INTEGRACION DIDACTICA DE LAS NNTT

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJAMODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

2. Módulo: Tecnología Educativa para la Gestión Autor:DestrugeBlandin Mónica Viviana Docente: MSc. Franklin Miranda Centro Universitario: Cuenca Periodo Académico: Mayo - Noviembre Lugar y Fecha: Cuenca, agosto 20 de 2011

3. LAS NUEVAS TECNOLGIAS

4. Todos somos seres de comunicación, ya que la base fundamental de nuestra cultura es la comunicación. Para que exista comunicación debe haber: un emisor y un receptor La incorporación de las NNTT en los procesos de enseñanza, son procesos de comunicación, cuya finalidad es hacer crecer conocimientos, actitudes y aptitudes del receptor de la información.

5. La comunicación es la base del proceso educativo, sin ella no puede marchar correctamente y nada tendría sentido Se aprende mejor en un ambiente rico en comunicación, en interacciones, en la relación con los materiales bien mediados pedagógicamente Los maestros son los guías de la enseñanza y el alumno es el que desarrolla y construye su aprendizaje, dentro de este proceso puede estar apoyado o no por las TIC’S.

6. Existen algunos problemas de comunicación en la enseñanza, entre ellos se encuentra la relación espacio – temporal entre profesor y estudiante, lo cual puede mostrar diferentes situaciones, por lo tanto La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo que son:

7. cuatro posibilidades de comunicación Mismo tiempo – Mismo lugar Mismo tiempo – Distinto lugar Distinto tiempo – mismo lugar Distinto tiempo – Distinto lugar

8. 1. MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR El proceso de aprendizaje se produce en el mismo tiempo y el mismo lugar. Corresponde a la forma de comunicación cara a cara y a la manera tradicional del proceso enseñanza-aprendizaje, a una hora y lugar determinado, corresponde a la educación presencial con comunicación es directa.

9. Ejemplos: Las aulas de clase, en donde estudiantes y profesor comparten experiencias dentro de un mismo espacio y en el mismo lugar, escuelas, colegios, universidades o centros de capacitación con modalidad presencial.

10. 2. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR La comunicación entre profesor- estudiantes se da en un mismo tiempo pero en distintos lugares; es decir, cuando el emisor y el receptor están en diferentes lugares pero tienen un acuerdo para comunicarse a una hora específica. En este caso son necesarias las NNTT de la comunicación para poder vencer la barrera del espacio y pueden estar varios alumnos o usuarios del proceso de enseñanza aprendizaje.

11. Las aulas virtuales son el mejor ejemplo de esta forma de comunicación. Se abarca a receptores de diferentes latitudes que deben estar en grupos en lugares estratégicos a la hora de recibir la información y contenidos del proceso enseñanza-aprendizaje.

12. Ejemplos: Las tutorías virtuales que la UTPL ofrece a sus a maestrantes Las videoconferencias Audio conferencia; o, Los chats.

13. 3. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR Cuando el emisor y receptor se comunican en el mismo espacio virtual, pero en diferente horario o tiempo. Una vez que el emisor ha subido la información y los contenidos del tema a enseñar en el internet, éstos pueden ser utilizados en diferentes oportunidades dentro de una misma aula Utilizada en la educación a distancia y muy importante el uso de las TIC y los Objetos de Aprendizaje.

14. Ejemplos: Cuando se envía un email, el receptor lee el mensaje y por el mismo lugar emite una respuesta. Las videoconferencias que están en el EVA de la UTPL, en distinto momento los usuarios pueden mirar y escuchar un video que se grabó en otra hora. Las NNTT son las herramientas indispensables que deben estar a disposición de los receptores, generalmente provistas por la institución.

15. 4. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR Cada receptor, estudiante, deberá trabajar con estos materiales en los momentos que lo pueda hacer y en el lugar donde se encuentre, ya que no comparten el espacio físico y el tiempo no es real Ninguno de los actores de la comunicación se encuentran presentes en espacio ni en tiempo, la comunicación para el aprendizaje se da atreves de la multimedia, y el internet, es la educación del futuro

16. Los tutores suben sus objetos de aprendizaje a los repositorios en línea, el receptor desde cualquier lugar puede acceder a ellos, extraerlos y utilizarlos, así como también tiene la posibilidad de poder participar en ese entorno virtual de manera activa. En este punto las NNTT juegan un papel indispensable en el proceso de enseñanza aprendizaje.

17. Ejemplo: El entorno virtual al que tienen acceso los estudiantes de la UTPL, donde el estudiante o profesor puede dejar mensajes, consultas, sugerencias que puede ser respondido en cualquier momento, para esto deberá tener a su disposición las herramientas tecnológicas requeridas:

18. Una computadora Acceso a internet Saber el procedimiento para ingresar a los repositorios. Saber el manejo y edición de texto para procesar la información. Saber el procedimiento para subir sus trabajos a la línea.

19. Los sistemas formales de enseñanza corresponde a la primera, por lo tanto las otras posibilidades deben ser analizadas con mayor interés, puesto que incorporan problemáticas singulares que deberían ser superadas con las nuevas tecnologías de la comunicación

20. En los tres últimos casos el medio cultural en el que ocurre el proceso de comunicación y por tanto el aprendizaje, es muy probable que sea diferente el del emisor y el receptor Es necesario la incorporación de canales de comunicación que permitan establecer una comunicación adecuada y plantear una solución a este problema.

21. FILTROS Otro de los inconvenientes de la comunicación tiene que ver con los llamados “filtros”, que tanto el medio como el propio receptor, incorporan al proceso. Los filtros son aquellos elementos, situaciones y conductas que alteran o incluso anulan el proceso de comunicación, puede conducir a un no aprendizaje, o a un aprendizaje erróneo.

22. Munari considera tres los filtros del receptor: Sensoriales:tiene que ver con los sentidos y sus posibles limitaciones en la comunicación Operativos: derivados del desarrollo fisiológico del receptor Culturales: el repertorio que dispone el receptor al iniciar el proceso de comunicación

23. Es muy importante tener en cuenta todos estos aspectos significativos al momento de incorporar las nuevas tecnologías de la comunicación para encaminarnos en un correcto proceso de enseñanza aprendizaje.

24. BIBLIOGRAFIA : Rodríguez Illeras, J.L. (Comp.), 1988, Educación y Comunicación, Paidos, Barcelona. http://www.fantom-xp.com/es 31 Sony Roll - HD DVD. Blu-ray Players.html http://es.wikipedia.org/wiki/comuncaci%C3%B3n asincr%C3%B3nica. hhttp://www.mailxmail.com/curso-informatica-capacitacion-docente-cuba/informatica-telecomunicaciones- Tecnologías De La Información y La Comunicación.