El documento trata sobre la investigación de cómo orientar las artes plásticas para desarrollar el pensamiento creativo en estudiantes de primaria. Presenta el problema de investigación, la justificación, categorías, pregunta y subpreguntas problémicas, objetivos general y específicos, enfoque, referentes teóricos y metodología. Busca determinar elementos de las artes plásticas que contribuyen al pensamiento creativo y generar estrategias didácticas para estimularlo.
Planteo una presentación con un ejemplo de como hacer una unidad didáctica transdisciplinar, para primaria y secundaria, espero les guste
Si Desea este archivo de la presentación solicítelo a claudia@jaibana.com
o jaibana@jaibana.com
Planteo una presentación con un ejemplo de como hacer una unidad didáctica transdisciplinar, para primaria y secundaria, espero les guste
Si Desea este archivo de la presentación solicítelo a claudia@jaibana.com
o jaibana@jaibana.com
Como parte de las estrategias diversificadas que se implementan para la atención de todos los alumnos en las escuelas y por parte de la Dirección de Educación Especial se implementa en las escuela DIA (Desarrollo de la Inteligencia a través del Arte).
Esta entrevista esta dirigida a un Apoyo Técnico de la DEE, que capacita a los docentes para la implementación de la estrategia y que a la vez a implementado esta estrategia.
Unidad 3 actividad 4 Modelo Curricular por CompetenciasMariana Martínez
Presentación que reseña las características principales del Modelo Educativo por Competencias: características, sustento teórico, metodología y evaluación
Prospectiva educativa, saberes del docenteNoe Carmona
La educación se encuentra en un proceso constante de transformación, demanda nuevas formas de enseñanza y aprendizaje de los actores, principalmente de los docentes, quien al no saber adaptarse a los cambios correrá el riesgo de ser irremediablemente remplazado o sustituido por las nuevas generaciones de docentes.
Enfrentar los retos, sustituir el temor por la actualización permanente del uso de nuevas herramientas y recursos educativos, adaptarse a los cambios a partir de lo que se tiene, se sabe y se hace, puede ser el principio de que el docente se encamine con tranquilidad a las nuevas demandas educativas.
Torres-Salinas, Daniel. “Indicadores para una ciencia 2.0.” Mesa Redonda: Perspectivas de análisis de proyectos digitales. IX Workshop REBIUN Proyectos Digitales. Salamanca, 1-2 de Octubre. 2009
torressalinas@gmail.com || EC3 – CIMA - universidad de Navarra
Como parte de las estrategias diversificadas que se implementan para la atención de todos los alumnos en las escuelas y por parte de la Dirección de Educación Especial se implementa en las escuela DIA (Desarrollo de la Inteligencia a través del Arte).
Esta entrevista esta dirigida a un Apoyo Técnico de la DEE, que capacita a los docentes para la implementación de la estrategia y que a la vez a implementado esta estrategia.
Unidad 3 actividad 4 Modelo Curricular por CompetenciasMariana Martínez
Presentación que reseña las características principales del Modelo Educativo por Competencias: características, sustento teórico, metodología y evaluación
Prospectiva educativa, saberes del docenteNoe Carmona
La educación se encuentra en un proceso constante de transformación, demanda nuevas formas de enseñanza y aprendizaje de los actores, principalmente de los docentes, quien al no saber adaptarse a los cambios correrá el riesgo de ser irremediablemente remplazado o sustituido por las nuevas generaciones de docentes.
Enfrentar los retos, sustituir el temor por la actualización permanente del uso de nuevas herramientas y recursos educativos, adaptarse a los cambios a partir de lo que se tiene, se sabe y se hace, puede ser el principio de que el docente se encamine con tranquilidad a las nuevas demandas educativas.
Torres-Salinas, Daniel. “Indicadores para una ciencia 2.0.” Mesa Redonda: Perspectivas de análisis de proyectos digitales. IX Workshop REBIUN Proyectos Digitales. Salamanca, 1-2 de Octubre. 2009
torressalinas@gmail.com || EC3 – CIMA - universidad de Navarra
En este ensayo se intenta analizar los aspectos más relevantes acerca del significado del concepto “creatividad” , su relación con las instituciones educativas (Formales y No formales) y sus actores; se pretende revisar su rol actual y su interpretación desde las prácticas pedagógicas más habituales, con el objetivo de resignificar dicho concepto en el marco de las nuevas investigaciones y de los actuales paradigmas socio – educativos que se intenta implementar, no sólo en Argentina, sino en toda América Latina.
La creatividad debe ser entendida como una función del pensamiento divergente, lo que implica el desarrollo de una habilidad mental propia del hemisferio derecho del cerebro y como tal, se ejercita, lo que da como resultado un proceso que permite llevar a la acción nuevas y originales ideas.
Educar en el desarrollo del pensamiento divergente o creativo es una actitud de desafío no de imposibilidad, frente a los tiempos que corren, tanto desde las instituciones educativas como de toda la sociedad, si se pretende la transformación de la misma desde un ciudadano “crítico y pensante”, pero fundamentalmente desde el ser persona.
Lic. Gorvein, Myriam
Es un orgullo para Carlos Rossi, dar a conocer a través de Realmind, una presentación sobre Creatividad, realizada por Ladislao Bodnar Lic. en Física Nuclear, fundador junto a Carlos Rossi del Grupo de Neurosimulación Aplicada de la UTN-FRA de Argentina., Un creativo extraordinario que tiene en su haber, patentes de invención y es artista internacional. Esperamos les sea de utilidad.
CONOCIENDO EL CONSTRUCTIVISMO Y SU APLICACIÓN A LA ENSEÑANZAmarcoscenturion
Un interesante trabajo de descripción y caracterización del constructivismo para usar como material de apoyo en clase
Similar a Las artes pláticas como mediación fundamental del pensamiento creativo en los estudiantes de básica primaria en distrito de barranquilla (20)
Axiología y ambiente escolar saludable en instituciones educativas oficiales ...
Las artes pláticas como mediación fundamental del pensamiento creativo en los estudiantes de básica primaria en distrito de barranquilla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Determinar los elementos de mediación cognitiva y pedagógica de las artes plásticas que contribuyen en el desarrollo del pensamiento creativo de los escolares? Orientar los procesos de formación en las artes plástica para que impacten el desarrollo de pensamiento creativo en escolares del distrito de Barranquilla? Generar estrategias didácticas que estimulen el desarrollo del pensamiento creativo en escolares del distrito de Barranquilla?
10.
11.
12. investigación autores Referentes epistemológicos Referentes teóricos metodología paradigma bibliografía Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento María cristina Rinaudo reseñando a Mihaly Csikszentmihayi Es un estudio cualitativo de las historias de vida de personas consideradas altamente creativas que hicieron aportes a la cultura. La creatividad como el fluido dentro un sistema (persona, campo de conocimiento y ámbitos de relación ) La obra creativa no se genera en la cabeza de la persona sino surge de la interacción del pensamiento de la persona y un contexto sociocultural (un fenómeno sistémico mas que individual. -Preparación, incubación, intuición, evaluación, elaboración. Diseño biográfico 91 historias de vida. Hermenéutico interpretativo Revista de educación a distancia Universidad de Murcia España (Creatividad el fluir y la psicología del descubrimiento y la invención (Barcelona, paidos transiciones, 1998
13. El pensamiento creativo “el poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas” Seis Sombreros de Pensar (1988) Edward De Bono (1974), - El pensamiento lateral es útil para generar ideas y nuevos modos de ver las cosas y el pensamiento vertical es necesario para su subsiguiente enjuiciamiento y su puesta en práctica -El pensamiento lateral actúa liberando la mente del efecto polarizador de las viejas ideas y estimulando las nuevas y lo hace a través de la perspicacia, la creatividad y el ingenio, procesos mentales con los que está íntimamente unido Existen seis formas para liberar el pensamiento Existen técnicas para desarrollar y liberar el pensamiento Empirismo y pragmatismo De bono Edward. El pensamiento creativo “el poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas” Paidós. Barcelona, Buenos Aires, Mexico. Art. Revisión de investigaciones psicológicas sobre creatividad Jorge Del rio Pérez Estudio descriptivo Ámbito psicológico Es una serie de aproximaciones al estado de creatividad. -Mística -Pragmática -Psicoanalítica -Cognitiva -Socio personal -Multidisciplinar. Revisión bibliográfica Avance científico de la creatividad en el campo de la publicidad. Critico social