Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han transformado la educación y la forma en que aprenden los estudiantes. También señala que los docentes deben incorporar las TIC en su didáctica para motivar mejor a los estudiantes y enseñar de manera más efectiva. Además, el documento sostiene que los currículos y métodos de evaluación deben actualizarse para adaptarse a estos cambios y aprovechar plenamente las pos

1. LAS TIC EN LA EDUCACION
Por: Claudia P. Plata
Durante el proceso de leer, analizar y reflexionar todos los conocimientos y principalmente las
herramientas que he asimilado en el curso puedo decir que obviamente no solo nos encontramos
en la era o revolución tecnológica, que debemos ser conscientes de ello y como maestros, en
nuestro caso, actuar en consecuencia, sino también la influencia que ello ha generado y genera en
toda la población, especialmente en niños y jóvenes que aún se encuentran en proceso se
formación y necesitan del acompañamiento posible en estos procesos.
Es evidente que una de las cosas o tal vez la principal que ha motivado o ha transformado la
educación es la tecnología y el internet, lo que definitivamente ha hecho que los jóvenes de hoy
no sean los mismos de antes. Según cifras del académico internacional Alejandro Piscitelli “a los
21 años, los jóvenes tienen 20.000 horas de TV, 10.000 horas de videojuego y 5.000 horas de
lectura”, y en cuanto a la influencia de las redes sociales aclara que “muchos estudiantes han
llegado a abrir una cuenta de email con el único propósito de acceder a Facebook”.
El mundo ha cambiado y ya los expertos y los profesores no son los únicos que desarrollan y
poseen el conocimiento; la información está a asolo un click y los docentes, por ejemplo, podemos
valernos de esa tecnología y de los medios para enseñar también, introducirlos en nuestra
didáctica y de paso motivamos mejor a los estudiantes.
Colombia se encuentra en un proceso importante a nivel tecnológico, siendo el sector de las TIC,
uno de los de mayor crecimiento en el país, debido a importantes programas, inversiones, e
iniciativas del gobierno nacional en los campos tanto empresarial como educativo. En este último
que nos atañe nos cobija tanto a los docentes, como la didáctica, el currículo y hasta la misma
forma de evaluar; elementos que están en constantes procesos de revisión e innovación.
Es por ello que la educación, como cualquier profesión, debe evolucionar, no quedarse atrás y
entrar en procesos de revisión y uno de esos aspectos en los que hay que estar a la vanguardia es
precisamente en el uso de las tecnologías de la información.
Los docentes debemos innovar, ayudar a descubrir y guiar a nuestros educandos en su potencial y
sus habilidades, desarrollar un papel más de orientador, incentivar el pensamiento crítico,
valernos de la tecnología como un acompañamiento que permita un aprendizaje autónomo y
atrevernos a utilizar nuevas estrategias como el Aula Invertida y las redes sociales que vayan en
congruencia con estos objetivos. Y no solo las redes, también existen miles de herramientas como
las web 2.0, las presentaciones interactivas como los blog, las páginas web, los educaplay, los PLE,

2. los OVA, animaciones, la televisión, etc y diversas maneras de presentarlas, sin contar también los
los pendones o las pizarras digitales y el uso del video beam.
La didáctica va de la mano en este nuevo rol, pues la manera cómo vamos a enseñar, las
herramientas y las nuevas técnicas a utilizar para instruirles un conocimiento y guiarlos, debe ir en
congruencia con los objetivos. La didáctica tradicional buscaba enseñar, la actual busca es que el
alumno aprenda y como puede aprender, en ella el adolescente está al servicio del estudiante,
aclara dudas lo orienta y controla su aprendizaje; el alumno antes era solo un receptor que
escucha, repite y obedece, ahora escucha, analiza y aporta a la clase; antes predominaba la
memoria, la teoría, las tareas rutinarias y solo había verdades absolutas en las materias, se
repetían los contenidos sin hacer revisiones, ahora las asignaturas se programan y se presentan e n
la necesidad y capacidad real de aprender del alumno y son más didácticas. La didáctica tiene el
reto hoy día de estimular a los alumnos para que estudien y aprendan motivados y mejoren su
actitud y aprendizaje.
Por su parte, los currículos se actualizan y se adaptan a estos cambios, al uso de las tecnologías y
los medios de comunicación, siendo como una especie de columna vertebral donde se soporta y
se desprende todos los elementos que he mencionado y le dan la forma y rumbo al proceso
educativo, pues allí se planifica todo, como va a ser ese aprendizaje, todo el engranaje,
conectando la teoría con la práctica, algo que va mucho más allá de una programación de
contenidos. Las formas de presentar sus trabajos sus estudiantes y como se les exige para ser
evaluados ha cambiado, pues se pueden valer de las TIC para hacerlo.
Como ya lo he indicado en mis anteriores ensayos, aun no soy docente, pero me encuentro en ese
proceso de llegar a serlo, pero como estudiante de secundaria puedo decir que experimenté una
educación un poco más evolucionada que en épocas anteriores; sin embargo, con fuertes
esquemas tradicionalistas donde el profesor era el transmisor de conocimientos y donde el tablero
y la tiza eran los protagonistas, y los estudiantes copiábamos toda l a lección. En mi época no
existían fenómenos como las redes sociales, ni herramientas web, ni había el auge que tiene hoy el
internet, los medios de comunicación, por lo que el uso de las bibliotecas, los libros y las
fotocopias eran una constante, algo que en parte me alegra haber vivido. El currículo estaba
enmarcado más que todo en contenidos y la forma de evaluar era la tradicional.
En la universidad la experiencia fue mucho más distinta, pues se fomentaba más el pensamiento
crítico, el análisis, se utilizó mayor diversidad de herramientas para aprender, los libros, las
fotocopias seguían jugando un papel importante, pero igualmente ya lo era el uso del internet y la
forma de evaluar ocurría en el transcurso del proceso y se evaluaban tanto con exámenes como de
diversa maneras como trabajos de investigación y de campo y talleres prácticos, por ejemplo.

3. La educación es un tema que abarca y conjugan muchos aspectos en el que cada uno: docente,
estudiante, currículo, evaluación, didáctica, es una pieza que conforman ese engranaje y en el que
cada uno debe estar diseñado para cumplir una función, que finalmente al fusionarse, puedan
cohesionarse y crear un proyecto educativo sólido, coherente con el contexto social, con las
necesidades de los estudiantes y de la misma sociedad. Pero a cada uno de ellas debemos
incorporarle las TIC, insertándola con los objetivos de aprendizaje. Todo ello debe aplicarse no
solo en la universidad o en la formación técnica o tecnológica, sino también desde los colegios,
desde allí debemos empezar a innovar a aplicar adecuada y desarrolladamente todas esas
herramientas de las que hemos venido hablando. Pero estamos en ese camino, descubriéndonos,
tratando de avanzar y haciendo la tarea.
Cibergrafia:
 Alejandro Piscitelli (2013). Recuperado de www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle.