El documento resume los resultados de la tercera edición de un concurso de innovación organizado por Aguas Antofagasta. Participaron 163 personas divididas en 21 equipos de las ciudades de Calama, Tocopilla, Mejillones y Taltal. La mayoría de los participantes consideró que los líderes, tutores, talleres y reuniones fueron útiles para su aprendizaje y el desarrollo de los proyectos. El documento concluye invitando a los participantes a poner en práctica las innovaciones propuestas.
Este documento resume los resultados del Concurso de Innovación III organizado por Aguas Antofagasta. Participaron 163 personas que presentaron 21 proyectos enfocados en 7 desafíos de la empresa. Los resultados de las autoevaluaciones mostraron que las habilidades de los participantes mejoraron y que las diferentes actividades como talleres, reuniones y colaboración con otros fueron útiles para el aprendizaje. Los participantes ahora están invitados a implementar las innovaciones surgidas de sus proyectos en un plazo de 6 meses con el apoyo de la gerencia.
1) Consultores en Desarrollo Estratégico S.C. es una firma mexicana con más de 100 instructores, consultores y conferencistas asociados de alto nivel, así como socios estratégicos en Estados Unidos, América Latina y Europa.
2) Ofrece proyectos de consultoría y desarrollo apoyados por equipos interdisciplinarios de expertos, socios líderes mundiales y herramientas de vanguardia.
3) Su misión es apoyar a los clientes a cumplir su misión mediante soluc
Este documento presenta información sobre el trabajo en equipo y las comisiones. Brevemente describe que el trabajo en equipo es mejor cuando las personas con habilidades complementarias se unen para lograr objetivos comunes a través de la participación, organización y disciplina de todos. También explica que las comisiones son equipos de trabajo que desarrollan estrategias y procedimientos para alcanzar metas mediante el compromiso y esfuerzo conjunto de sus miembros.
El documento describe un programa de desarrollo de liderazgo con inteligencia emocional que busca potenciar el liderazgo de los participantes para inspirar, integrar e influir positivamente en sus equipos y ayudarlos a alcanzar objetivos de alto rendimiento. El programa se centra en temas como el liderazgo compartido, el dominio emocional, la efectividad personal y de equipo, y se basa principalmente en sesiones prácticas y experienciales.
El documento proporciona información sobre el concepto de equipo de trabajo y la importancia de construir equipos productivos. Explica que un equipo es un grupo de personas que colaboran para lograr una meta común. También describe varios principios clave para el desarrollo de equipos como la comunicación efectiva, establecer metas claras, motivar a los miembros y proporcionar educación y retroalimentación continua. El objetivo final es transformar grupos de trabajo en equipos altamente productivos y comprometidos.
El documento describe las características de los equipos productivos y de alto rendimiento. Los equipos productivos comparten metas claras, priorizan las metas grupales sobre las individuales, y sus miembros colaboran y aprenden unos de otros. Los equipos de alto rendimiento tienen un propósito claro, comunicación efectiva, aprendizaje mutuo, participación de todos, enfoque en la solución de problemas, búsqueda de excelencia, celebración de logros e innovación.
Este documento describe un programa de 8 horas para desarrollar habilidades de trabajo en equipo a través de dinámicas grupales, videos de reflexión y presentaciones. El programa incluye dinámicas como "El puente" y "La soga" para fomentar la comunicación, la confianza y la integración entre los participantes. El objetivo es que los participantes mejoren habilidades como la toma de decisiones, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo.
Este documento presenta ocho claves para desarrollar el liderazgo según Jim Cathcart. Las claves incluyen identificar la naturaleza de las personas, nutrir su naturaleza, estar de acuerdo en objetivos, desarrollar herramientas, capacitación, tiempo para asimilar la capacitación, rastrear el desempeño, la verdad y confianza. El desarrollo de liderazgo requiere esfuerzo y trabajo duro, no nacemos siendo líderes.
Este documento resume los resultados del Concurso de Innovación III organizado por Aguas Antofagasta. Participaron 163 personas que presentaron 21 proyectos enfocados en 7 desafíos de la empresa. Los resultados de las autoevaluaciones mostraron que las habilidades de los participantes mejoraron y que las diferentes actividades como talleres, reuniones y colaboración con otros fueron útiles para el aprendizaje. Los participantes ahora están invitados a implementar las innovaciones surgidas de sus proyectos en un plazo de 6 meses con el apoyo de la gerencia.
1) Consultores en Desarrollo Estratégico S.C. es una firma mexicana con más de 100 instructores, consultores y conferencistas asociados de alto nivel, así como socios estratégicos en Estados Unidos, América Latina y Europa.
2) Ofrece proyectos de consultoría y desarrollo apoyados por equipos interdisciplinarios de expertos, socios líderes mundiales y herramientas de vanguardia.
3) Su misión es apoyar a los clientes a cumplir su misión mediante soluc
Este documento presenta información sobre el trabajo en equipo y las comisiones. Brevemente describe que el trabajo en equipo es mejor cuando las personas con habilidades complementarias se unen para lograr objetivos comunes a través de la participación, organización y disciplina de todos. También explica que las comisiones son equipos de trabajo que desarrollan estrategias y procedimientos para alcanzar metas mediante el compromiso y esfuerzo conjunto de sus miembros.
El documento describe un programa de desarrollo de liderazgo con inteligencia emocional que busca potenciar el liderazgo de los participantes para inspirar, integrar e influir positivamente en sus equipos y ayudarlos a alcanzar objetivos de alto rendimiento. El programa se centra en temas como el liderazgo compartido, el dominio emocional, la efectividad personal y de equipo, y se basa principalmente en sesiones prácticas y experienciales.
El documento proporciona información sobre el concepto de equipo de trabajo y la importancia de construir equipos productivos. Explica que un equipo es un grupo de personas que colaboran para lograr una meta común. También describe varios principios clave para el desarrollo de equipos como la comunicación efectiva, establecer metas claras, motivar a los miembros y proporcionar educación y retroalimentación continua. El objetivo final es transformar grupos de trabajo en equipos altamente productivos y comprometidos.
El documento describe las características de los equipos productivos y de alto rendimiento. Los equipos productivos comparten metas claras, priorizan las metas grupales sobre las individuales, y sus miembros colaboran y aprenden unos de otros. Los equipos de alto rendimiento tienen un propósito claro, comunicación efectiva, aprendizaje mutuo, participación de todos, enfoque en la solución de problemas, búsqueda de excelencia, celebración de logros e innovación.
Este documento describe un programa de 8 horas para desarrollar habilidades de trabajo en equipo a través de dinámicas grupales, videos de reflexión y presentaciones. El programa incluye dinámicas como "El puente" y "La soga" para fomentar la comunicación, la confianza y la integración entre los participantes. El objetivo es que los participantes mejoren habilidades como la toma de decisiones, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo.
Este documento presenta ocho claves para desarrollar el liderazgo según Jim Cathcart. Las claves incluyen identificar la naturaleza de las personas, nutrir su naturaleza, estar de acuerdo en objetivos, desarrollar herramientas, capacitación, tiempo para asimilar la capacitación, rastrear el desempeño, la verdad y confianza. El desarrollo de liderazgo requiere esfuerzo y trabajo duro, no nacemos siendo líderes.
El coaching consiste en acompañar a una persona para desarrollar su potencial y conocimientos técnicos mediante el establecimiento de estrategias y recursos que la persona debe ejecutar para alcanzar sus objetivos profesionales, de manera similar a como un entrenador ayuda a un equipo a ganar estableciendo una estrategia sin jugar el partido.
Este documento presenta un cuento alegórico sobre la importancia del trabajo en equipo. En el cuento, una gallinita siembra, cosecha y prepara tortillas de maíz por su cuenta, pero cuando pide ayuda a sus vecinos (una vaca, un burro, un buey y un pato), estos se niegan alegando excusas individualistas. Al final, la gallinita se come las tortillas sola mientras los demás exigen una parte, representando la dependencia en los demás y la falta de cooperación. El documento también incluye pre
Este documento describe los principios y procesos del coaching. El coaching tiene como objetivo facilitar el desarrollo de las personas mediante la mejora del desempeño y la productividad, las relaciones interpersonales y el desarrollo personal. El coaching implica establecer objetivos claros, aprender a través de preguntas, considerar múltiples opciones y reconocer los avances.
El documento describe los estilos de liderazgo grupal, las competencias de la inteligencia emocional subyacentes a cada estilo, cuándo funcionan mejor y su impacto general en el clima laboral. Se mencionan seis estilos de liderazgo: coercitivo, autoritario, afiliativo, democrático, marcapasos y coaching. El estilo coaching se enfoca en desarrollar a la gente para el futuro mediante la empatía, el desarrollo de los demás y la autoconciencia.
El documento habla sobre la importancia del trabajo en equipo colaborativo. Explica que requiere una meta común, roles asignados, reglas claras, responsabilidad compartida y herramientas de apoyo. También describe las competencias necesarias como la capacidad técnica, flexibilidad, escucha activa y compromiso. Finalmente, menciona que el trabajo colaborativo sirve para hacer las cosas bien, aprender de los demás, romper fronteras e impulsar la creatividad y el progreso.
Programa
Liderazgo consciente
Para directores y profesionales de sanidad.
Descubra un programa de formación que proporciona los conocimientos, habilidades y actitudes, que facilitan un adecuado desempeño profesional.
Este documento presenta una guía para el trabajo en equipo. Explica que se basa en la experiencia de cientos de personas que han trabajado en equipos de mejora en la UPV/EHU durante los últimos 8 años. Describe varios ciclos y competencias clave para el trabajo en equipo como la comunicación, el reconocimiento del trabajo de los demás y la sinergia. También cubre temas como la figura de la persona facilitadora y las fases del proceso de formación de un equipo. El objetivo final es proporcionar una guía clara para el éxito
El documento describe un programa de desarrollo de liderazgo con inteligencia emocional que busca potenciar el liderazgo de los participantes para inspirar, integrar e influir positivamente en sus equipos. El programa se compone de cinco talleres prácticos que abordan temas como el liderazgo compartido, el dominio emocional, la efectividad personal y los equipos de alto desempeño, con el objetivo de ayudar a los líderes a superar retos de desempeño extraordinario.
Este documento presenta un catálogo de cursos de capacitación en diferentes áreas como habilidades gerenciales, comunicación, coaching, mercados, ventas, servicio, recursos humanos y train the trainers. Incluye información sobre cada curso como su objetivo, temas a cubrir y horas. En total se describen 38 cursos diferentes de corta y mediana duración orientados al desarrollo de habilidades blandas y técnicas en el ámbito empresarial.
El documento presenta información sobre el liderazgo y las competencias requeridas para ser un líder efectivo. Explica que un líder debe ser capaz de inspirar una visión compartida, desafiar procesos establecidos, y modelar el camino a seguir para el equipo. También describe varias funciones clave de un líder como fijar objetivos, organizar equipos, motivar al grupo, y asegurar el alineamiento con la visión general de la organización.
"Si actualmente intercambias tu tiempo por dinero, sin importar tu estatus profesional o éxito económico, te encuentras atrapado en una gran trampa." R. Gage
El documento define el coaching como el acompañamiento de una persona para desarrollar su potencial y conocimientos técnicos. Explica que el coaching tiene como objetivo mejorar el desempeño y productividad de las personas mediante procesos como la detección de necesidades, establecimiento de objetivos claros, y fomento de la autonomía y compromiso. También describe las características deseables de un coach como la habilidad de comunicación, empatía, y capacidad de escuchar activamente.
El documento describe siete prácticas de liderazgo estratégico en la gestión educativa. Estas incluyen: 1) inspirar la necesidad de cambio, 2) generar una visión de futuro, 3) comunicar la visión, 4) promover el trabajo en equipo, 5) brindar orientación para lograr objetivos, 6) consolidar avances, y 7) actualizar aprendizaje y conocimiento.
El documento describe siete prácticas de liderazgo estratégico en la gestión educativa. Estas incluyen: 1) inspirar la necesidad de cambio, 2) generar una visión de futuro, 3) comunicar la visión, 4) promover el trabajo en equipo, 5) brindar orientación para lograr objetivos, 6) consolidar avances, y 7) actualizar aprendizaje y conocimiento.
Este documento describe los beneficios del trabajo en equipo y proporciona orientación sobre cómo funcionan los equipos de manera efectiva. Explica que los equipos se forman para resolver problemas específicos aprovechando las habilidades complementarias de sus miembros. También destaca que la participación, organización y disciplina son claves para alcanzar objetivos comunes. Además, ofrece consejos sobre habilidades interpersonales importantes como la comunicación, escucha y retroalimentación para el éxito del equipo.
Es una de las condiciones de trabajo de tipo psicológico que más influye en los trabajadores de forma positiva porque permite que haya compañerismo. Puede dar muy buenos resultados, ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfacción en las tareas recomendadas.
Las empresas que fomentan entre los trabajadores un ambiente de armonía obtienen resultados beneficiosos. El compañerismo se logra cuando hay trabajo y amistad.
En los equipos de trabajo, se elaboran unas reglas, que se deben respetar por todos los miembros del grupo. Son reglas de comportamiento establecidas por los miembros del equipo. Estas reglas proporcionan a cada individuo una base para predecir el comportamiento de los demás y preparar una respuesta apropiada. Incluyen los procedimientos empleados para interactuar con los demás. La función de las normas en un grupo es regular su situación como unidad organizada, así como las funciones de los miembros individuales.
La fuerza que integra al grupo y su cohesión se expresa en la solidaridad y el sentido de pertenencia al grupo que manifiestan sus componentes. Cuanto más cohesión existe, más probable es que el grupo comparta valores, actitudes y normas de conducta comunes.
El trabajar en equipo resulta provechoso no solo para una persona sino para todo el equipo involucrado. Nos traerá más satisfacción y nos hará más sociables, también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los compañeros si es que necesitan nuestra ayuda.
El documento habla sobre el trabajo en equipo y sus beneficios. Explica que los equipos se forman para resolver problemas específicos y lograr objetivos comunes. También destaca que la participación, organización y disciplina son claves para el éxito del equipo. Además, describe algunas características como la complementariedad de habilidades y que las soluciones surgen del debate y consenso.
Modelo para la evolución de competencias para Facilitadores de EquiposGiovanny Cifuentes
Modelo de coaching utilizado para acompañar a facilitadores de equipos agiles para mejorar sus competencias utilizando ciclos de coaching aplicando OKRs, Team Coaching Framework, Modelos de Madurez, Coaching integrativo y Toyota Kata.
Este documento presenta la metodología de un taller sobre trabajo en equipo. El taller se divide en cinco secciones: preparación, introducción, cómo trabajar en equipo, integración de equipos y seguimiento. El objetivo del taller es enseñar los fundamentos del trabajo en equipo y ayudar a los participantes a integrarse como un equipo para lograr los objetivos organizacionales.
Este capítulo trata sobre la administración participativa y los equipos de trabajo en las bibliotecas. La administración participativa involucra a los empleados en la toma de decisiones y resolución de problemas. El uso de equipos de trabajo se está volviendo más popular, y ofrece ventajas como mejor satisfacción laboral y mejores servicios. Los equipos efectivos comparten responsabilidades, comunicación y objetivos claros.
La comunidad tiene dos áreas principales: Certificación de Coaches Innovativos CCI 1.0 y Red de Negocios. Los usuarios actualmente solo tienen acceso al área de Certificación, que contiene cuatro secciones - Coaching Innovativo, Inteligencia Colectiva, Biblioteca y Otras Cosas Nuestras - para escribir y compartir contenido. Cada sección tiene botones para publicar artículos, comentarios y tareas de manera adecuada al tema.
La comunidad tiene dos áreas principales: Certificación de Coaches Innovativos CCI 1.0 y Red de Negocios. Los usuarios actualmente solo tienen acceso al área de Certificación, que contiene cuatro secciones - Coaching Innovativo, Inteligencia Colectiva, Biblioteca y Otras Cosas Nuestras - para escribir y compartir contenido. Cada sección tiene botones para publicar artículos, comentarios y tareas de manera adecuada al tema.
El coaching consiste en acompañar a una persona para desarrollar su potencial y conocimientos técnicos mediante el establecimiento de estrategias y recursos que la persona debe ejecutar para alcanzar sus objetivos profesionales, de manera similar a como un entrenador ayuda a un equipo a ganar estableciendo una estrategia sin jugar el partido.
Este documento presenta un cuento alegórico sobre la importancia del trabajo en equipo. En el cuento, una gallinita siembra, cosecha y prepara tortillas de maíz por su cuenta, pero cuando pide ayuda a sus vecinos (una vaca, un burro, un buey y un pato), estos se niegan alegando excusas individualistas. Al final, la gallinita se come las tortillas sola mientras los demás exigen una parte, representando la dependencia en los demás y la falta de cooperación. El documento también incluye pre
Este documento describe los principios y procesos del coaching. El coaching tiene como objetivo facilitar el desarrollo de las personas mediante la mejora del desempeño y la productividad, las relaciones interpersonales y el desarrollo personal. El coaching implica establecer objetivos claros, aprender a través de preguntas, considerar múltiples opciones y reconocer los avances.
El documento describe los estilos de liderazgo grupal, las competencias de la inteligencia emocional subyacentes a cada estilo, cuándo funcionan mejor y su impacto general en el clima laboral. Se mencionan seis estilos de liderazgo: coercitivo, autoritario, afiliativo, democrático, marcapasos y coaching. El estilo coaching se enfoca en desarrollar a la gente para el futuro mediante la empatía, el desarrollo de los demás y la autoconciencia.
El documento habla sobre la importancia del trabajo en equipo colaborativo. Explica que requiere una meta común, roles asignados, reglas claras, responsabilidad compartida y herramientas de apoyo. También describe las competencias necesarias como la capacidad técnica, flexibilidad, escucha activa y compromiso. Finalmente, menciona que el trabajo colaborativo sirve para hacer las cosas bien, aprender de los demás, romper fronteras e impulsar la creatividad y el progreso.
Programa
Liderazgo consciente
Para directores y profesionales de sanidad.
Descubra un programa de formación que proporciona los conocimientos, habilidades y actitudes, que facilitan un adecuado desempeño profesional.
Este documento presenta una guía para el trabajo en equipo. Explica que se basa en la experiencia de cientos de personas que han trabajado en equipos de mejora en la UPV/EHU durante los últimos 8 años. Describe varios ciclos y competencias clave para el trabajo en equipo como la comunicación, el reconocimiento del trabajo de los demás y la sinergia. También cubre temas como la figura de la persona facilitadora y las fases del proceso de formación de un equipo. El objetivo final es proporcionar una guía clara para el éxito
El documento describe un programa de desarrollo de liderazgo con inteligencia emocional que busca potenciar el liderazgo de los participantes para inspirar, integrar e influir positivamente en sus equipos. El programa se compone de cinco talleres prácticos que abordan temas como el liderazgo compartido, el dominio emocional, la efectividad personal y los equipos de alto desempeño, con el objetivo de ayudar a los líderes a superar retos de desempeño extraordinario.
Este documento presenta un catálogo de cursos de capacitación en diferentes áreas como habilidades gerenciales, comunicación, coaching, mercados, ventas, servicio, recursos humanos y train the trainers. Incluye información sobre cada curso como su objetivo, temas a cubrir y horas. En total se describen 38 cursos diferentes de corta y mediana duración orientados al desarrollo de habilidades blandas y técnicas en el ámbito empresarial.
El documento presenta información sobre el liderazgo y las competencias requeridas para ser un líder efectivo. Explica que un líder debe ser capaz de inspirar una visión compartida, desafiar procesos establecidos, y modelar el camino a seguir para el equipo. También describe varias funciones clave de un líder como fijar objetivos, organizar equipos, motivar al grupo, y asegurar el alineamiento con la visión general de la organización.
"Si actualmente intercambias tu tiempo por dinero, sin importar tu estatus profesional o éxito económico, te encuentras atrapado en una gran trampa." R. Gage
El documento define el coaching como el acompañamiento de una persona para desarrollar su potencial y conocimientos técnicos. Explica que el coaching tiene como objetivo mejorar el desempeño y productividad de las personas mediante procesos como la detección de necesidades, establecimiento de objetivos claros, y fomento de la autonomía y compromiso. También describe las características deseables de un coach como la habilidad de comunicación, empatía, y capacidad de escuchar activamente.
El documento describe siete prácticas de liderazgo estratégico en la gestión educativa. Estas incluyen: 1) inspirar la necesidad de cambio, 2) generar una visión de futuro, 3) comunicar la visión, 4) promover el trabajo en equipo, 5) brindar orientación para lograr objetivos, 6) consolidar avances, y 7) actualizar aprendizaje y conocimiento.
El documento describe siete prácticas de liderazgo estratégico en la gestión educativa. Estas incluyen: 1) inspirar la necesidad de cambio, 2) generar una visión de futuro, 3) comunicar la visión, 4) promover el trabajo en equipo, 5) brindar orientación para lograr objetivos, 6) consolidar avances, y 7) actualizar aprendizaje y conocimiento.
Este documento describe los beneficios del trabajo en equipo y proporciona orientación sobre cómo funcionan los equipos de manera efectiva. Explica que los equipos se forman para resolver problemas específicos aprovechando las habilidades complementarias de sus miembros. También destaca que la participación, organización y disciplina son claves para alcanzar objetivos comunes. Además, ofrece consejos sobre habilidades interpersonales importantes como la comunicación, escucha y retroalimentación para el éxito del equipo.
Es una de las condiciones de trabajo de tipo psicológico que más influye en los trabajadores de forma positiva porque permite que haya compañerismo. Puede dar muy buenos resultados, ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfacción en las tareas recomendadas.
Las empresas que fomentan entre los trabajadores un ambiente de armonía obtienen resultados beneficiosos. El compañerismo se logra cuando hay trabajo y amistad.
En los equipos de trabajo, se elaboran unas reglas, que se deben respetar por todos los miembros del grupo. Son reglas de comportamiento establecidas por los miembros del equipo. Estas reglas proporcionan a cada individuo una base para predecir el comportamiento de los demás y preparar una respuesta apropiada. Incluyen los procedimientos empleados para interactuar con los demás. La función de las normas en un grupo es regular su situación como unidad organizada, así como las funciones de los miembros individuales.
La fuerza que integra al grupo y su cohesión se expresa en la solidaridad y el sentido de pertenencia al grupo que manifiestan sus componentes. Cuanto más cohesión existe, más probable es que el grupo comparta valores, actitudes y normas de conducta comunes.
El trabajar en equipo resulta provechoso no solo para una persona sino para todo el equipo involucrado. Nos traerá más satisfacción y nos hará más sociables, también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los compañeros si es que necesitan nuestra ayuda.
El documento habla sobre el trabajo en equipo y sus beneficios. Explica que los equipos se forman para resolver problemas específicos y lograr objetivos comunes. También destaca que la participación, organización y disciplina son claves para el éxito del equipo. Además, describe algunas características como la complementariedad de habilidades y que las soluciones surgen del debate y consenso.
Modelo para la evolución de competencias para Facilitadores de EquiposGiovanny Cifuentes
Modelo de coaching utilizado para acompañar a facilitadores de equipos agiles para mejorar sus competencias utilizando ciclos de coaching aplicando OKRs, Team Coaching Framework, Modelos de Madurez, Coaching integrativo y Toyota Kata.
Este documento presenta la metodología de un taller sobre trabajo en equipo. El taller se divide en cinco secciones: preparación, introducción, cómo trabajar en equipo, integración de equipos y seguimiento. El objetivo del taller es enseñar los fundamentos del trabajo en equipo y ayudar a los participantes a integrarse como un equipo para lograr los objetivos organizacionales.
Este capítulo trata sobre la administración participativa y los equipos de trabajo en las bibliotecas. La administración participativa involucra a los empleados en la toma de decisiones y resolución de problemas. El uso de equipos de trabajo se está volviendo más popular, y ofrece ventajas como mejor satisfacción laboral y mejores servicios. Los equipos efectivos comparten responsabilidades, comunicación y objetivos claros.
La comunidad tiene dos áreas principales: Certificación de Coaches Innovativos CCI 1.0 y Red de Negocios. Los usuarios actualmente solo tienen acceso al área de Certificación, que contiene cuatro secciones - Coaching Innovativo, Inteligencia Colectiva, Biblioteca y Otras Cosas Nuestras - para escribir y compartir contenido. Cada sección tiene botones para publicar artículos, comentarios y tareas de manera adecuada al tema.
La comunidad tiene dos áreas principales: Certificación de Coaches Innovativos CCI 1.0 y Red de Negocios. Los usuarios actualmente solo tienen acceso al área de Certificación, que contiene cuatro secciones - Coaching Innovativo, Inteligencia Colectiva, Biblioteca y Otras Cosas Nuestras - para escribir y compartir contenido. Cada sección tiene botones para publicar artículos, comentarios y tareas de manera adecuada al tema.
La comunidad tiene dos áreas principales: Certificación de Coaches Innovativos CCI 1.0 y Red de Negocios. Los usuarios actualmente solo tienen acceso al área de Certificación, que contiene cuatro secciones - Coaching Innovativo, Inteligencia Colectiva, Biblioteca y Otras Cosas Nuestras - para escribir y compartir contenido. Cada sección tiene botones para publicar artículos, comentarios y tareas de manera adecuada al tema.
Este documento proporciona una guía general para la presentación de innovaciones. Recomienda incluir una descripción de la idea, la oportunidad para la empresa, las contribuciones a los desafíos, los resultados finales, antecedentes económicos y una oferta final. También sugiere aspectos específicos a considerar dentro de cada sección como la misión, el problema que se soluciona, los clientes involucrados, la inversión requerida y los flujos de caja proyectados.
Este documento proporciona una guía general para la presentación de innovaciones. Sugiere incluir una descripción de la idea, la oportunidad para la empresa, las contribuciones al desafío, el producto final, antecedentes económicos y una oferta final. Recomienda describir la misión, actividades y metas del proyecto, así como la oportunidad y el problema que resuelve para los clientes. Además, aconseja proyectar la inversión, costos, flujos de caja y rentabilidad esperada.
Este documento proporciona una guía general para la presentación de innovaciones. Sugiere incluir una descripción de la idea, la oportunidad para la empresa, las contribuciones al desafío, el producto final, antecedentes económicos y una oferta final. Recomienda describir la misión, actividades y metas del proyecto, así como la oportunidad y el problema que resuelve para los clientes. Además, aconseja proyectar la inversión, costos, flujos de caja y rentabilidad esperada.
Este documento proporciona una guía general para la presentación de innovaciones. Sugiere incluir una descripción de la idea, la oportunidad para la empresa, las contribuciones al desafío, el producto final, antecedentes económicos y una oferta final. Recomienda describir la misión, actividades y metas del proyecto, así como la oportunidad y el problema que resuelve para los clientes. Además, aconseja proyectar la inversión, costos, flujos de caja y rentabilidad esperada.
Este documento describe el Concurso de Innovación III. El concurso busca fomentar el liderazgo, la colaboración y proyectos alineados con 8 desafíos, a través de un proceso de dos etapas que incluye la formación de equipos multidisciplinarios, el desarrollo de proyectos y su evaluación. Los proyectos seleccionados en la primera etapa recibirán apoyo financiero para su implementación en la segunda etapa de 6 meses.
El documento describe las reglas y procesos de un concurso de innovación. Los participantes formarán equipos interdepartamentales para presentar proyectos alineados con ocho desafíos. Los proyectos seleccionados recibirán apoyo financiero y asesoramiento para su desarrollo a lo largo de seis meses. El objetivo es fomentar el liderazgo, la colaboración y la apertura a nuevas ideas.
El documento describe el potencial de las comunidades colaborativas en línea para mejorar la coordinación y el trabajo entre los diferentes servicios gubernamentales. Propone la creación de una comunidad virtual para los Seremis que permita compartir información e iniciativas, coordinar esfuerzos de manera descentralizada y aprender unos de otros. Se explican las etapas para construir esta comunidad colaborativa y hacerla sostenible a largo plazo.
Este documento invita a los miembros de una comunidad a diseñar propuestas para un nuevo servicio virtual para bibliotecas, distinto al fomento lector. Los participantes deben describir el servicio propuesto y por qué debería ser elegido. La propuesta ganadora será implementada en el segundo semestre de 2009 y el autor participará en el proyecto. Los interesados tienen hasta el 30 de enero de 2009 para enviar sus propuestas, las cuales serán votadas por toda la comunidad para elegir la ganadora.
Este documento propone la creación de un libro colaborativo para posicionar las bibliotecas y el Programa BiblioRedes ante los municipios. El libro compilará buenas prácticas, contenidos y mecanismos para renovar la imagen de las bibliotecas públicas. Durante tres semanas, los participantes compartirán ideas y sugerencias sobre situaciones relacionadas con bibliotecas. También podrán presentar sus propias situaciones para que los demás aporten conocimiento, convirtiéndose todos en autores del cuaderno de trabajo
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal en Internet, como usar contraseñas seguras y actualizadas, y estar atentos al phishing. También recomienda configurar las preferencias de privacidad en las redes sociales y sitios web para controlar quién puede ver los datos personales.
Catalogo General Cosmic Amado Salvador distribuidor oficial ValenciaAMADO SALVADOR
El catálogo general de Cosmic, disponible en Amado Salvador, distribuidor oficial de Cosmic, presenta una amplia variedad de accesorios, complementos y mobiliario de baño que destacan por su calidad, estética y diseño. En este catálogo, se pueden encontrar modelos innovadores diseñados para satisfacer las necesidades de cualquier cuarto de baño, asegurando la elegancia y la durabilidad en cada pieza.
Amado Salvador, como distribuidor oficial de Cosmic, ofrece a sus clientes productos que redefinirán la estética y el confort de sus cuartos de baño. Los accesorios de baño de Cosmic están fabricadas con materiales de alta calidad que garantizan resistencia y un acabado impecable, ideal para cualquier proyecto de decoración o renovación. La colaboración entre Amado Salvador y Cosmic asegura que los clientes reciban productos de primera categoría.
Este catálogo es una herramienta esencial para quienes buscan una fusión única de formas elegantes y una atención meticulosa a los detalles que aporten un valor añadido al cuarto de baño. Cosmic, a través de Amado Salvador, distribuidor oficial, pone a disposición una selección variada que incluye diferentes estilos, acabados y opciones, todas pensadas para adaptarse a las preferencias de los clientes.
La distribución oficial de Cosmic por parte de Amado Salvador garantiza acceso a las últimas novedades y tendencias en complementos para baño. Cada producto ha sido seleccionado minuciosamente para ofrecer lo mejor en términos de diseño y funcionalidad. Descubre en este catálogo cómo Amado Salvador, distribuidor oficial de Cosmic, puede transformar el cuarto de baño de tu hogar brindando una funcionalidad excepcional para satisfacer tus necesidades diarias. Amado Salvador distribuidor oficial de Cosmic en Valencia.
Trazos poligonales para hallar las medidas de los angulos con las distancias establecidas realizadas con la cinta metrica. Empleando fórmulas como la ley de cosenos y senos, para determinar dichos ángulos.Lo que ayudará para la enseñanza estudiantil en el ámbito de la ingeniería.
Catalogo Peronda: Pavimentos y Revestimientos Ceramicos de Calidad. Amado Sal...AMADO SALVADOR
Descubre el catálogo completo de pavimentos y revestimientos cerámicos de Peronda, líder en innovación y diseño en el sector. Como distribuidor oficial de Peronda, Amado Salvador te ofrece una amplia gama de productos de alta calidad para tus proyectos de diseño y construcción.
En este catálogo, encontrarás una selección excepcional de pavimentos y revestimientos cerámicos que destacan por su durabilidad, resistencia y estética inigualable. Peronda se distingue por su compromiso con la excelencia, ofreciendo soluciones que combinan funcionalidad y estilo en cada pieza.
Los productos de Peronda disponibles a través de Amado Salvador ofrecen una variedad de diseños, desde los clásicos hasta los más vanguardistas, adaptándose a cualquier espacio y necesidad. Desde suelos cerámicos elegantes hasta revestimientos que añaden personalidad a tus proyectos, cada producto refleja la artesanía y la innovación que caracterizan a Peronda.
Con Peronda, puedes confiar en la calidad de los materiales y en la belleza atemporal de sus diseños. Encuentra la inspiración que buscas para tus proyectos de interiorismo, arquitectura y construcción con la garantía de un distribuidor oficial como Amado Salvador. Descarga nuestro catálogo y descubre cómo los pavimentos y revestimientos cerámicos de Peronda pueden transformar tus espacios.
3. Orgullo empresarial 163 participantes 21 proyectos presentados Habilidades acorde a sus potencialidades Calama, Tocopilla, Mejillones, Taltal Sintonización con los 7 desafíos. (8) Metodología propia acorde a Aguas Antofagasta
4. Orgullo empresarial 163 participantes 21 proyectos presentados Habilidades acorde a sus potencialidades Calama, Tocopilla, Mejillones, Taltal Sintonización con los 7 desafíos. (8) Metodología propia acorde a Aguas Antofagasta
5. Orgullo empresarial 163 participantes 21 proyectos presentados Habilidades acorde a sus potencialidades Calama, Tocopilla, Mejillones. Sintonización con los 7 desafíos. (8) Metodología propia acorde a Aguas Antofagasta
6. Orgullo empresarial 163 participantes 21 proyectos presentados Habilidades acorde a sus potencialidades Calama, Tocopilla, Mejillones, Taltal. Sintonización con los 7 desafíos. (8) Metodología propia acorde a Aguas Antofagasta
7. Orgullo empresarial 163 participantes 21 proyectos presentados Habilidades acorde a sus potencialidades Calama, Tocopilla, Mejillones, Taltal. Sintonización con los 7 desafíos. (8) Metodología propia acorde a Aguas Antofagasta
8. Orgullo empresarial 163 participantes 21 proyectos presentados Habilidades acorde a sus potencialidades Calama, Tocopilla, Mejillones. Sintonización con los 7 desafíos. (8) Metodología propia Aguas Antofagasta
17. 90% El líder fue un aporte a su aprendizaje. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del líder. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del equipo. 77% Los talleres realizados fueron un aporte a su aprendizaje. 82% Las reuniones de aprendizaje fueron un apoyo para el desarrollo del equipo. 79% Las reuniones de aprendizaje permitieron gestionar los proyectos. 68% La colaboración con participantes del juego anterior, fue un aporte para su desarrollo. 57% La colaboración con participantes de otros equipos, fue un aporte a su desarrollo grupal. 78% Las experiencias de otros, externos a la empresa, fue un aporte a su aprendizaje.
18. 90% El líder fue un aporte a su aprendizaje. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del líder. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del equipo. 77% Los talleres realizados fueron un aporte a su aprendizaje. 82% Las reuniones de aprendizaje fueron un apoyo para el desarrollo del equipo. 79% Las reuniones de aprendizaje permitieron gestionar los proyectos. 68% La colaboración con participantes del juego anterior, fue un aporte para su desarrollo. 57% La colaboración con participantes de otros equipos, fue un aporte a su desarrollo grupal. 78% Las experiencias de otros, externos a la empresa, fue un aporte a su aprendizaje.
19. 90% El líder fue un aporte a su aprendizaje. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del líder. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del equipo. 77% Los talleres realizados fueron un aporte a su aprendizaje. 82% Las reuniones de aprendizaje fueron un apoyo para el desarrollo del equipo. 79% Las reuniones de aprendizaje permitieron gestionar los proyectos. 68% La colaboración con participantes del juego anterior, fue un aporte para su desarrollo. 57% La colaboración con participantes de otros equipos, fue un aporte a su desarrollo grupal. 78% Las experiencias de otros, externos a la empresa, fue un aporte a su aprendizaje.
20. 90% El líder fue un aporte a su aprendizaje. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del líder. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del equipo. 77% Los talleres realizados fueron un aporte a su aprendizaje. 82% Las reuniones de aprendizaje fueron un apoyo para el desarrollo del equipo. 79% Las reuniones de aprendizaje permitieron gestionar los proyectos. 68% La colaboración con participantes del juego anterior, fue un aporte para su desarrollo. 57% La colaboración con participantes de otros equipos, fue un aporte a su desarrollo grupal. 78% Las experiencias de otros, externos a la empresa, fue un aporte a su aprendizaje.
21. 90% El líder fue un aporte a su aprendizaje. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del líder. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del equipo. 77% Los talleres realizados fueron un aporte a su aprendizaje. 82% Reuniones de aprendizaje fueron un apoyo para el equipo. 79% Las reuniones de aprendizaje permitieron gestionar los proyectos. 68% La colaboración con participantes del juego anterior, fue un aporte para su desarrollo. 57% La colaboración con participantes de otros equipos, fue un aporte a su desarrollo grupal. 78% Las experiencias de otros, externos a la empresa, fue un aporte a su aprendizaje.
22. 90% El líder fue un aporte a su aprendizaje. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del líder. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del equipo. 77% Los talleres realizados fueron un aporte a su aprendizaje. 82% Las reuniones de aprendizaje fueron un apoyo para el desarrollo del equipo. 79% Reuniones de aprendizaje permitieron gestionar los proyectos 68% La colaboración con participantes del juego anterior, fue un aporte para su desarrollo. 57% La colaboración con participantes de otros equipos, fue un aporte a su desarrollo grupal. 78% Las experiencias de otros, externos a la empresa, fue un aporte a su aprendizaje.
23. 90% El líder fue un aporte a su aprendizaje. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del líder. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del equipo. 77% Los talleres realizados fueron un aporte a su aprendizaje. 82% Las reuniones de aprendizaje fueron un apoyo para el desarrollo del equipo. 79% Las reuniones de aprendizaje permitieron gestionar los proyectos. 68% Colaboración de participantes del juego I, fueron un aporte 57% La colaboración con participantes de otros equipos, fue un aporte a su desarrollo grupal. 78% Las experiencias de otros, externos a la empresa, fue un aporte a su aprendizaje.
24. 90% El líder fue un aporte a su aprendizaje. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del líder. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del equipo. 77% Los talleres realizados fueron un aporte a su aprendizaje. 82% Las reuniones de aprendizaje fueron un apoyo para el desarrollo del equipo. 79% Las reuniones de aprendizaje permitieron gestionar los proyectos. 68% La colaboración con participantes del juego anterior, fue un aporte para su desarrollo. 57% Colaboración participantes de otros equipos, fueron un aporte 78% Las experiencias de otros, externos a la empresa, fue un aporte a su aprendizaje.
25. 90% El líder fue un aporte a su aprendizaje. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del líder. 59% Los tutores fueron un aporte al aprendizaje del equipo. 77% Los talleres realizados fueron un aporte a su aprendizaje. 82% Las reuniones de aprendizaje fueron un apoyo para el desarrollo del equipo. 79% Las reuniones de aprendizaje permitieron gestionar los proyectos. 68% La colaboración con participantes del juego anterior, fue un aporte para su desarrollo. 57% La colaboración con participantes de otros equipos, fue un aporte a su desarrollo grupal. 78% Las experiencias de otros, externos a la empresa, fue un aporte a su aprendizaje.
34. Innovadores Emprendedores 1. Se hace cargo de su propio aprendizaje 2. Mapea el mundo para definir estrategias 1. Se hace cargo de su propio aprendizaje 2. Mapea el mundo para definir estrategias
35. Innovadores Emprendedores 1. Se hace cargo de su propio aprendizaje 2. Mapea el mundo para definir estrategias 3. Identifica oportunidades para hacer ofertas a otros 1. Se hace cargo de su propio aprendizaje 2. Mapea el mundo para definir estrategias 3. Identifica oportunidades para hacer ofertas a otros
36. Innovadores Emprendedores 1. Se hace cargo de su propio aprendizaje 2. Mapea el mundo para definir estrategias 3. Identifica oportunidades para hacer ofertas a otros 4. Encarna las ofertas que hace 1. Se hace cargo de su propio aprendizaje 2. Mapea el mundo para definir estrategias 3. Identifica oportunidades para hacer ofertas a otros 4. Encarna las ofertas que hace
37. Innovadores Emprendedores 1. Se hace cargo de su propio aprendizaje 2. Mapea el mundo para definir estrategias 3. Identifica oportunidades para hacer ofertas a otros 4. Encarna las ofertas que hace 5. Convoca y lidera equipos para realizar sus ofertas 1. Se hace cargo de su propio aprendizaje 2. Mapea el mundo para definir estrategias 3. Identifica oportunidades para hacer ofertas a otros 4. Encarna las ofertas que hace 5. Convoca y lidera equipos para realizar sus ofertas
38. Innovadores Emprendedores 1. Se hace cargo de su propio aprendizaje 2. Mapea el mundo para definir estrategias 3. Identifica oportunidades para hacer ofertas a otros 4. Encarna las ofertas que hace 5. Convoca y lidera equipos para realizar sus ofertas 6. Hace pasar en la practica sus innovaciones 1. Se hace cargo de su propio aprendizaje 2. Mapea el mundo para definir estrategias 3. Identifica oportunidades para hacer ofertas a otros 4. Encarna las ofertas que hace 5. Convoca y lidera equipos para realizar sus ofertas 6. Hace pasar en la practica sus innovaciones
39. Desafío Central Hacer pasar en la practica las innovaciones surgidas de su proyecto. Tienen 6 meses para ello y cuentan con el compromiso del Comité de Gerencia.