1. INTRODUCCION
2. VARIABILIDAD HUMANA
En la Tierra hay más de 6000 millones de personas, y no existen dos que sean exactamente iguales. Las diferencias se deben a la combinación de dos factores: los genes y el ambiente.
- Los genes se transmiten de padres a hijos, y cada uno hereda un conjunto de genes únicos, excepto los gemelos univitelinos.
- Por ambiente entendemos el conjunto de condiciones en las que se desarrolla nuestra vida, como la alimentación, el clima, etcétera.
La variabilidad de los seres vivos viene determinada por los genes, el ambiente o una combinación de ambos. Así, tu masa, por ejemplo, depende de los genes, pero también depende de tu dieta. La variabilidad puede ser continua o discontinua.
o Variabilidad continua: Está determinada por la acción conjunta de los genes heredados y la modulación del ambiente, y su representación gráfica es una curva de distribución normal. Estudios realizados con gemelos univitelinos muestran que personas con características genéticas idénticas pueden desarrollarlas de forma diferente según el ambiente en el que han vivido.
Existen ciertos casos de variación continua en los que el ambiente no influye y se deben únicamente al genotipo. Se trata de caracteres que dependen de la acción conjunta de varios genes, como el color de la piel humana. En este caso se producen interacciones entre los distintos pares de genes que controlan el carácter y generan un gradiente de color en la población.
o Variabilidad discontinua: Está controlada por los genes, pero no existe influencia del ambiente.
El grupo sanguíneo, el factor Rh, la lengua enrollable o la determinación del sexo son ejemplos de este tipo de variabilidad, que no muestra estados intermedios. No existe, por tanto, una distribución normal de estos caracteres en una población.
3. COGNICION HUMANA
Cognición es la manera como una persona se percibe e interpreta a sí misma o al medio externo. La cognición es el filtro personal a través del cual la persona se ve, siente y percibe el mundo que la rodea. Es el conocimiento en que se basa la creencia y la opinión personal respecto de sí mismo y del mundo exterior. Dos teorías sobresalen en la comprensión del comportamiento de las personas: La teoría de campo, de Lewin y la teoría de la disonancia cognoscitiva de Festinger. Ambas indican cómo funciona la cognición humana.
4. TEORIA DE CAMPO DE LEWIN
Según la teoría de Lewin, el comportamiento humano depende de dos factores fundamentales:
1. El comportamiento humano se deriva de la totalidad de los eventos coexistentes en determinada situación. Las personas se comportan frente a una situación total (Gestalt) involucrando hechos y eventos que conforman su ambiente.
2. Esos hechos coexistentes tienen el carácter de un campo dinámico de fuerzas en donde cada hecho o evento se interrelaciona de modo dinámico con los demás para influir o dejarse influenciar
el comportamiento se da desde el momento de la gestación,(vientre de la madre) etapa sen so-motora, que es el periodo de movimientos, sensaciones etc...
el comportamiento es la manera en como tenemos de desenvolvernos con las personas u organismos
¿Cuál es la planeación?
Antes de iniciar cualquier acción administrativa, es imprescindible determinar los resultados que pretende alcanzar el grupo social, así como las condiciones futuras y los elementos necesarios para que éste funcione eficazmente. Esto sólo se puede lograr a través de la planeación. Carecer de estos fundamentos implica graves riesgos, desperdicio de esfuerzos y de recursos, y una administración por demás fortuita e improvisada.
Por estas razones es que la planeación precede a las demás etapas del proceso administrativo, ya que planear implica hacer la elección de las decisiones más adecuadas acerca de lo que se habrá de realizar en el futuro. La planeación establece las bases para determinar el elemento riesgo y minimizarlo. La eficiencia en la ejecución depende en gran parte de una adecuada planeación, y los buenos resultados no se logran por sí mismos: es necesario planearlos con anterioridad. Antes de emitir una definición de la planeación, se analizarán algunas emitidas por los autores más reconocidos, con el fin de obtener los elementos comunes a dicho concepto:
"La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo, y la determinación de tiempos y números necesarios para su realización". A. Reyes Ponce.
"Determinación del conjunto de objetivos por obtenerse en el futuro y el de los pasos necesarios para alcanzarlos a través de técnicas y procedimientos definidos" Ernest Dale.
"Planeación es la selección y relación de hechos, así como la formulación y uso de suposiciones respecto al futuro en la visualización y formulación de las actividades propuestas que se cree sean necesarias para alcanzar los resultados esperados" George R. Terry.
"La planeación es el primer paso del proceso administrativo por medio del cual se define un problema, se analizan las experiencias pasadas y se embozan planes y programas" J. A. Fernández Arenas.
La filosofía y la psicología tienen objetos de estudio que no crean una vinculación directa, pero tampoco completamente separada, la filosofía como ya vimos, estudia principalmente el alma y el “por qué” del todo, buscando el conocimiento, la psicología se especializa en estudiar los procesos mentales y conductuales del ser.
Esta presentación trata sobre la teoría de la escuela Neo-humano Relacionista con una definición, características y aportaciones de diferentes personas que sobresalieron en dicha teoría
el comportamiento se da desde el momento de la gestación,(vientre de la madre) etapa sen so-motora, que es el periodo de movimientos, sensaciones etc...
el comportamiento es la manera en como tenemos de desenvolvernos con las personas u organismos
¿Cuál es la planeación?
Antes de iniciar cualquier acción administrativa, es imprescindible determinar los resultados que pretende alcanzar el grupo social, así como las condiciones futuras y los elementos necesarios para que éste funcione eficazmente. Esto sólo se puede lograr a través de la planeación. Carecer de estos fundamentos implica graves riesgos, desperdicio de esfuerzos y de recursos, y una administración por demás fortuita e improvisada.
Por estas razones es que la planeación precede a las demás etapas del proceso administrativo, ya que planear implica hacer la elección de las decisiones más adecuadas acerca de lo que se habrá de realizar en el futuro. La planeación establece las bases para determinar el elemento riesgo y minimizarlo. La eficiencia en la ejecución depende en gran parte de una adecuada planeación, y los buenos resultados no se logran por sí mismos: es necesario planearlos con anterioridad. Antes de emitir una definición de la planeación, se analizarán algunas emitidas por los autores más reconocidos, con el fin de obtener los elementos comunes a dicho concepto:
"La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo, y la determinación de tiempos y números necesarios para su realización". A. Reyes Ponce.
"Determinación del conjunto de objetivos por obtenerse en el futuro y el de los pasos necesarios para alcanzarlos a través de técnicas y procedimientos definidos" Ernest Dale.
"Planeación es la selección y relación de hechos, así como la formulación y uso de suposiciones respecto al futuro en la visualización y formulación de las actividades propuestas que se cree sean necesarias para alcanzar los resultados esperados" George R. Terry.
"La planeación es el primer paso del proceso administrativo por medio del cual se define un problema, se analizan las experiencias pasadas y se embozan planes y programas" J. A. Fernández Arenas.
La filosofía y la psicología tienen objetos de estudio que no crean una vinculación directa, pero tampoco completamente separada, la filosofía como ya vimos, estudia principalmente el alma y el “por qué” del todo, buscando el conocimiento, la psicología se especializa en estudiar los procesos mentales y conductuales del ser.
Esta presentación trata sobre la teoría de la escuela Neo-humano Relacionista con una definición, características y aportaciones de diferentes personas que sobresalieron en dicha teoría
La conducta de las personas, es necesario entender que éstas viven y se mueven en un “campo psicológico” y que tratan de reducir sus disonancias en relación con el ambiente. Además de esto, el estudio de la conducta humana debe tener en consideración la compleja naturaleza del ser humano (ser transaccional dirigido hacia objetivos y que actúa como un sistema abierto). Entre los factores internos y externos que influyen en la conducta humana está la motivación; la conducta se puede explicar a través del ciclo motivacional que termina con la satisfacción, la frustración, o la compensación de las necesidades humanas.
La motivación para producir depende de la instrumentalidad de los resultados intermedios (por ejemplo de la productividad) en relación con los resultados finales (dinero, beneficios, promoción, etc.). El estado motivacional de las personas produce el clima organizacional y también es influido por éste. En función de ello, la conducta humana en las organizaciones presenta características importantes para la GRH, y el hecho de que el hombre sea una entidad compleja dificulta enormemente la GRH.
La conducta de las personas, es necesario entender que éstas viven y se mueven en un “campo psicológico” y que tratan de reducir sus disonancias en relación con el ambiente. Además de esto, el estudio de la conducta humana debe tener en consideración la compleja naturaleza del ser humano (ser transaccional dirigido hacia objetivos y que actúa como un sistema abierto). Entre los factores internos y externos que influyen en la conducta humana está la motivación; la conducta se puede explicar a través del ciclo motivacional que termina con la satisfacción, la frustración, o la compensación de las necesidades humanas.
La motivación para producir depende de la instrumentalidad de los resultados intermedios (por ejemplo de la productividad) en relación con los resultados finales (dinero, beneficios, promoción, etc.). El estado motivacional de las personas produce el clima organizacional y también es influido por éste. En función de ello, la conducta humana en las organizaciones presenta características importantes para la GRH, y el hecho de que el hombre sea una entidad compleja dificulta enormemente la GRH.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
4. La versatilidad humana es muy grande: cada persona es un
fenómeno multidimensional. El haz de diferencias es amplio y los
patrones de comportamiento son diversos. Las organizaciones no
disponen de datos o medios para comprender las complejidad de
sus miembros.
El hombre por naturaleza posee una tendencia irreprimible a la
vida en sociedad, vive en organizaciones y ambientes cada ves
mas complejos y dinámicos de este modo’’ Las organizaciones son
personas y, las organizaciones son grupos y las organizaciones son
organizaciones, los gerentes administran personas, dirigen grupos
y administran organizaciones´´
5. Si las organizaciones se componen de
personas, el estudio de las personas
constituye el elemento básico para estudiar
las organizaciones especialmente la ARH.
Pero si las organizaciones están constituidas
por personas y estas necesitan organizarse
para lograr sus objetivos, esta relación no
siempre es fácil, si las organizaciones son
diferentes entre si, lo mismo sucede con las
personas.
7. Factores internos
• Personalidad
• Aprendizaje
• Motivación
• Percepción
• Valores
Factores externos
• Ambiente organizacional
• Reglas y reglamento
• Cultura
• Políticas
• Métodos y procesos
• Recompensa y castigo
• Grado de confianza
La persona en
Organización
Comportamiento
De la persona
En la organización
Variables intervinientes
Factores internos y externos que influyen en el comportamiento
humano
8. « La vida y la cognición siguen el mismo tipo de proceso y, en
consecuencia, comparten la misma naturaleza: una estructura
que aprende es una estructura viva, y está viva en tanto que
aprende. » Maturana-Varela-Bateson.
11. 1-TEORÍA DE CAMPO,DE LEWIN:
DOS FACTORES
TOTALIDAD
DE
EVENTOS
CARÁCTER
DE UN
CAMPO
DINAMICO
12. • EL COMPORTAMIENTO
HUMANO: Deriva de la
totalidad de los eventos
coexistentes en
determinada situación.
Las personas se
comportan ante una
situación total
involucrando hechos y
eventos que conforman
su ambiente.
13. • ESOS HECHOS COEXISTENTES: Cada
hecho o evento se interrelaciona de
modo dinámico con los demás para
influir o dejarse influenciar por ellos.
Este campo dinámico produce el
determinado campo PSICOLÓGICO de
cada persona.
este ambiente psicológico es lo que la
persona percibe e interpreta del
ambiente externo, relacionado con sus
necesidades reales.
14. ¿Cómo ha logrado Susanita construir las creencias
sobre el servicio militar y los semitas?
15. UN CAMPO
DINÁMICO DE
FUERZAS
PSICOLOGICAS
POSITIVO: Cuando
las personas y las
situaciones pueden
satisfacer presentes
del individuo
NEGATIVO: Cuando
ocasionan algún
perjuicio o daño
Según la teoría del campo ,
el modelo de
comportamiento humano
puede representarse
mediante la ecuación:
C= 𝑓(𝑃, 𝑀)
C: comportamiento
F: Resultado o función P:interaccion
entre personas
M:Su ambiente
En esta ec. La persona (P) esta
determinada por las características
genéticas y las características
adquiridas mediante el aprendizaje.
16.
17.
18. • La teoría de la disonancia cognitiva,
de festinger se sustenta en la
premisa de que el individuo se
esfuerza por establecer un estado de
consonancia o coherencia con el
mismo.
• Si los conocimientos que una
persona tiene de si misma y de su
ambiente no son coherentes entre si.
22. Relación disonante
• El individuo sabe
que fumar es
nocivo, pero
continua fumando
(dos conocimientos
en relación
disonante)
23. Relacion consonante
• El individuo sabe
que fuma es
nocivo y deja de
fumar (dos
conocimientos en
relacion
consonante)
24. Relación irrelevante
• El individuo sabe
que el humo es
nocivo y le gusta
pasear
(elementos en
relación
irrelevante)
25. • Cuando se presenta una
relacion disonante, la
persona se siente mal y
procura escapar del conflicto
intimo adoptando una de las
tres prociciones siguientes:
26. • 1.- puede reducirla cambiando sus
conocimientos personales para
sintonizarlos o adecuarlos a la realidad
externa.
• persona cambia su comportamiento
para
reducir la disonancia con la realidad
externaLa
27. • Puede reducirla intentando
cambiar la realidad externa,
adaptandola a sus
conocimientos.
• La persona mantiene sus
convicciones e intenta
cambiar el mundo quee la
rodea para adecuarlo a ella
28. • Si no puede cambiar sus
conocimientos personales
ni la realidad externa, la
persona convive con el
conflicto intimo de la
relacion disonante o
incoherente
29.
30. DESPUES DE HABER
ESTUDIADO LA TEORIA DE
CAMPO DE LEWIN Y LA
TEORIA DE LA DISONANCIA
DE FESTINGER
LEWIN FESTINGER
31. TEORIA DE CAMPO DE
LEWIN
modelo de comportamiento humano puede representarse
mediante la ecuación:
C=f(P;M)
32. TEORIA DE LA DISONANCIA
DE FESTINGER
las personas no soportamos
mantener al mismo tiempo dos
pensamientos o creencias
contradictorias, y automáticamente
justificamos dicha contradicción,
aunque para ello sea necesario
recurrir a argumentaciones
absurdas, es decir, el ser humano
necesita siempre sentir que todas
sus acciones, pensamientos y
creencias son coherente
33.
34. SE ESTABLECE TRES
ENFOQUES
EL HOMBRE COMO SER QUE REALIZA TRANSACIONES
EL HOMBRE CUYO COMPORTAMIENTO SE DIRIGE A UN
OBJETIVO
EL HOMBRE COMO MODELO DE SISTEMA ABIERTO
PRIMER
SEGUNDO
TERCERO
35. EL HOMBRE QUE REALIZA TRANSACCIONES
NO SOLO RECIBE INSUMOS DEL
AMBIENTE Y ACTUA SOBRE ELLOS
SINO TAMBIEN ADOPTA UNA
ACTITUD PROACTIVA
SE ANTICIPA A LO CAMBIOS QUE
OCURRE EN EL AMBIENTE
36. EL HOMBRE CUYO COMPORTAMIENTO SE
DIRIJE A UN OBJETIVO
ES CAPAZ DE ESTABLECER
OBJETIVOS O ASPIRACIONES
REALIZA GRANDES
ESFUERSOS PARA
LOGRARLOS
37. EL HOMBRE COMO MODELO SE SISTEMA
ABIERTO
DIRIGIDO A HACIA OBJETIVOS
INTERDEPENDIENTES CON EL MEDIO FISICO Y
SOCIAL
SE INVOLUCRA ACTIVAMENTE CON EL AMBIENTE,
EN LA MEDIDA QUE BUSCA SUS OBJETIVOS
ASI ES QUE DESARROLLA CAPACIDADES
INTELECTUALES (PENSAR, DECIDIR)
ADQUIERE INFORMACION Y SABERES QUE LE
PERMITEN CONOCER A LAS PERSONAS Y
AMBIENTE
38. AQUÍ ES IMPORTANTE CONOCER EL
CONTENIDOINTELECTUAL DEL
HOMBRE Y LA MANERA COMO LO
ADQUIRIO,SUS PERCEPCIONES Y
CONCEPCION DE LA REALIDAD
39. EN UNA EMPRESA EL
COMPOTAMIENTO DE LAS
PERSONAS ES COMPLEJO,
DEPENDE DE FACTORES
INTERNOS EXTERNOS
DERIVADOS DE SUS
CARACTERISTICAS DE
PERSONALIDAD; CAPACIDAD
DE APRENDIZAJE,
MOTIVACION , PERCEPCION
DEL AMBIENTE, ACTITUDES,
EMOCIONES VALORES
DERIVADOS DE SUS
CARACTERISITCAS
ORGANIZACIONALES;
SISTEMA DE
RECOMPENSAS,
CASTIGOS, FACTORES
SOCIALES, POLITICOS
40. EL INDIVIDUO EN LA
ORGANIZACION
PRESIONES DEL
SUPERIOR
INFLUENCIA DE
LOS COLEGAS
ESTADOS DE
ENERGIA
INTERNA
SISTEMAS
PERSONALES
CONDICIONES
AMBIENALES
PROGRAMAS DE
CAPACITACION Y
DESARROLLO
EXIGENCIAS DE LA
FAMILIA
CAMBIOS EN
TECNOLOGIA
FACTORES EXTERNOS QUE INFLUYEN A LA
PERSONA