La tecnología está generando importantes impactos en la educación: el libro como herramienta de aprendizaje así lo fue en su momento, de la misma manera que la tiza y la pizarra tuvieron su gran impacto en la manera en cómo los maestros enseñaban a sus alumnos.
La tecnología ha sido siempre vista como un aliado perfecto para el cambio educativo aunque pocas veces su incorporación en las aulas ha provocado cambios significativos. Hoy sabemos que para que este cambio se produzca tenemos que actuar al mismo tiempo sobre la cultura organizacional, la pedagogía y la tecnología.
La educación en tiempos de redes nos demanda un cambio en la cultura escolar. Un cambio cambio que debe ser impulsado por cada comunidad educativa respondiendo a sus necesidades y sus características. Y que debe pasar por las personas, desde un liderazgo fuerte del profesorado y de los equipos directivos y con la colaboración y la cooperación entre centros, profesores, alumnos y familias.
Hoy quiero partir una lanza en favor del aprendizaje online, pues constituye una tendencia imparable de los tiempos que corren, tal como señalan todos los estudios de prospectiva y, en contra de lo que se piensa, puede ser incluso más efectivo que la enseñanza presencial a la que estamos acostumbrados. Esto se aplica tanto a los estudiantes universitarios como a los de niveles inferiores, y constituye un excelente medio para adaptar el ritmo y nivel de profundidad de los contenidos a los alumnos más capaces (y a todos los demás) que, de ordinario, no son atendidos adecuadamente en la enseñanza convencional, al tiempo que se pone al alcance de muchos estudiantes una enseñanza de calidad que, de otro modo, quedaría fuera de su alcance, cuestión ésta última que tampoco es menor de cara a la construcción y desarrollo social.
La iniciativa Marea Inclusiva nació en el curso 2011-2012 y se ha ido sistematizando a partir de la experiencia y la implicación de las familias. La idea surgió ante una situación cotidiana en el aula de Jacinto que el profesor quería solucionar. “Mis alumnos eran brillantes, competentes y muy activos en otras parcelas de su vida, pero al llegar a clase se aburrían, se convertían en personas pasivas, sin chispa, apáticos”, explica el profesor. Así que les propuso un cambio: convertirse en protagonistas. “Recuerdo con emoción ese diálogo que mantuvimos y cómo alguno, tan arraigado al sistema tradicional, al principio se negaba y prefería la lista de ejercicios y copiar del libro de texto”, explica Jacinto. Sin embargo, esos mismos alumnos que desconfiaban al principio se convirtieron en los mejores embajadores del proyecto.
Me importa resaltar en este capítulo todo lo concerniente a un tipo de competencias que, aunque todo docente debe mostrar, de forma evidente las deben lucir los docentes cuyas relaciones se median básicamente a través de los recursos tecnológicos, es decir, los docentes a distancia. Me refiero a las competencias digitales.
Siguiendo nuestro tutorial seguimos presentando algunas ideas de la importancia de la tecnología en el aprendizaje, en esta ocasión centrándonos en las habilidades que se deben desarrollar en estos nuevos procesos de aprendizaje.
Describe el rol, las habilidades y destrezas que debe adquirir un tutor de grupos en entornos virtuales para lograr el aprendizaje significativo de los alumnos a nivel individual y grupal.
Estimado/a William
Agradecemos su participación en el Ciclo de conferencias Herramientas docentes para enfrentar desafíos en el aula, realizado los días 26, 27 y 28 de febrero de 2024 a cargo de los ponentes Orlando Velasco Salas, Daría Mottareale y Martín Guerrero Posadas.
Esperamos que fuese un espacio de aprendizaje grato y enriquecedor. Adjuntamos el diploma que acredita su asistencia.
Para más información o si desea ponerse en contacto con nosotros puede hacerlo en el correo desarrolloinstitucional@unir.net
Además, por pertenecer a la Derrama Magisterial, desde UNIR nos gustaría premiar tu participación en este Ciclo de Conferencias con un +5% extra a tu beca en tus próximos estudios ¡Es el momento! Únete a los más de 55.000 alumnos que estudian con nosotros. Te esperamos.
Un cordial saludo
Equipo UNIR
Desarrollo Institucional
desarrolloinstitucional@unir.net
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...William Henry Vegazo Muro
La Evaluación Diagnóstica 2024 (ED-24) es el recojo de información que se
realiza al inicio del año lectivo con la finalidad de obtener información que
permita reconocer los avances de las y los estudiantes respecto a los niveles
de desarrollo de las competencias alcanzados
Buen día:
Reciba el saluda cordial del equipo de Jornada Escolar Completa-MINEDU, y a la vez comentarle que se realizará la reunión macroregional “Trabajo con familias en las IIEE JEC”, dirigido a Directores, Coordinadores de tutoría y psicólogos de las IIEE JEC. Asimismo, especialistas encargados de JEC.
Fecha: martes 05 de setiembre
Hora: 4:30 pm
Buen día:
Reciba el saluda cordial del equipo de Jornada Escolar Completa-MINEDU, y a la vez comentarle que se realizará la reunión macroregional “Trabajo con familias en las IIEE JEC”, dirigido a Directores, Coordinadores de tutoría y psicólogos de las IIEE JEC. Asimismo, especialistas encargados de JEC.
Fecha: martes 05 de setiembre
Hora: 4:30 pm
Se comparte los materiales del taller sobre fortalecimiento de capacidades y actualización del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, ficha ISIE, Soporte Socioemocional y Prevención y atención de casos violencia escolar SISEVE. Asimismo, se comparte el link de materiales de Gestion de Riesgo 2023 Link: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/15QHrogN4btP8eRnDJtAACW6qyp1E4Vb
Se comparte los materiales del taller sobre fortalecimiento de capacidades y actualización del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, ficha ISIE, Soporte Socioemocional y Prevención y atención de casos violencia escolar SISEVE. Asimismo, se comparte el link de materiales de Gestion de Riesgo 2023 Link: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/15QHrogN4btP8eRnDJtAACW6qyp1E4Vb
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
1. La tecnología que ayuda
a enseñar y aprender
William H. Vegazo Muro
educador230167@Gmail.com
2. 1. Capacidad para colaborar y
trabajar en equipo
en general todos los proyectos requieren
la colaboración con distintos profesionales por lo
que desarrollar esta capacidad es esencial.
El trabajo en equipo permite la generación de
conocimiento de manera colaborativa, facilita el
desarrollo de habilidades individuales.
Fomenta la resolución de problemas,
también el respeto entre iguales y la
cohesión hacia un mismo objetivo o meta.
3. 2. Capacidad para comunicar,
presentar y convencer
La oratoria es una asignatura obligatoria en
algunos sistemas educativos y permite desarrollar
algunas de las habilidades más útiles para el
desarrollo profesional.
Durante la etapa escolar nos centramos mucho
en desarrollar ciertas habilidades comunicativas
pero la comunicación oral queda muchas veces
en segundo lugar
Saber expresar las ideas de forma ordenada y
coherente, saber sintetizar la información que
queremos comunicar, saber comunicar delante
de un público de manera dinámica y atrayente,
4. 3. Desarrollar proyectos y dar solución
a situaciones complejas
Diseñar de inicio a fin un proyecto, pasando por
cada una de sus fases, resolviendo los problemas
de diferentes ámbitos, etc. es lo que permitirá a
nuestro alumnado convertirse en profesionales
competentes.
El trabajo por proyectos permite aprender de
manera globalizada, aplicando conocimientos
de diferentes áreas y poniendo en prácticas
habilidades muy distintas..
5. 4. Promover la autosuficiencia y
responsabilidad
Formar a personas autosuficientes
es uno de los principales objetivos
de la educación y no hay mejor
manera de lograrlo que haciendo
que sean personas competentes y
capaces de resolver situaciones
de la vida real.
Proponer estudios de caso,
hacerles partícipes de la
administración y gestión del aula,
potenciar la ayuda entre iguales,
etc. nos permitirá desarrollar
la autoestima, autosuficiencia y
responsabilidad que esperamos.
6. 5. Construcción autónoma del
conocimiento y descubrimiento guiado
El aprendizajees un proceso
que se mantiene durante
toda la vida y por esto
debemos ser capaces de
formar al alumnado
para aprender a aprender.
Esta capacidad le permitirá
construir su propio
conocimiento, autogestionar
el proceso de aprendizaje,
seleccionar los recursos que
necesita, superar sus propios
límites, etc.
7. Fuente:
La tecnología que ayuda a enseñar y aprender
http://blog.tiching.com/la-tecnologia-que-ayuda-ensenar-y-aprender/