Este documento presenta un proyecto educativo sobre las frutas dirigido a niños de 5 años. El proyecto se desarrollará a lo largo de 6 semanas, dedicando cada semana a una fruta diferente (pera, plátano, melocotón, manzana y naranja). Las actividades propuestas incluyen presentaciones de cada fruta, juegos, manualidades y degustaciones para familiarizar a los niños con las frutas y sus beneficios nutricionales de una manera lúdica y práctica.
Este documento presenta el proyecto educativo del primer grado de la Escuela Especial Próspero García para Sordos durante el año 2011. El proyecto se centra en el tema "Las Frutas" y busca lograr la adquisición de habilidades comunicativas en los estudiantes a través del uso de la Lengua de Señas Argentina y las nuevas tecnologías. Se detallan los objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación, las cuales involucran diferentes áreas como Español, Matemática y Ciencias de manera interdiscipl
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para niños de 5 años en un nivel inicial sobre frutas y verduras. El proyecto busca promover buenos hábitos alimenticios mediante la exploración de frutas y verduras. Incluye objetivos como investigar el valor nutritivo de frutas y verduras, y actividades como preparar una ensalada y realizar experimentos. El proyecto utilizará registros de observación, listas de cotejo y fichas para evaluar el aprendizaje de los niños.
Este documento presenta un formato de preparación de clases para una lección sobre las frutas y su utilidad. La lección se enfoca en ayudar a los estudiantes a reconocer la importancia de las frutas y los beneficios de su consumo. La clase incluye actividades como la identificación de frutas, discusiones sobre sus beneficios, y ejercicios prácticos como moldear y colorear frutas.
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre alimentos saludables dirigida a estudiantes preescolares. La unidad cubre temas como alimentos saludables, desayunos balanceados, alimentos dulces y salados, vegetales de colores, formas y tamaños de alimentos, alimentos sólidos y líquidos, e higiene. El plan incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones para enseñar a los estudiantes sobre nutrición y hábitos alimenticios saludables.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "El mundo mágico de las frutas" que tiene como objetivo principal desarrollar el idioma inglés en niños a través de actividades cognitivas relacionadas con frutas. Los objetivos específicos incluyen enseñar vocabulario de frutas e implementar actividades lógicas como seriación y clasificación. El marco teórico describe características interdisciplinarias y cognitivas del proyecto y lineamientos sobre desarrollo infantil. El contenido cubre col
Este documento presenta una situación de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre sus platillos favoritos. La actividad tiene como objetivo que los estudiantes compartan información sobre sus alimentos preferidos utilizando su lenguaje oral. Los estudiantes presentarán voluntariamente ante la clase su platillo favorito usando láminas que describan los ingredientes y preparación, y luego compartirán muestras de comida. Al final, los estudiantes discutirán sus opiniones sobre los diferentes platillos.
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Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para niños de 5 años en un nivel inicial sobre frutas y verduras. El proyecto busca promover buenos hábitos alimenticios mediante la exploración de frutas y verduras. Incluye objetivos como investigar el valor nutritivo de frutas y verduras, y actividades como preparar una ensalada y realizar experimentos. El proyecto utilizará registros de observación, listas de cotejo y fichas para evaluar el aprendizaje de los niños.
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Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar las capacidades de niños en diferentes áreas como personal social, comunicación, matemática y ciencia ambiental. La lista incluye más de 100 capacidades agrupadas en las diferentes áreas y provee espacio para anotar el nombre de cada niño y calificar si demuestra o no cada capacidad.
El documento presenta una propuesta de taller llamado "Pequeño Chef" dirigido a niños de preescolar. El objetivo general es promover la buena alimentación a través de experiencias prácticas como preparar recetas sencillas. Se detallan los objetivos específicos, la justificación, el marco teórico y las estrategias metodológicas a implementar durante 4 días de actividades que involucran conocer los grupos de alimentos, hacer un recetario e higiene al cocinar.
Este documento presenta una planificación didáctica de 10 días sobre el tema de los alimentos para niños de 3 años. Los objetivos son conocer alimentos necesarios para crecer sanos, iniciarse en cuidados del cuerpo y participar en diálogos grupales. Las actividades incluyen identificar alimentos, realizar recetas, juegos, canciones y discusiones sobre hábitos de higiene. Se evaluará los conocimientos previos, el progreso a través de observaciones y los trabajos finales.
Este documento presenta una propuesta de actividad para niños de 2 años llamada "Secuencia de enhebrado". La actividad busca desarrollar la coordinación y motricidad fina de los niños a través de enhebrar diferentes materiales como tubos, mangueras y formas con agujeros en sogas y cordones. La actividad se llevará a cabo en dos sesiones donde se presentarán nuevos materiales a los niños para que exploren formas de unirlos.
Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje para niños de 4 años sobre las frutas. Incluye 7 actividades planificadas como cantar canciones, jugar, armar rompecabezas y escuchar cuentos sobre frutas. También presenta fichas didácticas diarias con objetivos, destrezas, actividades, materiales y procesos didácticos enfocados en el desarrollo del lenguaje, motricidad, matemáticas y otras áreas.
Unidad didáctica dirigida a niños entre 4 y 6 años.
tema principal: alimentación, dieta saludable.
Se incluyen los objetivos,evaluación inicial, contenidos, actividades, materiales y la forma de evaluación.
La maestra le asignó una tarea al alumno de nivel inicial para que delinee y pinte las imágenes delgadas y marque las gruesas como parte de una lección sobre grueso y delgado.
Este documento presenta una guía didáctica para preparar una fiesta de cumpleaños temática de piratas en una clase de educación infantil. A lo largo de la semana, los niños participarán en diversas actividades como confeccionar disfraces, decorar el aula, hacer invitaciones, hornear una tarta y jugar juegos, todo relacionado con el tema de piratas. El objetivo es que los niños colaboren en la planificación de la fiesta de cumpleaños y desarrollen valores como la creatividad, cooperación y
El documento habla sobre cómo los niños desarrollan la capacidad de distinguir colores. En un principio sólo ven contrastes de claroscuros, pero luego empiezan a distinguir colores básicos como rojo, amarillo, verde y azul. A medida que reciben más entrenamiento, mejoran su memoria y refinamiento para distinguir matices. La enseñanza de colores en la escuela infantil se enfoca en la experimentación práctica más que en teorías, a través de actividades plásticas, canciones, cuentos y juegos
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...Rosa María Díaz
Este documento presenta las capacidades innatas de los niños y niñas para explorar, observar, formular preguntas e hipótesis, y elaborar conclusiones como investigadores innatos. Describe cómo los niños exploran su mundo a través de la curiosidad y el ensayo-error, observan espontáneamente y de forma planificada utilizando todos sus sentidos, y se plantean preguntas para comprender su entorno. El objetivo es promover estas habilidades en los niños a través de diversas actividades.
Este documento presenta el plan de trabajo de la Institución Educativa Santa Ana - San Francisco de Asís para conmemorar el Día del Niño en noviembre de 2016. El plan incluye dos concursos, uno de dibujo y pintura para promover los derechos de los niños y otro de gimnasia rítmica. También describe las bases y el cronograma para ambos concursos, así como los objetivos, participantes, jurados y premios. El plan busca fomentar el arte, la salud y los valores de respeto y solidaridad entre los
Este documento presenta una unidad didáctica de 2 semanas sobre el cuerpo y los sentidos para niños de 5 años. Los objetivos son reconocer los sentidos, partes internas y externas del cuerpo, y aprender sobre su cuidado. Incluye 12 actividades que utilizan videos, juegos, dramatizaciones y una visita a un hospital para explorar estos temas. La evaluación se centra en el reconocimiento de las partes del cuerpo, el cumplimiento de normas y la descripción de las experiencias.
Período de inicio/adaptación- Planificación Sala de un añoRincones del Jardin
El documento presenta el plan de adaptación para niños en un jardín de infantes. El objetivo principal es que los niños establezcan vínculos afectivos con sus pares y docentes a través de actividades de exploración, juego y socialización. A lo largo de 4 semanas se propondrán juegos con telas, pelotas, cajas, bloques, papel higiénico, globos, masa y otros materiales para favorecer la integración de los niños al grupo.
El documento presenta una secuencia didáctica sobre el microespacio para alumnos de 3er grado. Contiene 3 actividades que buscan que los alumnos dominen conceptos espaciales como izquierda, derecha, arriba, abajo, a través de ordenar objetos en mesas. La primera actividad los hace ordenar objetos mirando, la segunda sin mirar siguiendo órdenes, y la tercera dándose órdenes entre ellos. El objetivo es que desarrollen nociones espaciales manipulando objetos en su entorno próximo.
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses abril y mayo.Waman Wasi
Este proyecto de aprendizaje se centra en enseñar a los niños sobre los suris. La maestra propone varias actividades como visitar a una sabia local para aprender sobre dónde viven los suris, cómo se alimentan y reproducen. Los niños también crearán textos e imágenes sobre los suris y aprenderán sobre su importancia en la naturaleza. El objetivo es que los estudiantes valoren las costumbres locales y desarrollen competencias a través de temas relevantes para su comunidad.
Este documento presenta un proyecto escolar titulado "La Navidad en mi localidad" que busca que los estudiantes aprendan sobre las tradiciones navideñas de su comunidad y país. El proyecto incluye actividades como investigar sobre la Navidad, elaborar una piñata, presentar una pastorela y jugar a una juguetería. El proyecto se llevará a cabo de noviembre a diciembre y requerirá de libros, entrevistas y recursos electrónicos para su realización.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los números del 1 al 5 dirigida a niños de 2o ciclo de educación infantil. La unidad se desarrollará a lo largo de una semana y media e incluirá canciones, cuentos, dramatizaciones y actividades prácticas para familiarizar a los niños con los números de una manera lúdica y desarrollar sus habilidades matemáticas y sociales. Se evaluará el proceso de aprendizaje de los niños de forma global.
El documento trata sobre la motricidad gruesa y tiene como objetivos identificar las partes gruesas del cuerpo, incrementar la coordinación y desarrollar destrezas en el movimiento corporal. Contiene información sobre conceptos básicos de motricidad gruesa, partes del cuerpo, equilibrio, coordinación y estrategias metodológicas constructivistas y tradicionales.
Este viaje recorre el norte de Botswana, incluyendo el Delta del Okavango, Moremi Game Reserve, Savute en Chobe National Park y Victoria Falls. Los viajeros acamparán en diversas áreas y disfrutarán de safaris en vehículos y botes para avistar vida silvestre como elefantes, leones y rinocerontes.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar las capacidades de niños en diferentes áreas como personal social, comunicación, matemática y ciencia ambiental. La lista incluye más de 100 capacidades agrupadas en las diferentes áreas y provee espacio para anotar el nombre de cada niño y calificar si demuestra o no cada capacidad.
El documento presenta una propuesta de taller llamado "Pequeño Chef" dirigido a niños de preescolar. El objetivo general es promover la buena alimentación a través de experiencias prácticas como preparar recetas sencillas. Se detallan los objetivos específicos, la justificación, el marco teórico y las estrategias metodológicas a implementar durante 4 días de actividades que involucran conocer los grupos de alimentos, hacer un recetario e higiene al cocinar.
Este documento presenta una planificación didáctica de 10 días sobre el tema de los alimentos para niños de 3 años. Los objetivos son conocer alimentos necesarios para crecer sanos, iniciarse en cuidados del cuerpo y participar en diálogos grupales. Las actividades incluyen identificar alimentos, realizar recetas, juegos, canciones y discusiones sobre hábitos de higiene. Se evaluará los conocimientos previos, el progreso a través de observaciones y los trabajos finales.
Este documento presenta una propuesta de actividad para niños de 2 años llamada "Secuencia de enhebrado". La actividad busca desarrollar la coordinación y motricidad fina de los niños a través de enhebrar diferentes materiales como tubos, mangueras y formas con agujeros en sogas y cordones. La actividad se llevará a cabo en dos sesiones donde se presentarán nuevos materiales a los niños para que exploren formas de unirlos.
Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje para niños de 4 años sobre las frutas. Incluye 7 actividades planificadas como cantar canciones, jugar, armar rompecabezas y escuchar cuentos sobre frutas. También presenta fichas didácticas diarias con objetivos, destrezas, actividades, materiales y procesos didácticos enfocados en el desarrollo del lenguaje, motricidad, matemáticas y otras áreas.
Unidad didáctica dirigida a niños entre 4 y 6 años.
tema principal: alimentación, dieta saludable.
Se incluyen los objetivos,evaluación inicial, contenidos, actividades, materiales y la forma de evaluación.
La maestra le asignó una tarea al alumno de nivel inicial para que delinee y pinte las imágenes delgadas y marque las gruesas como parte de una lección sobre grueso y delgado.
Este documento presenta una guía didáctica para preparar una fiesta de cumpleaños temática de piratas en una clase de educación infantil. A lo largo de la semana, los niños participarán en diversas actividades como confeccionar disfraces, decorar el aula, hacer invitaciones, hornear una tarta y jugar juegos, todo relacionado con el tema de piratas. El objetivo es que los niños colaboren en la planificación de la fiesta de cumpleaños y desarrollen valores como la creatividad, cooperación y
El documento habla sobre cómo los niños desarrollan la capacidad de distinguir colores. En un principio sólo ven contrastes de claroscuros, pero luego empiezan a distinguir colores básicos como rojo, amarillo, verde y azul. A medida que reciben más entrenamiento, mejoran su memoria y refinamiento para distinguir matices. La enseñanza de colores en la escuela infantil se enfoca en la experimentación práctica más que en teorías, a través de actividades plásticas, canciones, cuentos y juegos
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Este documento presenta una unidad didáctica de 2 semanas sobre el cuerpo y los sentidos para niños de 5 años. Los objetivos son reconocer los sentidos, partes internas y externas del cuerpo, y aprender sobre su cuidado. Incluye 12 actividades que utilizan videos, juegos, dramatizaciones y una visita a un hospital para explorar estos temas. La evaluación se centra en el reconocimiento de las partes del cuerpo, el cumplimiento de normas y la descripción de las experiencias.
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El documento presenta el plan de adaptación para niños en un jardín de infantes. El objetivo principal es que los niños establezcan vínculos afectivos con sus pares y docentes a través de actividades de exploración, juego y socialización. A lo largo de 4 semanas se propondrán juegos con telas, pelotas, cajas, bloques, papel higiénico, globos, masa y otros materiales para favorecer la integración de los niños al grupo.
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Este documento presenta un proyecto escolar titulado "La Navidad en mi localidad" que busca que los estudiantes aprendan sobre las tradiciones navideñas de su comunidad y país. El proyecto incluye actividades como investigar sobre la Navidad, elaborar una piñata, presentar una pastorela y jugar a una juguetería. El proyecto se llevará a cabo de noviembre a diciembre y requerirá de libros, entrevistas y recursos electrónicos para su realización.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los números del 1 al 5 dirigida a niños de 2o ciclo de educación infantil. La unidad se desarrollará a lo largo de una semana y media e incluirá canciones, cuentos, dramatizaciones y actividades prácticas para familiarizar a los niños con los números de una manera lúdica y desarrollar sus habilidades matemáticas y sociales. Se evaluará el proceso de aprendizaje de los niños de forma global.
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Este documento describe los diferentes tipos de memoria RAM, incluyendo sus características, especificaciones y aplicaciones. Explica que la RAM almacena datos de forma temporal y que hay tres tipos principales: RAM dinámica, RAM estática y RAM de intercambio. También proporciona detalles sobre los diferentes módulos de memoria RAM a través de los años, como SIMM, DIMM, RIMM, y las generaciones DDR.
El documento describe las modificaciones realizadas a varias imágenes originales, incluyendo cambios en el brillo, contraste, saturación, tonos de sombra y medios. Para cada imagen se especifican los parámetros modificados como el brillo, contraste, saturación y tonos para crear versiones modificadas de las imágenes originales.
L’augmentation mammaire figure aujourd’hui parmi les interventions chirurgicales les plus pratiquées au monde. La demande en ce qui concerne la taille des prothèses mammaires a évolué.
La novela trata sobre una chica amish llamada Hannah que se enamora de un joven periodista llamado Daniel que ha llegado a su pueblo para hacer un reportaje. Ambos se enamoran pero Daniel es expulsado del pueblo por los líderes amish. Más tarde, Hannah viaja a Nueva York para buscar a Daniel y allí se enfrenta a nuevos desafíos y lecciones. La novela fue escrita por Rocío Carmona, una escritora y cantante española nacida en Barcelona en 1974.
El documento habla sobre los portafolios profesionales que recopilan evidencias del aprendizaje y progreso de estudiantes y docentes. Los portafolios pueden incluir trabajos finales y borradores y son seleccionados conjuntamente por estudiantes y docentes. Existen diferentes tipos de portafolios como de productos, muestras, evaluación y aprendizaje. El portafolio del docente guía las clases mientras el del estudiante demuestra su comprensión a través de evidencias de trabajo.
El tango es un género musical y una danza nacido a finales del siglo XIX de la fusión cultural de las comunidades afro-rioplatenses con la cultura gauchesca, indígena, hispana e italiana. El tango revolucionó el baile popular introduciendo una danza sensual con pareja abrazada que propone una profunda relación emocional entre los cuerpos de los bailarines.
Este documento describe una unidad didáctica de 15 días sobre las frutas para alumnos de 5o de educación infantil. La unidad se centra en desarrollar la percepción sensorial de las frutas y promover hábitos alimenticios saludables. Incluye actividades como explorar las características de las frutas, cantar canciones, hacer manualidades con papel y buscar frutas con los ojos vendados. La unidad también implica a otros cursos y familias y finaliza con una exposición de los trabajos realizados.
El documento describe tres actividades para una clase sobre cocina y alimentos. La primera actividad involucra a los estudiantes probando y adivinando alimentos con los ojos vendados para desarrollar sus sentidos. La segunda actividad incluye a los estudiantes pintando dibujos de alimentos y haciendo figuras de plastilina de frutas. La tercera actividad es cantar y bailar una canción sobre alimentos y luego debatir sobre el tema.
Este documento presenta una serie de actividades para que estudiantes de 3-4 años aprendan sobre diferentes frutas. Las actividades incluyen identificar nombres de frutas, dibujar frutas con colores adecuados, probar muestras de fruta, llevar un registro semanal de frutas consumidas, e investigar frutas nuevas en el computador. El objetivo general es que los estudiantes conozcan varias frutas y amplíen su vocabulario sobre alimentos saludables.
Este documento presenta un proyecto educativo de 3 semanas para estudiantes de segundo ciclo de educación infantil. El proyecto se centra en enseñar sobre frutas y gominolas de manera saludable. Incluye actividades como asambleas, diarios alimenticios, canciones, dibujos de frutas favoritas, comparaciones visuales de frutas vs gominolas, y cocinar con frutas. El proyecto evalúa el conocimiento y hábitos alimenticios de los estudiantes al inicio, durante y al final
El documento describe varias actividades para desarrollar la motricidad fina en niños de 1° grado de un jardín de niños. Las actividades incluyen cantar canciones, hacer bolitas de papel, pintar una manta, ensartar collares y clasificar pompones por color. El objetivo es que los niños mejoren la manipulación de materiales mediante el fortalecimiento de la coordinación de sus músculos, huesos y nervios.
Este documento describe un proyecto educativo sobre el medio ambiente y la naturaleza que consta de 5 actividades. La primera actividad consiste en leer un cuento escrito por los profesores para introducir el tema. La segunda actividad pide a los alumnos que dibujen una flor sin instrucciones. La tercera actividad implica identificar plantas y árboles cerca de la escuela. La cuarta actividad consiste en una discusión sobre plantas y flores. La quinta actividad implica la manipulación artística de flores recolect
Este documento describe una serie de actividades para que estudiantes de 3-4 años aprendan sobre diferentes frutas. Las actividades incluyen identificar nombres de frutas, dibujar frutas con los colores correctos, buscar imágenes de frutas, probar diferentes frutas traídas por los padres, y llevar un registro de las frutas que comen cada día para aumentar su conocimiento y vocabulario sobre frutas. El objetivo final es que los estudiantes aprendan correctamente los nombres y características de varias frutas.
Este documento presenta el plan de trabajo de una alumna practicante para una jornada de observación y práctica educativa en un jardín de niños. La alumna implementará una secuencia didáctica sobre los cinco sentidos que incluye actividades para desarrollar cada sentido a través de ejercicios prácticos. El cronograma detalla las actividades que realizará la alumna durante la jornada para enseñar a los niños sobre la función de cada sentido y evaluará su aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de segundo ciclo de educación infantil. El proyecto se centra en enseñar sobre frutas y gominolas a través de varias actividades como hacer diarios alimenticios, aprender los nombres de frutas en inglés, dibujar su fruta favorita, comparar los efectos de comer frutas versus gominolas, y cocinar con frutas. El proyecto evalúa los conocimientos iniciales y finales de los estudiantes sobre el tema.
Esta unidad didáctica se centra en enseñar a los estudiantes sobre el mercado a través de cuatro semanas de actividades. Los objetivos incluyen aprender los nombres y clasificaciones de los alimentos, conocer los oficios en el mercado y visitar el mercado municipal. Las actividades involucran observar imágenes de alimentos, escribir sus nombres, dibujar frutas, aprender sobre la pirámide alimentaria y organizar una visita al mercado. La evaluación mide el conocimiento del vocabulario y clasificación de
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños de 3 años sobre los colores. La sesión incluye actividades como un juego de vuelo de mariposas, la identificación de colores en flores de muestra y el coloreado individual de mariposas. El objetivo es que los niños exploren y aprendan los colores de una manera libre e interactiva.
para las agentes educativas que necesiten trabajar ingles en sus salas de desarrollo, les dejo estas nuevas ideas, son geniales les pueden ayudar mucho.
Este documento presenta una actividad interdisciplinaria que integra diferentes materias como arte, matemáticas y lenguaje para enseñar sobre los alimentos. Los estudiantes crearán un móvil sobre la pirámide alimentaria usando diferentes tamaños de hilos para representar los grupos de alimentos. Evaluará su conocimiento sobre colores, números y habilidades manuales.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 12 días sobre los sentidos para niños de 5 años. La secuencia enseña los sentidos en inglés a través de canciones, juegos, dramatizaciones y actividades prácticas. Los objetivos son que los niños aprendan los sentidos, sus funciones y el vocabulario en inglés relacionado, además de desarrollar habilidades comunicativas y de aprendizaje.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 12 días sobre los sentidos para niños de 5 años. La secuencia tiene como objetivo que los estudiantes aprendan los diferentes sentidos en inglés y español, así como vocabulario relacionado. Cada día se enfoca en un sentido diferente y incluye actividades como canciones, juegos, dramatizaciones y la creación de un proyecto final llamado "La ciudad de los sentidos".
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas para elaborar una maqueta de las cuatro estaciones del año con niños de 5 años. La secuencia incluye 10 actividades como preguntas y respuestas, escuchar sonidos de la naturaleza, buscar información en internet, clasificar objetos, imitar sonidos de animales, recortar fichas, elaborar la maqueta y muñecos con plastilina. El objetivo es que los niños aprendan a diferenciar las estaciones, sus características y la importancia de conser
El niño preescolar y la ciencia actividad final del 23Rosalba90
Este documento describe un experimento realizado por estudiantes preescolares sobre frutas. Cortaron diferentes frutas como plátano, manzana y naranja, observaron su color y olor natural, y luego las pintaron con pintura vegetal para ver cómo cambiaban. Los niños disfrutaron participar activamente y aprender sobre las frutas a través de los sentidos. Al final, dibujaron y discutieron sus observaciones sobre el experimento.
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje realizada en las semanas 13 y 14 en un CEBE de inicial B en Junín. La experiencia se centró en promover hábitos alimenticios saludables en los niños a través de actividades como la clasificación y manipulación de frutas y verduras, identificación de alimentos nutritivos y chatarra, y juegos sobre tamaños y cantidad. Las actividades abordaron competencias de ciencias, comunicación y matemáticas, y se evaluó el desarrollo de capacidades como la indagación
La maestra realiza una actividad para enseñar a los estudiantes sobre los cinco sentidos. Primero, le da una galleta a un estudiante con audífonos para que experimente el gusto y el oído. Luego, venda los ojos de los estudiantes uno por uno y les pide que identifiquen objetos usando sus otros sentidos. Finalmente, pide a los estudiantes que dibujen los sentidos que experimentaron.
Similar a Las frutas.Investigamos y jugamos con ellas (20)
Este documento presenta un proyecto educativo sobre frutas dirigido a niños de 5 años. El proyecto tiene como objetivos principales enseñar a los niños sobre diferentes frutas, sus vitaminas, texturas y beneficios para la salud, así como desarrollar habilidades motrices y de aprendizaje. A lo largo de un mes y medio, los niños explorarán cinco frutas diferentes a través de juegos, canciones, manualidades y degustación, con el fin de familiarizarse con las frutas y fomentar há
Este documento presenta un proyecto educativo sobre las frutas dirigido a niños de 5 años. El proyecto se desarrollará a lo largo de 6 semanas, dedicando cada semana a una fruta diferente (pera, plátano, melocotón, manzana y naranja). Los objetivos son que los niños conozcan las frutas, sus beneficios y características, y desarrollen habilidades a través de actividades prácticas y lúdicas cada viernes.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre las frutas dirigido a niños de 5 años. El proyecto se desarrollará a lo largo de 6 semanas, dedicando cada semana a una fruta diferente (pera, plátano, melocotón, manzana y naranja). Los objetivos son que los niños conozcan las frutas, sus beneficios y características, y desarrollen habilidades a través de actividades prácticas y lúdicas cada viernes.
Este documento presenta un proyecto educativo de 6 semanas sobre las frutas dirigido a niños de 5 años. Cada semana se enseña una fruta diferente (pera, plátano, melocotón, manzana, naranja) mediante actividades prácticas que desarrollan habilidades sensoriales, motrices y lingüísticas. El proyecto concluye con una asamblea y juego final para repasar los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre las frutas dirigido a niños de 5 años. El proyecto se desarrollará a lo largo de 6 semanas, dedicando cada semana a una fruta diferente (pera, plátano, melocotón, manzana y naranja). Cada sesión incluirá presentar la fruta, actividades prácticas para explorar sus características y vitaminas, y tareas creativas como dibujos para colgar en el aula. El objetivo es que los niños aprendan sobre las frut
Una escuela promotora de salud implementa un plan estructurado para promover la salud y el bienestar de estudiantes y personal a través de la educación de la salud. Este enfoque enseña hábitos saludables y elimina factores de riesgo para influir positivamente en la salud. Las escuelas promotoras de salud también fomentan la participación activa, el desarrollo de la autoestima y la interacción entre aspectos físicos, mentales, sociales y ambientales para garantizar una buena salud.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Las frutas.Investigamos y jugamos con ellas
1. LAS FRUTA
Investigamos y jugamos con ellas
Sara Faílde Cabido
Noelia Fernández González
Victoria Fernández Rodríguez
Alba Fernández Sánchez
Tania Alejandra Gómez Morales
2º Grado de Educación Infantil. Educación para la salud y su didáctica. 2013
2. Introducción/ Justificación
Hemos elegido el tema de las frutas porque nos parece muy interesante que
los niños desde edades muy tempranas tengan interés por este alimento. Creemos
que al enseñarlo de una manera lúdica los niños la tratarán con mayor aceptación.
Además de explicarle los beneficios que tiene la fruta a grandes rasgos, les
adentraremos en las características sensoriales: forma, tamaño, textura, sabor, olor,
color.
Mediante el tema de “las frutas” no sólo pretendemos que los niños conozcan
este tipo de alimentos sino que también intentamos agudizar los sentidos: vista, olfato
y gusto, mediante la exploración. También que desarrollen la psicomotricidad, así
como el vocabulario, la creatividad, hábitos de higiene, actitudes, el trabajo
colaborativo e individual.
Este proyecto va dirigido a niños de 5 años, es decir, los que cursarán 6º de
Infantil.
Objetivos generales
Conocer las diferentes frutas y sus beneficios para la salud.
Objetivos específicos
Aprender diferentes vitaminas y minerales.
Distinguir las texturas, sabores y olores.
Potenciar el hábito de la ingesta de fruta y su modo.
Potenciar la discriminación visual.
Desarrollar la psicomotricidad fina.
En 5 años comenzar con la lecto-escritura
Contenidos
Frutas: Pera (Vitamina D), plátano (potasio), naranja (vitamina
C),Manzana (fósforo), Melocotón (vitamina A) .
Cualidades de los micronutrientes de la fruta. (Vitamina D, Potasio,
Vitamina C y Vitamina A.
2
3.
Diferentes texturas: rugosa, lisa, suave.
Preparación previa antes de comer la pieza.
Metodología
Enfoque de globalización
Aprendizaje significativo
Ser activos, dejando que sean los propios niños los que investiguen,
exploren, observen...
El juego como motor del desarrollo
Relación con las familias
Tiempo adecuado a la actividad (flexible)
Interés por parte del alumnado
Temporalización
La programación se estipulará para una duración de un mes y medio, del cual
utilizaremos la jornada completa de los viernes como día propio para aprender las
diferentes frutas, por lo tanto, los cinco primeros viernes se dedicarán al aprendizaje
de una fruta y el 6º y último viernes del proyecto lo utilizaremos para el repaso
completo de las frutas aprendidas. El tiempo dedicado a cada actividad se irá
programando según el ritmo de los niños.
Actividades e indicaciones para el profesor
En este proyecto de las frutas trabajaremos con niños de 5 años, durante 6
semanas, con una evaluación continua.
En primer lugar para hacer partícipes a los padres de una forma indirecta en
esta actividad, en la cual cada viernes deberán mandarles a los niños la fruta
correspondiente.
Primera semana:
Presentación de la pera con varias láminas, para que los niños se
familiaricen con la imagen de ésta, tanto en su estado natural como
cortada en piezas. Se hará una asamblea con todos los niños en la
que se les preguntará lo que saben sobre dicha fruta. Terminada la
exposición de conocimientos el docente les enseñará una
adivinanza con la fresa y trabajarán con ella. Éste llevará impresa la
adivinanza para posteriormente colgarla en la pared de la zona que
dedicaremos a las frutas.
El profesor repartirá en cada mesa las peras enteras como
troceadas. A continuación éste les preguntará que diferentes
texturas, colores y sabores (ésta última una vez que la hayan
3
4. ingerido en el recreo) pueden aprecian. Antes de consumirlas les
explicaremos como prepararlas para su consumo. El docente les
explicará de una manera divertida la vitamina mayoritaria de ésta
fruta.
En la siguiente actividad el docente les entregará a cada niño una
ficha con la silueta de la pera y tendrán que punzearla, una vez
terminado, el alumno con ayuda del profesor lo colgarán en el móvil
que tendrán suspendido en cada mesa. Así durante una semana
tendrán colgado el móvil para que puedan ver la fruta y
familiarizarse con ella.
Para finalizar la jornada cada alumno dibujará con pintura de dedos
en un mural (1X2m) expuesto en el pasillo de Infantil una pera.
Segunda semana:
Comenzaremos la sesión haciendo un pequeño repaso de lo
aprendido la semana pasada. Presentación del plátano con varias
láminas, para que los niños se familiaricen con la imagen de ésta,
tanto en su estado natural como cortada en piezas. Se hará una
asamblea con todos los niños en la que se les preguntará lo que
saben sobre dicha fruta. Terminada la exposición de conocimientos
el docente les enseñará una adivinanza con el plátano y trabajarán
con ella. Éste llevará impresa la adivinanza para posteriormente
colgarla en la pared de la zona que dedicaremos a las frutas.
El profesor repartirá en cada mesa plátanos enteros como
troceados. A continuación éste les preguntará que diferentes
texturas, colores y sabores (ésta última una vez que la hayan
ingerido en el recreo) aprecian. Antes de consumirlas les
explicaremos como prepararlas para su consumo. El docente les
explicará de una manera divertida la vitamina mayoritaria de ésta
fruta.
En la siguiente actividad el docente les entregará a cada niño una
ficha con la silueta del plátano que tendrán que colorear y
posteriormente con unos recortes que el profesor le entregará
tendrán que pegarlos donde corresponda en dicha fruta, una vez
terminado, el alumno con ayuda del profesor lo colgarán en el móvil
que tendrán suspendido en cada mesa. Así durante una semana
tendrán colgado el móvil para que puedan ver la fruta y
familiarizarse con ella.
Para finalizar la jornada cada alumno dibujará con pintura de dedos
en un mural (1X2m) expuesto en el pasillo de Infantil un plátano.
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5. Tercera semana:
Comenzaremos la sesión haciendo un pequeño repaso de lo
aprendido las semanas anteriores. Presentación del melocotón con
varias láminas, para que los niños se familiaricen con la imagen de
ésta, tanto en su estado natural como cortada en piezas. Se hará
una asamblea con todos los niños en la que se les preguntará lo que
saben sobre dicha fruta. Terminada la exposición de conocimientos
el docente les enseñará una adivinanza con el melocotón y
trabajarán con ella. Éste llevará impresa la adivinanza para
posteriormente colgarla en la pared de la zona que dedicaremos a
las frutas.
El profesor repartirá en cada mesa melocotones enteros como
troceados. A continuación éste les preguntará que diferentes
texturas, colores y sabores (ésta última una vez que la hayan
ingerido en el recreo) aprecian. Antes de consumirlas les
explicaremos como prepararlas para su consumo. El docente les
explicará de una manera divertida la vitamina mayoritaria de ésta
fruta.
En la siguiente actividad el docente les entregará a cada niño una
ficha con la silueta recortada interiormente del melocotón y ellos
tendrán que colocarle el celofán del color correspondiente, una vez
terminado el alumno con ayuda del profesor lo colgarán en el móvil
que tendrán suspendido en cada mesa. Así durante una semana
tendrán colgado el móvil para que puedan ver la fruta y
familiarizarse con ella.
Para finalizar la jornada cada alumno dibujará con pintura de dedos
en un mural (1X2m) expuesto en el pasillo de Infantil un melocotón.
Cuarta semana:
Comenzaremos la sesión haciendo un pequeño repaso de lo
aprendido las semanas anteriores. Presentación de la manzana con
varias láminas, para que los niños se familiaricen con la imagen de
ésta, tanto en su estado natural como cortada en piezas. Se hará
una asamblea con todos los niños en la que se les preguntará lo que
saben sobre dicha fruta. Terminada la exposición de conocimientos
el docente les enseñará una adivinanza con la manzana y trabajarán
con ella. Éste llevará impresa la adivinanza para posteriormente
colgarla en la pared de la zona que dedicaremos a las frutas.
El profesor repartirá en cada mesa manzanas enteras como
troceadas. A continuación éste les preguntará que diferentes
texturas, colores y sabores (ésta última una vez que la hayan
ingerido en el recreo)
aprecian. Antes de consumirlas les
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6. explicaremos como prepararlas para su consumo. El docente les
explicará de una manera divertida la vitamina mayoritaria de ésta
fruta.
En la siguiente actividad el docente les entregará a cada niño una
ficha con la silueta de la manzana y tendrán que rellenarla con
plastilina del color que prefiera el alumno (amarillo, rojo, verde). Una
vez terminado, el alumno con ayuda del profesor lo colgarán en el
móvil que tendrán suspendido en cada mesa. Así durante una
semana tendrán colgado el móvil para que puedan ver la fruta y
familiarizarse con ella.
Para finalizar la jornada cada alumno dibujará con pintura de dedos
en un mural (1X2m) expuesto en el pasillo de Infantil una manzana.
Quinta semana:
Comenzaremos la sesión haciendo un pequeño repaso de lo
aprendido las semanas anteriores. Presentación de la naranja con
varias láminas, para que los niños se familiaricen con la imagen de
ésta, tanto en su estado natural como cortada en piezas. Se hará
una asamblea con todos los niños en la que se les preguntará lo que
saben sobre dicha fruta. Terminada la exposición de conocimientos
el docente les enseñará una adivinanza con la naranja y trabajarán
con ella. Éste llevará impresa la adivinanza para posteriormente
colgarla en la pared de la zona que dedicaremos a las frutas.
El profesor repartirá en cada mesa naranjas enteras como
troceadas. A continuación éste les preguntará que diferentes
texturas, colores y sabores (ésta última una vez que la hayan
ingerido en el recreo) aprecian. Antes de consumirlas les
explicaremos como prepararlas para su consumo. El docente les
explicará de una manera divertida la vitamina mayoritaria de ésta
fruta.
En la siguiente actividad el docente les entregará a cada niño una
ficha con la silueta de la naranja y tendrán que colorearla con el
color correspondiente y recortarla por las líneas, una vez terminado,
el alumno con ayuda del profesor lo colgarán en el móvil que
tendrán suspendido en cada mesa. Así durante una semana tendrán
colgado el móvil para que puedan ver la fruta y familiarizarse con
ella.
Para finalizar la jornada cada alumno dibujará con pintura de dedos
en un mural (1X2m) expuesto en el pasillo de Infantil una naranja.
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7. Sexta semana:
Comenzaremos la sesión realizando la última gran asamblea donde
realizaremos un repaso de todo lo hecho hasta el momento, es
decir, haremos una breve lluvia de ideas sobre cada una de las
cosas que tratamos en cada fruta, esto lo haremos frente al mural y
así los niños podrán ir señalando y buscando cada una de las frutas
y hablarán sobre ella viéndola. También se repartirá los móviles
entre los niños, de forma que cada uno se llevará un móvil a casa, el
cual estará formado por todas las frutas que el niño fue realizando
en clase a lo largo de las cinco semanas (en un principio cada móvil
estará compuesto por el conjunto de todos los dibujos sobre la
misma fruta que se irá realizando semana a semana, y que se
mantendrá colgado en el aula hasta cambiarlo la siguiente semana
por la nueva fruta a trabajar, para la última semana la profesora
combinará todos los móviles de forma que, ahora cada móvil
contendrá un dibujo de cada una de las frutas tratadas).
Haremos una macedonia (si el colegio dispone de comedor,
intentaremos desplazarnos hasta allí para que la actividad sea más
cómoda). Cada niño deberá traer un tupper con la fruta asignada el
día anterior bien picada para poder mezclarlo todo en un gran
cuenco, y que la profesora rellenará con almíbares que traiga ella
misma de casa y que posteriormente dará a degustar a los niños.
Como última actividad realizaremos un juego de mesa que consistirá
en un tablero realizado por la profesora, también será necesario
hacer las fichas (tantas como equipos vayan a participar) y un dado.
Dicho tablero tratará algunos aspectos de la salud en general y
principalmente los beneficios de las frutas trabajadas hasta el
momento. El juego consistirá en hacer equipos que irán recorriendo
las distintas casillas dependiendo del número que indique el dado,
serán 15 preguntas. Si aciertan la casilla que les tocó esperarán ahí
hasta el siguiente turno, si fallan alguna retrocederán dos, en caso
de volver a fallar volverán dos atrás y deben contestar a esa
pregunta, si la aciertan esperarán ahí, si no, retrocederán dos
casillas de nuevo.
Las casillas serán:
1. SALIDA
2. Contar hasta cinco en español y en inglés.
3. PERA, ¿para qué es buena?
4. Decir un hábito saludable que se debe hacer todos los días.
5. ¿Dónde debemos tirar los papeles para cuidar el medio
ambiente?
6. PLÁTANO, ¿para qué es bueno?
7. ¿Qué hay que hacer antes de comer?
8. MELOCOTÓN, ¿para qué es bueno?
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8. 9. Representa tres emociones.
10. ¿Qué color tiene que tener un semáforo para poder cruzar?
11. MANZANA, ¿ para qué es buena?
12. ¿Qué hay que hacer después de comer?
13. NARANJA, ¿para qué es buena?
14. Di el nombre de las cinco frutas trabajadas hasta ahora en
inglés.
15. META
Explicación casillas:
1: Desde aquí partirán todos los equipos y el orden dependerá de
como estén sentados en el aula, comenzando los que estén a la
derecha de la profesora y así sucesivamente.
3, 6, 8, 11, 13: Estas son las casillas especiales, son las de las
frutas trabajadas hasta ahora, y una vez respondidas las preguntas
la profesora les entregará una tarjetita a modo de recompensa. Si al
final del juego algún equipo no ha caído en alguna de estas casillas
la profesora les hará igual las preguntas y en caso de acertar les
entregará dichas tarjetas. El fin de la actividad es que todos los
equipos consigan las cinco tarjetas, lo que mostrará que han
aprendido para que es buena cada fruta a lo largo de las cinco
semanas.
4: En esta casilla se aceptarán respuestas del tipo “comer una pieza
de fruta mínimo al día”, “hacer algo de deporte” …
5: Solo aceptaremos por válida la respuesta “en la papelera”.
7: La respuesta ha de ser “lavarse las manos”.
9: Será buena cualquier representación de emoción, como alegría,
tristeza, sorpresa, enfado…
10: “El color verde” es la respuesta acertada, si dicen amarillo, les
explicaremos que eso indica que va a cambiar, pero no que
debamos pasar.
12: Quizá alguno de los niños no tenga todavía establecido este
hábito, pero la respuesta “lavarse los dientes” debemos enseñarles
que aunque sus dientes son pequeños debemos cuidarlos igual.
14: Incluimos esta pregunta como repaso de las frutas y la respuesta
correcta es “pear, banana, peach, apple y orange”.
15: Cuando todos los equipos lleguen a esta casilla finalizará el
juego.
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9. Recursos
Papel
Colores
Punzones
Tijeras
Plastilina
Papel celofán
Pintura de dedos
Pegamento
Móvil
Criterios de evaluación
La evaluación será continua a lo largo de las seis semanas. Observaremos
cada viernes en la asamblea todos los conceptos que han adquirido las semanas
anteriores, mediante preguntas, exposición de ideas; sus capacidades de expresión…
También evaluaremos la atención, el interés y la destreza al realizar cada tarea.
Conclusiones
Con este proyecto hemos desarrollado nuestra capacidad para realizar
actividades lúdicas para niños de la etapa de educación infantil. Tras la búsqueda de
diferentes temas sobre salud, nos decidimos por la fruta porque consideramos que es
un alimento muy importante y creemos que el hábito que existe actualmente es
bastante escaso.
Fuentes de documentación
Los únicos recursos utilizados para realizar este proyecto fueron imágenes
buscadas en google, los componentes de las diferentes frutas que hemos utilizado
fueron extraídas de http://www.sabormediterraneo.com/salud/frutas1.htm y por último
la creatividad de las componentes del grupo.
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