…”
“Me
ha
recordado
a…"
2. Elige
los
aspectos
más
destacados
del
libro
y
organiza
tu
escrito.
Intercala
los
comentarios
al
contenido
de
la
novela
con
observaciones
críticas.
3. Escribir
una
conclusión
fuerte
y
dinámica,
sin
términos
inciertos
y
con
mucha
lógica.
Nunca
usar
frases
como
'en
conclusión'
o
'en
suma'
para
iniciar
el
párrafo
final
ni
tampoco
utilizar
'el
fin'
o
'final'
para
terminar
la
redacción.
Presentación
de
la
reseña
Extensión:
200-‐250
palabras
el
cuerpo
del
texto
(no
incluye
la
ficha
bibliográfica)
Tipo
de
letra:
Times
New
Roman
o
Arial,
11
ptos,
espacio
interlineal:
1,5.
Incluir
una
imagen
de
la
portada
del
libro,
del
autor
o
cualquier
otra
que
lo
ilustre.
Revisa
la
ortografía
y
la
redacción.
No
te
fíes
del
corrector
ortográfico
del
procesador
de
textos.
@
Raquel
Sotillos
Serrano