Este documento trata sobre las habilidades de pensamiento y su importancia para el desarrollo de competencias comunicativas. Explica conceptos clave como habilidad, competencia, competencia comunicativa y habilidad de pensamiento. Luego describe las principales habilidades de pensamiento y los retos actuales para desarrollar competencias comunicativas. Finalmente, concluye que las habilidades de pensamiento mejoran las competencias comunicativas y son indispensables para responder a los fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
se hace una introducción a los diseños de investigación con el enfoque mixto. se analizan los enfoques mixtos que se pueden presentar como alternativa en la investigación en la actualidad
se hace una introducción a los diseños de investigación con el enfoque mixto. se analizan los enfoques mixtos que se pueden presentar como alternativa en la investigación en la actualidad
es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, encamina a conseguir información apreciable y fehaciente, para concebir, comprobar, corregir o emplear el conocimiento.
ACCIONES PARA CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO
EL CONOCIMIENTO
Actividad práctica, producto de nuestras facultades intelectuales que permite a los seres humanos representarse en el mundo en que viven.
Es una forma de relacionamiento que tiende lazos y genera saberes sobre lo que nos interesa.
El conocimiento es producto de nuestra actividad práctica y de las relaciones sociales que desarrollamos para cumplir nuestros diversos objetivos
Por tratarse de un producto social, el conocimiento se:
Difunde
Administra
Distribuye
La Construcción de Conocimiento
Piaget postula que el ser humano aprende por la asimilación de la realidad y su interpretación y adaptación según su etapa de desarrollo biológico:
Motora-Sensorial
(0 – 2 años)
Existe control motor y aprendizaje sobre objetos físicos a partir de la experiencia
Pre-Operacional
(2 – 7 años)
Desarrollo del lenguaje y de habilidades de comunicación
Concreta Operacional
(7 – 12 años)
Desarrollo, entendimiento y uso de conceptos abstractos
Desarrollo sistemático del razonamiento lógico
El módulo de Construcción de Conocimiento viene con tres tipos de conocimiento predeterminados:
Pregunta Progresiva
El Problema, Mi Explicación, La Explicación Científica, La Evaluación del Proceso y El ResumenPlan de Pensamiento
Diseño del Contexto, El Desafío del Plan, Mi Idea del Plan, La Nueva Información, Evaluación de una Idea, Organización el Proceso y El Resumen.
Diarios de Aprendizaje.
El Punto de Partida, Lo Que He Aprendido, La Pregunta, La Sugerencia de Una Respuesta.
Hanson, por su parte, destaca que la fuente del conocimiento se construye a partir de los datos sensoriales (experiencia) y que la forma de “ver” tiene que ver con el pensar.
PASOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Pasar del paradigma de la objetividad al de la reflexividad
Pasar de la simplificación, de una causalidad en los procesos, a la lógica de la complejidad como una aportación más abierta y creativa.
Se cuestiona la tarea de las ciencias sociales en su nivel de trabajo circunscrito a los diagnósticos y no se impliquen con sus potencialidades generadoras, en sus sentidos posibles
es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, encamina a conseguir información apreciable y fehaciente, para concebir, comprobar, corregir o emplear el conocimiento.
ACCIONES PARA CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO
EL CONOCIMIENTO
Actividad práctica, producto de nuestras facultades intelectuales que permite a los seres humanos representarse en el mundo en que viven.
Es una forma de relacionamiento que tiende lazos y genera saberes sobre lo que nos interesa.
El conocimiento es producto de nuestra actividad práctica y de las relaciones sociales que desarrollamos para cumplir nuestros diversos objetivos
Por tratarse de un producto social, el conocimiento se:
Difunde
Administra
Distribuye
La Construcción de Conocimiento
Piaget postula que el ser humano aprende por la asimilación de la realidad y su interpretación y adaptación según su etapa de desarrollo biológico:
Motora-Sensorial
(0 – 2 años)
Existe control motor y aprendizaje sobre objetos físicos a partir de la experiencia
Pre-Operacional
(2 – 7 años)
Desarrollo del lenguaje y de habilidades de comunicación
Concreta Operacional
(7 – 12 años)
Desarrollo, entendimiento y uso de conceptos abstractos
Desarrollo sistemático del razonamiento lógico
El módulo de Construcción de Conocimiento viene con tres tipos de conocimiento predeterminados:
Pregunta Progresiva
El Problema, Mi Explicación, La Explicación Científica, La Evaluación del Proceso y El ResumenPlan de Pensamiento
Diseño del Contexto, El Desafío del Plan, Mi Idea del Plan, La Nueva Información, Evaluación de una Idea, Organización el Proceso y El Resumen.
Diarios de Aprendizaje.
El Punto de Partida, Lo Que He Aprendido, La Pregunta, La Sugerencia de Una Respuesta.
Hanson, por su parte, destaca que la fuente del conocimiento se construye a partir de los datos sensoriales (experiencia) y que la forma de “ver” tiene que ver con el pensar.
PASOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Pasar del paradigma de la objetividad al de la reflexividad
Pasar de la simplificación, de una causalidad en los procesos, a la lógica de la complejidad como una aportación más abierta y creativa.
Se cuestiona la tarea de las ciencias sociales en su nivel de trabajo circunscrito a los diagnósticos y no se impliquen con sus potencialidades generadoras, en sus sentidos posibles
Las habilidades de pensamiento y su importancia en el desarrollo de competencias comunicativas
1. Las habilidades de pensamiento y
su importancia en el desarrollo de
competencias comunicativas
Simposio
•Carolina López
•Zulma Garzón
•Laura Vargas
•Catalina Mora
•Lizzeth Campos
2. Contenido
1. Concepto de habilidad 8. Actualidad: retos de los
2. Concepto de competencia profesionales para el
3. Enfoque de las desarrollo de competencias
competencias comunicativas
4. Concepto de habilidad de 9. Conclusiones: cómo actúan
pensamiento las habilidades de
5. ¿Cuáles son las habilidades pensamiento en el desarrollo
de pensamiento? de las competencias
comunicativas
6. Concepto de competencia
comunicativa
7. Habilidades comunicativas
3. 1. Concepto de habilidad
• “Grado de competencia de un sujeto
concreto frente a un objetivo
determinado, es su potencial para
adquirir y manejar nuevos
conocimientos y destrezas” (Argüelles
D. y Nagles N., 2012)
• Permiten al individuo desempeñarse
adecuadamente en diferentes tareas y se
desarrollan en el proceso de
aprendizaje.
4. 2. Concepto de competencia
• “Capacidad productiva de un
individuo que se define y mide en
términos de desempeño (logro) real
y demostrando en determinado
contexto de trabajo y que no resulta
solo de la instrucción, sino de la
experiencia en situaciones
concretas de ejercicio ocupacional”
(OIT, 2002)
• Permite al individuo ser vigente,
útil y eficaz en determinado
contexto.
5. 3. Enfoque de las competencias
Ser
Saber
Saber
hacer
Aprender a aprender
6. 4. Concepto de habilidad de
pensamiento
• Las habilidades del
pensamiento son
procedimientos aprendidos
desarrollados por los
estudiantes que potencian y
facilitan la adquisición y
producción de conocimiento
y a su vez el desarrollo del
aprendizaje
8. 6. Concepto de competencia
comunicativa
• Las competencias comunicativas son
capacidades del individuo para interactuar con
otros por medio del lenguaje. Para ello se debe
desarrollar la habilidad de expresarse oral y
textualmente, de escuchar atentamente, así
como de desempeñar una lectura adecuada.
10. 8. Actualidad: retos de los profesionales
para el desarrollo de competencias
comunicativas
• “La sorprendente evolución
de la tecnología motiva
importantes cambios en las
formas de planear, realizar y
evaluar los procesos
educativos. Las distancias se
acortan y el acceso a la
información se amplía y
simplifica en grandes
proporciones” (Olarte, M.
2003)
11. 9. Conclusiones
• Las habilidades de pensamiento mejoran las competencias comunicativas del
individuo al darle bases para tener una comunicación fluida en diferentes contextos.
• El ser humano se ha destacado por su ingenio y por el uso de las habilidades del
pensamiento dentro de las competencias comunicativas, es por eso que ahora en un
mundo competitivo hay que pulir no solamente nuestras habilidades, sino también
incentivar la búsqueda diaria de herramientas para un mejor desarrollo del
conocimiento.
• Las habilidades del pensamiento son procesos indispensables desarrollarlos con la
finalidad de tener una respuesta objetiva de los distintos fenómenos de la naturaleza ,
la sociedad y el propio pensamiento
• El pensamiento es lenguaje; lenguaje procesado en diversas categorías o tipos,
dependiendo del nivel de comprensión del mismo lenguaje y la capacidad de
generación y construcción de esquemas mentales o arquetipos teórico-prácticos
12. 10. Bibliografía
• Argüelles D. y Nagles N. (2012) Estrategias para promover procesos
de aprendizaje autónomo. Universidad EAN, 139-268.
• Sierra, G. y Vanegas, N. (2011) Construcción del Discurso: hacia la
formación de un profesional competente en el uso del lenguaje.
Universidad EAN, 17-82.
• Olarte, M. (2003). LA INTERCULTURALIDAD HOY, COMO
TENDENCIA EDUCATIVA. (Spanish). Revista Panamericana De
Pedagogía: Saberes Y Quehaceres Del Pedagogo, (4), 77-94.
