La presentacion contextualiza el estudio de la enseñanza de los juegos deportivos y el deporte en la perspectiva epistemologica de la didactica comparada
2 Juegos deportivos, deporte y educacion en valoresRaul Gomez
Es posible la educación en valores a través de los juegos deportivos y el deporte? cuales son sus limites?elementos para repensar la cuestión y los mitos
Motricidad situacion y conducta - Conferencia dada en la UFLO el 6 de setiem...Raul Gomez
1) El documento discute los conceptos de motricidad, situación motriz y conducta motriz desde diferentes perspectivas como la estructural, la subjetiva y la contextual.
2) Explica que la motricidad emerge de la interacción lógica interna y externa de las situaciones motrices y que está influenciada por factores socioculturales.
3) Propone que la educación física debe enfocarse en desarrollar la disponibilidad corporal de los estudiantes a través de la práctica de diferentes actividades motrices significativas.
Este documento discute la crisis de valores en la sociedad actual. Explica que la globalización ha llevado a la pérdida de valores tradicionales y el surgimiento de valores efímeros como el consumismo. También ha debilitado la transmisión de valores entre generaciones al disminuir la influencia de instituciones como la familia y la escuela. Esto ha creado una crisis en la formación de valores, especialmente en los jóvenes. Sin embargo, el documento argumenta que no es que los valores en sí estén en crisis, sino los mecanismos para transmitir
Este documento presenta una propuesta pedagógica que integra los derechos humanos en la enseñanza. Explica los fundamentos teóricos de la pedagogía tradicional y nuevos enfoques, así como funciones cognitivas importantes. Propone capacitar a docentes sobre derechos humanos y enseñarlos a estudiantes y familias mediante charlas y folletos. Plantea investigar la aplicación de derechos humanos a comunidades indígenas usando un enfoque de investigación-acción participativa.
Practica deporte y valores- Incidencia del deporte en la asunción de valoresAlejandro Gil Posada
Cuarta entrega de la colección de recursos educativos.
No siempre valoramos la capacidad del deporte para generar y educar en valores. Resulta un vehículo excelente para acceder y ejemplificar valores fundamentales como: trabajo en equipo, respeto, disciplina, diversión y espíritu deportiva en la comunidad educativa
Este documento trata sobre la educación en valores. Explica que la educación en valores busca inculcar principios éticos y cívicos para formar ciudadanos responsables, más allá de solo enseñar contenidos académicos. Discuten los diferentes enfoques para la educación en valores, como los enfoques tradicionales basados en refuerzos conductistas versus los enfoques innovadores constructivistas. También cubre los objetivos, responsables e implementación de programas de educación en valores en las escuelas.
El documento habla sobre la importancia de la educación en valores basados en los derechos humanos universales. Explica que la escuela puede educar en valores como la dignidad humana, el respeto, la igualdad y la fraternidad. También menciona que una sociedad requiere de valores compartidos para tener una convivencia plural y armónica.
Este documento discute el tema de los valores y la crisis de valores en la sociedad. Explica que un valor se refiere a algo que es estimable o deseable y que puede satisfacer un propósito. Los valores derivan de elecciones personales basadas en convicciones. También analiza las causas y consecuencias de la pérdida de valores en la sociedad actual.
2 Juegos deportivos, deporte y educacion en valoresRaul Gomez
Es posible la educación en valores a través de los juegos deportivos y el deporte? cuales son sus limites?elementos para repensar la cuestión y los mitos
Motricidad situacion y conducta - Conferencia dada en la UFLO el 6 de setiem...Raul Gomez
1) El documento discute los conceptos de motricidad, situación motriz y conducta motriz desde diferentes perspectivas como la estructural, la subjetiva y la contextual.
2) Explica que la motricidad emerge de la interacción lógica interna y externa de las situaciones motrices y que está influenciada por factores socioculturales.
3) Propone que la educación física debe enfocarse en desarrollar la disponibilidad corporal de los estudiantes a través de la práctica de diferentes actividades motrices significativas.
Este documento discute la crisis de valores en la sociedad actual. Explica que la globalización ha llevado a la pérdida de valores tradicionales y el surgimiento de valores efímeros como el consumismo. También ha debilitado la transmisión de valores entre generaciones al disminuir la influencia de instituciones como la familia y la escuela. Esto ha creado una crisis en la formación de valores, especialmente en los jóvenes. Sin embargo, el documento argumenta que no es que los valores en sí estén en crisis, sino los mecanismos para transmitir
Este documento presenta una propuesta pedagógica que integra los derechos humanos en la enseñanza. Explica los fundamentos teóricos de la pedagogía tradicional y nuevos enfoques, así como funciones cognitivas importantes. Propone capacitar a docentes sobre derechos humanos y enseñarlos a estudiantes y familias mediante charlas y folletos. Plantea investigar la aplicación de derechos humanos a comunidades indígenas usando un enfoque de investigación-acción participativa.
Practica deporte y valores- Incidencia del deporte en la asunción de valoresAlejandro Gil Posada
Cuarta entrega de la colección de recursos educativos.
No siempre valoramos la capacidad del deporte para generar y educar en valores. Resulta un vehículo excelente para acceder y ejemplificar valores fundamentales como: trabajo en equipo, respeto, disciplina, diversión y espíritu deportiva en la comunidad educativa
Este documento trata sobre la educación en valores. Explica que la educación en valores busca inculcar principios éticos y cívicos para formar ciudadanos responsables, más allá de solo enseñar contenidos académicos. Discuten los diferentes enfoques para la educación en valores, como los enfoques tradicionales basados en refuerzos conductistas versus los enfoques innovadores constructivistas. También cubre los objetivos, responsables e implementación de programas de educación en valores en las escuelas.
El documento habla sobre la importancia de la educación en valores basados en los derechos humanos universales. Explica que la escuela puede educar en valores como la dignidad humana, el respeto, la igualdad y la fraternidad. También menciona que una sociedad requiere de valores compartidos para tener una convivencia plural y armónica.
Este documento discute el tema de los valores y la crisis de valores en la sociedad. Explica que un valor se refiere a algo que es estimable o deseable y que puede satisfacer un propósito. Los valores derivan de elecciones personales basadas en convicciones. También analiza las causas y consecuencias de la pérdida de valores en la sociedad actual.
El documento presenta definiciones breves de varios conceptos clave relacionados con la sociología y la antropología cultural, incluyendo ideología, etnología, roles sociales, cultura y estatus. Explica que la ideología se refiere a las creencias de un grupo y cómo pueden conservar o transformar la sociedad, y que la etnología estudia las características de diferentes pueblos a través de aspectos como la religión y costumbres. También define la cultura como las manifestaciones ideológicas de una sociedad con respect
Este documento presenta una introducción al concepto de contextualización en las ciencias sociales y explica que los individuos deben analizarse teniendo en cuenta su entorno. Luego, discute brevemente las esferas social, económica, política, ideológica y cultural, enfocándose en temas como la globalización, la educación basada en competencias, y los retos de la educación en América Latina. Finalmente, incluye una sección de bibliografía.
Este documento analiza la cultura escolar y cómo está influenciada por factores socio-políticos. Explica que la cultura escolar está altamente regulada y depende de la tecnocracia. Argumenta que solo es posible transformar las prácticas escolares mediante la transformación de la escuela como institución social, lo que requiere un cambio de proyecto. Finalmente, discute cómo la cultura escolar está constituida por procesos socioculturales, la tradición colectiva y la historia personal.
Este documento define cultura como el conjunto de normas y valores compartidos por un grupo humano que dan identidad y guían la conducta. Explora cómo factores económicos, políticos, sociales y religiosos influyen en la cultura y cómo esta varía entre regiones como Asia, Europa y América. Presenta cuatro modelos para medir diferencias culturales en negociación intercultural y características culturales clave como individualismo, poder, aversión a la incertidumbre y comunicación. El objetivo es lograr un mejor entendimiento intercultural entre empresas y países.
Este documento trata sobre la educación en valores en la escuela. Explica que la educación en valores es importante para fomentar el respeto, el diálogo y la sensibilización ante los problemas. También destaca la importancia de la colaboración entre la familia y la escuela para transmitir valores a los estudiantes. Finalmente, analiza diferentes tipos de valores como los personales, familiares, socio-culturales y cómo se reflejan los valores en la legislación educativa.
El documento discute la importancia de enseñar valores como la tolerancia en las escuelas. Explica que vivimos en un mundo con valores contradictorios y la necesidad de educar para una sociedad justa y pacífica. También habla sobre los desafíos de combatir la intolerancia y el acoso escolar, y la importancia de enseñar a los estudiantes a aceptar las diferencias mediante el pensamiento crítico y la experiencia práctica de valores como el respeto y la justicia.
Este documento presenta una serie de conceptos y reflexiones sobre la educación en valores. En primer lugar, define los valores como ideales afectivos que regulan las acciones humanas y permiten tomar decisiones. Luego, explica que los valores se configuran socialmente y se transmiten a través de la práctica cotidiana y la interacción social desde la niñez. Finalmente, resalta la importancia de educar en valores en la escuela a través de las relaciones interpersonales y las normas de convivencia.
El documento describe el concepto de nicho de desarrollo, el cual se refiere al entorno físico y social que rodea a un niño y que influye en su desarrollo, incluyendo factores como la familia, la cultura y las costumbres. Explica que el nicho de desarrollo provee los medios fundamentales para la vida diaria del niño y su interacción con el entorno, lo que favorece su desarrollo a través de la adquisición de experiencias en su contexto cultural. Además, señala que el concepto
8.Pedagogía Crítica y desarrollo de la personalidad-Sigfredo Shiroquepedroortiz
Este documento discute la importancia de la pedagogía crítica y el desarrollo de la personalidad. Propone que la educación debería enfocarse en desarrollar las capacidades de los estudiantes para que puedan convertirse en personas libres y capaces de mejorar la sociedad. Describe varias capacidades clave que deberían priorizarse, como la criticidad, el liderazgo, los derechos de los niños y la cultura. Explica que estas capacidades deberían convertirse en innovaciones educativas que motiven y articulen otras actividades
Este documento discute los fundamentos del currículo. Identifica varias teorías y enfoques curriculares como bases fundamentales, incluyendo consideraciones psicológicas, culturales, sociales y legales. También examina los aportes de autores como Tyler y Sthenhouse sobre los elementos a considerar al diseñar y evaluar un currículo.
El documento discute el rol de las profesiones sociales como la educación social en la sociedad y cómo han cambiado los esquemas de análisis ante grandes cambios sociales. También habla de la importancia de la dimensión ética y de la calidad en la acción socioeducativa y cómo esto se convierte en un ejercicio cotidiano de responsabilidad individual y colectiva. Finalmente, define la educación social como una profesión pedagógica que genera contextos educativos y acciones formativas para promover la integración social de los sujetos.
Enseñanza de los juegos motores y el deporte en el modelo reflexivoMOVINFANCIA Raul Gomez
Este documento describe tres modelos didácticos para la enseñanza del deporte: el modelo tradicional, el modelo estructural y el modelo comprensivo. Luego presenta el modelo elaborativo, el cual promueve la reflexión sobre las situaciones motrices a través de la modificación de juegos deportivos. Finalmente, detalla la secuencia didáctica de este modelo en tres fases: exploración, elaboración y codificación.
Este documento trata sobre la formación de ciudadanos y el desarrollo de actitudes y valores en la escuela. Plantea preguntas sobre cómo enseñar a los estudiantes a vivir juntos en un mundo cambiante e indiferente, y cuestiona si la educación actual logra desarrollar de manera integral a los niños, jóvenes y graduados. Propone que la educación debe enfocarse en valores como la justicia, la paz y el respeto para mejorar la sociedad.
realizado por
Natalia Alfaro,
Julieta Fonollosa,
Julieta Palvi,
Evangelina Viñuela
para el Taller de Analisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas (FPyCS - UNLP)
http://tacie-profesorado.blogspot.com
La lectura discute cómo la cultura influye en la escuela y cómo la escuela crea su propia subcultura. La escuela no existe en el vacío sino que recibe influencias de la sociedad y cumple un papel en ella. Además, la escuela genera interacciones reguladas por normas explícitas e implícitas que transmiten valores y crean un universo de significados compartidos. La escuela debe ser una comunidad de aprendizaje donde todos, no solo los estudiantes y maestros, aprenden juntos.
Este documento propone el uso de ayudas audiovisuales como una estrategia para enseñar valores a los estudiantes de la Escuela Nueva Sabana del Medio. Explica que los estudiantes están inmersos en la era digital y que los videos son una herramienta atractiva para inculcar valores. El objetivo es incentivar la práctica de valores para mejorar las relaciones y promover la formación en valores y unidad familiar.
El documento discute los desafíos de lograr una educación inclusiva que no discrimine. Señala que la sociedad asigna un lugar de exclusión a las personas con discapacidad y que es necesario cambiar esta perspectiva patologizante. Propone abordar el tema desde una mirada dinámica y global que trascienda las categorizaciones y promueva la igualdad de oportunidades. También resalta la importancia de transformar el sistema educativo para que sea más flexible e inclusivo con todos los estudiantes.
El documento describe los conceptos de axiología, valores, virtudes y anomia. Explica que la axiología estudia los valores y cómo estos dan forma a la personalidad y decisiones de una persona. Los valores se dividen en infrahumanos, inframorales, instrumentales y terminales. La anomia se refiere a la ruptura de normas sociales y puede ser causada por la pérdida de valores o mala influencia. La ECCI lucha contra la anomia a través de la responsabilidad social, formación profesional e investigación.
El documento analiza la educación en valores y su práctica en el aula. Explica que la educación en valores es importante para transmitir los valores fundamentales en la sociedad y mantener la cohesión social. Identifica algunas de las causas de la crisis de valores en la sociedad actual, como los cambios sociales, la industrialización y el desarrollo de valores individualistas. Finalmente, discute la importancia de seleccionar valores adecuados para la educación y las estrategias para enseñar esos valores en el aula.
La iniciación deportiva transmite valores a través de los juegos deportivos. Promueve valores didácticos, sociabilizadores, agonísticos y formativos. También fomenta la inclusión y la multiculturalidad. Los profesores deben servir como modelos y enseñar valores como el juego limpio, el respeto y la cooperación. La iniciación deportiva en la escuela sienta las bases para un estilo de vida saludable y la práctica deportiva con valores positivos.
Este documento describe los valores transmitidos a través de la iniciación deportiva. Explica que la iniciación deportiva promueve valores como el aprendizaje, la sociabilización, la competición, la formación de hábitos y la recreación. También destaca la importancia de la inclusión y la transmisión de valores como el juego limpio y el respeto a través de las actividades deportivas escolares. Finalmente, enfatiza el papel del profesorado en la formación de valores positivos en los estudiantes a través de la práctica del deporte.
Este documento trata sobre la iniciación deportiva y los valores que se transmiten a través de ella. Explica que la iniciación deportiva enseña aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios de deportes de manera que promueve valores como la sociabilización, la competición sana, la formación de hábitos saludables y el recreo. También destaca la importancia de que el profesorado modele valores positivos y cree un ambiente inclusivo y de respeto durante las clases de iniciación deportiva.
El documento presenta definiciones breves de varios conceptos clave relacionados con la sociología y la antropología cultural, incluyendo ideología, etnología, roles sociales, cultura y estatus. Explica que la ideología se refiere a las creencias de un grupo y cómo pueden conservar o transformar la sociedad, y que la etnología estudia las características de diferentes pueblos a través de aspectos como la religión y costumbres. También define la cultura como las manifestaciones ideológicas de una sociedad con respect
Este documento presenta una introducción al concepto de contextualización en las ciencias sociales y explica que los individuos deben analizarse teniendo en cuenta su entorno. Luego, discute brevemente las esferas social, económica, política, ideológica y cultural, enfocándose en temas como la globalización, la educación basada en competencias, y los retos de la educación en América Latina. Finalmente, incluye una sección de bibliografía.
Este documento analiza la cultura escolar y cómo está influenciada por factores socio-políticos. Explica que la cultura escolar está altamente regulada y depende de la tecnocracia. Argumenta que solo es posible transformar las prácticas escolares mediante la transformación de la escuela como institución social, lo que requiere un cambio de proyecto. Finalmente, discute cómo la cultura escolar está constituida por procesos socioculturales, la tradición colectiva y la historia personal.
Este documento define cultura como el conjunto de normas y valores compartidos por un grupo humano que dan identidad y guían la conducta. Explora cómo factores económicos, políticos, sociales y religiosos influyen en la cultura y cómo esta varía entre regiones como Asia, Europa y América. Presenta cuatro modelos para medir diferencias culturales en negociación intercultural y características culturales clave como individualismo, poder, aversión a la incertidumbre y comunicación. El objetivo es lograr un mejor entendimiento intercultural entre empresas y países.
Este documento trata sobre la educación en valores en la escuela. Explica que la educación en valores es importante para fomentar el respeto, el diálogo y la sensibilización ante los problemas. También destaca la importancia de la colaboración entre la familia y la escuela para transmitir valores a los estudiantes. Finalmente, analiza diferentes tipos de valores como los personales, familiares, socio-culturales y cómo se reflejan los valores en la legislación educativa.
El documento discute la importancia de enseñar valores como la tolerancia en las escuelas. Explica que vivimos en un mundo con valores contradictorios y la necesidad de educar para una sociedad justa y pacífica. También habla sobre los desafíos de combatir la intolerancia y el acoso escolar, y la importancia de enseñar a los estudiantes a aceptar las diferencias mediante el pensamiento crítico y la experiencia práctica de valores como el respeto y la justicia.
Este documento presenta una serie de conceptos y reflexiones sobre la educación en valores. En primer lugar, define los valores como ideales afectivos que regulan las acciones humanas y permiten tomar decisiones. Luego, explica que los valores se configuran socialmente y se transmiten a través de la práctica cotidiana y la interacción social desde la niñez. Finalmente, resalta la importancia de educar en valores en la escuela a través de las relaciones interpersonales y las normas de convivencia.
El documento describe el concepto de nicho de desarrollo, el cual se refiere al entorno físico y social que rodea a un niño y que influye en su desarrollo, incluyendo factores como la familia, la cultura y las costumbres. Explica que el nicho de desarrollo provee los medios fundamentales para la vida diaria del niño y su interacción con el entorno, lo que favorece su desarrollo a través de la adquisición de experiencias en su contexto cultural. Además, señala que el concepto
8.Pedagogía Crítica y desarrollo de la personalidad-Sigfredo Shiroquepedroortiz
Este documento discute la importancia de la pedagogía crítica y el desarrollo de la personalidad. Propone que la educación debería enfocarse en desarrollar las capacidades de los estudiantes para que puedan convertirse en personas libres y capaces de mejorar la sociedad. Describe varias capacidades clave que deberían priorizarse, como la criticidad, el liderazgo, los derechos de los niños y la cultura. Explica que estas capacidades deberían convertirse en innovaciones educativas que motiven y articulen otras actividades
Este documento discute los fundamentos del currículo. Identifica varias teorías y enfoques curriculares como bases fundamentales, incluyendo consideraciones psicológicas, culturales, sociales y legales. También examina los aportes de autores como Tyler y Sthenhouse sobre los elementos a considerar al diseñar y evaluar un currículo.
El documento discute el rol de las profesiones sociales como la educación social en la sociedad y cómo han cambiado los esquemas de análisis ante grandes cambios sociales. También habla de la importancia de la dimensión ética y de la calidad en la acción socioeducativa y cómo esto se convierte en un ejercicio cotidiano de responsabilidad individual y colectiva. Finalmente, define la educación social como una profesión pedagógica que genera contextos educativos y acciones formativas para promover la integración social de los sujetos.
Enseñanza de los juegos motores y el deporte en el modelo reflexivoMOVINFANCIA Raul Gomez
Este documento describe tres modelos didácticos para la enseñanza del deporte: el modelo tradicional, el modelo estructural y el modelo comprensivo. Luego presenta el modelo elaborativo, el cual promueve la reflexión sobre las situaciones motrices a través de la modificación de juegos deportivos. Finalmente, detalla la secuencia didáctica de este modelo en tres fases: exploración, elaboración y codificación.
Este documento trata sobre la formación de ciudadanos y el desarrollo de actitudes y valores en la escuela. Plantea preguntas sobre cómo enseñar a los estudiantes a vivir juntos en un mundo cambiante e indiferente, y cuestiona si la educación actual logra desarrollar de manera integral a los niños, jóvenes y graduados. Propone que la educación debe enfocarse en valores como la justicia, la paz y el respeto para mejorar la sociedad.
realizado por
Natalia Alfaro,
Julieta Fonollosa,
Julieta Palvi,
Evangelina Viñuela
para el Taller de Analisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas (FPyCS - UNLP)
http://tacie-profesorado.blogspot.com
La lectura discute cómo la cultura influye en la escuela y cómo la escuela crea su propia subcultura. La escuela no existe en el vacío sino que recibe influencias de la sociedad y cumple un papel en ella. Además, la escuela genera interacciones reguladas por normas explícitas e implícitas que transmiten valores y crean un universo de significados compartidos. La escuela debe ser una comunidad de aprendizaje donde todos, no solo los estudiantes y maestros, aprenden juntos.
Este documento propone el uso de ayudas audiovisuales como una estrategia para enseñar valores a los estudiantes de la Escuela Nueva Sabana del Medio. Explica que los estudiantes están inmersos en la era digital y que los videos son una herramienta atractiva para inculcar valores. El objetivo es incentivar la práctica de valores para mejorar las relaciones y promover la formación en valores y unidad familiar.
El documento discute los desafíos de lograr una educación inclusiva que no discrimine. Señala que la sociedad asigna un lugar de exclusión a las personas con discapacidad y que es necesario cambiar esta perspectiva patologizante. Propone abordar el tema desde una mirada dinámica y global que trascienda las categorizaciones y promueva la igualdad de oportunidades. También resalta la importancia de transformar el sistema educativo para que sea más flexible e inclusivo con todos los estudiantes.
El documento describe los conceptos de axiología, valores, virtudes y anomia. Explica que la axiología estudia los valores y cómo estos dan forma a la personalidad y decisiones de una persona. Los valores se dividen en infrahumanos, inframorales, instrumentales y terminales. La anomia se refiere a la ruptura de normas sociales y puede ser causada por la pérdida de valores o mala influencia. La ECCI lucha contra la anomia a través de la responsabilidad social, formación profesional e investigación.
El documento analiza la educación en valores y su práctica en el aula. Explica que la educación en valores es importante para transmitir los valores fundamentales en la sociedad y mantener la cohesión social. Identifica algunas de las causas de la crisis de valores en la sociedad actual, como los cambios sociales, la industrialización y el desarrollo de valores individualistas. Finalmente, discute la importancia de seleccionar valores adecuados para la educación y las estrategias para enseñar esos valores en el aula.
La iniciación deportiva transmite valores a través de los juegos deportivos. Promueve valores didácticos, sociabilizadores, agonísticos y formativos. También fomenta la inclusión y la multiculturalidad. Los profesores deben servir como modelos y enseñar valores como el juego limpio, el respeto y la cooperación. La iniciación deportiva en la escuela sienta las bases para un estilo de vida saludable y la práctica deportiva con valores positivos.
Este documento describe los valores transmitidos a través de la iniciación deportiva. Explica que la iniciación deportiva promueve valores como el aprendizaje, la sociabilización, la competición, la formación de hábitos y la recreación. También destaca la importancia de la inclusión y la transmisión de valores como el juego limpio y el respeto a través de las actividades deportivas escolares. Finalmente, enfatiza el papel del profesorado en la formación de valores positivos en los estudiantes a través de la práctica del deporte.
Este documento trata sobre la iniciación deportiva y los valores que se transmiten a través de ella. Explica que la iniciación deportiva enseña aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios de deportes de manera que promueve valores como la sociabilización, la competición sana, la formación de hábitos saludables y el recreo. También destaca la importancia de que el profesorado modele valores positivos y cree un ambiente inclusivo y de respeto durante las clases de iniciación deportiva.
El documento presenta una introducción al tema de los deportes. Explica brevemente que el deporte implica actividad física reglamentada con fines competitivos o de entretenimiento. Incluye una tabla de contenidos y glosarios con definiciones de términos relacionados con el deporte. También presenta una lista de anexos con diferentes deportes acuáticos y terrestres.
La escuela deportiva. Organización básica del deporteLazaro Fernandez
El documento habla sobre la organización básica del sistema deportivo y la gestión y funcionamiento de las escuelas deportivas. Explica que la educación física, la iniciación deportiva y el deporte escolar son procesos donde los niños comienzan a practicar deportes de forma sistemática. También describe los diferentes tipos de escuelas deportivas, sus objetivos de formación deportiva y no deportiva de los jóvenes atletas, y los factores económicos y sociales que determinan su creación.
Este documento discute el concepto de deporte escolar y la iniciación deportiva en el ámbito educativo. Explica que el término "deporte escolar" se refiere generalmente a la práctica deportiva fuera del horario escolar organizada por instituciones externas, mientras que propone que el "deporte educativo" se refiere a la práctica deportiva supervisada por la escuela con fines educativos y recreativos. También analiza los objetivos del deporte educativo y la necesidad de que los profesores enfoquen el
El documento describe diferentes medios de recreación como herramientas para procesos de aprendizaje y sensibilización que facilitan el autoconocimiento y adopción de nuevos estilos de vida. Cada persona determina sus propias necesidades y la forma de satisfacerlas en función de su entorno sociocultural. Se mencionan actividades predeportivas cuyos objetivos son desarrollar habilidades motrices y socioafectivas como la comunicación y la integración grupal. También se destacan aspectos espirituales, morales y culturales relacionados con las actividades
El documento presenta varios juegos y actividades que un docente deportivo puede implementar para desarrollar las capacidades de los deportistas durante su preparación. Se describen juegos como "Luchitas" para aproximar el contacto con el oponente, "Los Gallos" para desarrollar la fuerza en las piernas, y "Rescata la Llanta" y "Pisaglobos" para mejorar el equilibrio, coordinación y habilidad. El objetivo es identificar los juegos ideales para emplear durante el entrenamiento considerando aspectos como la fuer
Este documento discute la iniciación a los deportes colectivos. Explica que los deportes colectivos involucran actividad física normada donde participan dos o más personas, y se clasifican como de cooperación u oposición. También analiza las edades apropiadas para iniciar a los niños en estos deportes según las teorías de desarrollo de Piaget, concluyendo que se puede empezar antes de los 12 años enfocándose en juegos más que técnica y táctica. Finalmente, resalta los beneficios sociales
El documento discute el origen y desarrollo del deporte moderno y su papel en la educación. El deporte moderno surgió con la Revolución Industrial debido a cambios sociales como el crecimiento de las ciudades y el desarrollo de la educación. En la escuela, el deporte puede desarrollar cualidades como el autocontrol y la fijación de metas siempre que se enfoque en valores como el juego limpio y la inclusión. Sin embargo, a menudo la educación física se centra demasiado en la competencia y no aborda
El documento discute el origen y desarrollo del deporte moderno y su papel en la educación. El deporte moderno surgió con la Revolución Industrial y el capitalismo como resultado de los cambios sociales de la época. En la educación, el deporte se considera un contenido educativo valioso que puede desarrollar cualidades como la salud, el autocontrol y el trabajo en equipo. Sin embargo, también existe una discusión sobre si el enfoque actual del deporte en las escuelas logra estos objetivos de manera pedagógica.
El documento trata sobre el deporte en la educación escolar. Explica que el deporte moderno surgió como producto de la transformación de la sociedad preindustrial a la sociedad industrial moderna durante la Revolución Industrial. También discute cómo el deporte se ha incorporado a la educación física en las escuelas y las críticas a su inclusión en la educación infantil, como la contaminación por el deporte espectáculo y la excesiva énfasis en la competencia.
El documento discute el origen y desarrollo del deporte moderno y su papel en la educación. El deporte moderno surgió con la Revolución Industrial y el capitalismo como resultado de los cambios sociales de la época. En la educación, el deporte se considera un contenido educativo valioso que puede desarrollar cualidades como la salud, el autocontrol y el trabajo en equipo. Sin embargo, también existe una discusión sobre si el enfoque actual del deporte en las escuelas logra estos objetivos de manera pedagógica.
el-deporte-en-la-edad-escolar1 en la educacion.pptEmilioVazquez32
El documento discute el origen y desarrollo del deporte moderno y su papel en la educación. El deporte moderno surgió con la Revolución Industrial y el capitalismo como resultado de los cambios sociales de la época. En la educación, el deporte se considera un contenido educativo valioso que puede desarrollar cualidades como la salud, el autocontrol y el trabajo en equipo. Sin embargo, también existe una discusión sobre si el enfoque actual del deporte en las escuelas logra estos objetivos de manera pedagógica.
El documento trata sobre el deporte en la educación escolar. Explica que el deporte moderno surgió como producto de la transformación de la sociedad preindustrial a la sociedad industrial moderna durante la Revolución Industrial. También discute cómo el deporte se ha incorporado a la educación física en las escuelas y las críticas a su inclusión en la educación infantil, como la contaminación por el deporte espectáculo y la excesiva énfasis en la competencia.
El documento trata sobre el deporte en la educación escolar. Explica que el deporte moderno surgió como producto de la transformación de la sociedad preindustrial a la sociedad industrial moderna durante la Revolución Industrial. También discute cómo el deporte se ha incorporado a la educación física en las escuelas y las críticas a su inclusión en la educación infantil, como la posible contaminación por el deporte espectáculo.
El documento trata sobre el deporte en la educación escolar. Explica que el deporte moderno surgió como producto de la transformación de la sociedad preindustrial a la sociedad industrial moderna durante la Revolución Industrial. También discute cómo el deporte se ha incorporado a la educación física en las escuelas y las críticas que existen sobre el deporte infantil, especialmente la excesiva énfasis en la competencia.
El documento trata sobre el deporte en la educación escolar. Explica que el deporte moderno surgió como producto de la transformación de la sociedad preindustrial a la sociedad industrial moderna durante la Revolución Industrial. También discute cómo el deporte se ha incorporado a la educación física en las escuelas y las críticas a su inclusión en la educación infantil, como la contaminación por el deporte espectáculo y la excesiva énfasis en la competencia.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la iniciación deportiva. Brevemente describe las perspectivas del profesor de educación física y del entrenador deportivo. Luego, analiza conceptos clave como deporte recreativo, competitivo y educativo. Finalmente, plantea preguntas sobre temas como qué deporte enseñar, el papel de la competencia, y riesgos en el deporte ofrecido a niños.
Similar a Los juegos deportivos y el deporte:las dimensiones de estudio en la perspectiva de la didactica comparada (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
Los juegos deportivos y el deporte:las dimensiones de estudio en la perspectiva de la didactica comparada
1. El deporte como práctica situada: enseñar en el contexto latinoamericano
Raul Horacio Gomez
UNLP
Seminario de Posgrado
De los juegos deportivos al
deporte: nuevas perspectivas
curriculares y metodológicas.
Universidad Nacional de La Plata
Maestria en Deportes
2. EL MODELO ELABORATIVO EN LA ENSEÑANZA DEL DEPORTE.
(Gomez, RH. 2005, 2007)
DIMENSIÓN
ETICO – PEDAGOGICA
(IDEOLOGIA Y
FINES DEL PROCESO)
DIMENSION DIDACTICA
Y METODOLOGICA
(FORMAS DE
INTERVENCION)
- El tipo de motricidad sobre el
que se interviene en cada caso
- La secuencia metodológica en
el macrociclo
- La mediación del profesor
-El deporte es una practica situada
politica e institucionalmente
- Esta orientada a valores
-Promueve la reflexividad y el paso de
una cultura primera a una cultura elaborada
-Promueve la alegria, cierto
estilo de vida,
-El tipo de contenido y
la secuencia metodológica
en cada contenido
3. La enseñanza de valores y actitudes
Como enseñar valores en la practica
deportiva misma?
Como provocar que lo aprendido sea
transferible del contexto de clase al contexto
grupal-familiar(meso) y al contexto social
(macro)?
Como enseñar sin abnadonar la
especificidad de la práctica deportiva?
4. El contexto de la clase o el entrenamiento
El mesocontexto (la situacion escolar y de la
comunidad)
El macrocontexto (las relaciones culturales
y sociales en las que esta inmersa la
escuela o el club)
5. LOS ESCENARIOS DE LA ENSEÑANZA DEL DEPORTE
MOTIVACION
HOMOGENEIDAD
conocimiento previo
habilidad motora
condicion fisica
genero
OBJETIVOS EDUCATIVOS
GRADO DE INSTITUCIONALIZACION
EXISTENCIA DE JERARQUIAS
CLASIFICACION/COMPETENCIA
REGULARIDAD Y FRECUENCIA
ORIENTACION DEL PROCESO
General/particular
RECURSOS DIDACTICOS /ESPACIOS
DEPORTE ESCOLAR
CURRICULAR EXTRACURRICULAR
DEPORTE EXTRAESCOLAR
OCIO/RECREACION DESARROLLO DEPORT.
--+ -++ -++ +++
--+ -++ --++ +++
+++ ++- ++- --+
--- --+ --+ +++
--- --+ --+ +++
--+ -++ -++ +++
+++ ++- ++- --+
--+ --+ -++ +++
ESTANDARIZACION DE LAS
PRACTICAS
--- --+ ---- +++
6. La practica del deporte
Mediacion
docente
Formacion
de juicios de valor
Reproduccion de
la estructura social
Transformacion y
renovacion social
Sujeto practico - moral
PROCESO DE ATRIBUCION DE
SENTIDO A UNA PRACTICA mediante
LA REFLEXION
Valores
intrinsecos
Valores
extrinsecos
AGON
LUDUS
ESTETICA
EROS
ERGON
7. El contexto de la clase o el entrenamiento
El mesocontexto (la situacion escolar y de la
comunidad)
El macrocontexto (las relaciones culturales
y sociales en las que esta inmersa la
escuela o el club)
8. El mesocontexto
Captar las relaciones dialécticas donde el sujeto esta inserto
Realidad física y material de la escuela
Roles sexuales en la clase, en la familia, el club
La salud en la escuela, en el barrio. La salud y las adicciones
El acceso al juego, al trabajo, al arte.
El papel del ejercicio, del juego en la salud, los ingresos y el stress, los
medicamentos, etc.
El deporte como juego, como practica para la salud, como
espectaculo, como trabajo.
Deporte que excluye o que incluye
Deporte y discriminacion
El juego , el deporte y nuestros derechos.
El deporte y los valores: cooperacion, justicia, solidaridad,
9. El contexto de la clase o el entrenamiento
El mesocontexto (la situacion escolar y de la
comunidad)
El macrocontexto (las relaciones culturales
y sociales en las que esta inmersa la
escuela o el club)
10. El macrocontexto
Educar en valores?
Para que tipo de sociedad?
A que tipo de sujeto?
En que contexto de viabilidad y posibilidad?
11. No basta
Educar para la tolerancia, el respeto mutuo, o una serie
de valores aceptables para la mayoría
Ese es el borde mínimo de la educación en valores.
Es posible y necesario
Promover una actitud activa de
recuperación de la justicia social,
de la convivencia democrática y pluralista,
de la argumentación racional como forma de dirimir los conflictos,
de la autovaloración y el disfrute de si mismo,
del cuidado del otro.
Muchas Gracias
Raul Horacio Gomez
academicasefd@hotmail.com