El documento analiza la postura de los profesores que se resisten a utilizar tecnologías en la enseñanza. Argumenta que aunque a veces se alega falta de capacitación o recursos, en realidad subyacen actitudes que ven las TIC solo como entretenimiento y no como herramientas pedagógicas. Para hacer frente a este desafío, los profesores deben ser creativos, críticos y estar abiertos al cambio para integrar las TIC de forma significativa en su enseñanza.

2. CONFRONTACIÓN
Desde el inicio del taller 2 de mi curso asesorías para el uso de las tic en la formación,
me centre en este párrafo del cual, desde mi punto de vista, lo confrontare.
Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales Arasa (2009). “Se puede dar
el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una
estrategia del profesorado frente a las TIC.
Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el
centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más,
descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios
como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las
utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc.

3. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que
concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a
las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento
fundamentalmente”.

4. PUNTO DE VISTA
Si todo fuera así como expresa la imagen anterior y no como esta dicho en el
texto, seria de gran satisfacción para las personas la adquisición del
conocimiento, pues las tic no solamente nos han servido para mantener una
comunicación entre personas que tal vez nunca conocíamos o teníamos rato
sin saber de ellas, pues estas herramientas han llegado a la educación de
una manera muy rápida, estamos en la nueva era donde nosotros como
docentes de ella, tenemos que aportar que nuestros estudiantes puedan
enfrentarse de una manera correcta a ellas y puedan defenderse en su
utilización.

5. Pero estas nuevas tecnologías también
ha traído con ellas unos cambios no
solamente en los estudiantes sino
en nosotros como profesores, pues
así como el mundo cambia, la
pedagogía también lo debe hacer,
cosa que no realizo el profesor del
texto, ya sea por miedo o por no
entender que todos necesitamos
adaptarnos al cambio.

6. ROLES
PROFESOR ESTUDIANTE
El profesor de la era de las tecnologías En el estudiante de la era de las
es creativo: es un factor fundamental tecnologías se debe tener en
para profesores y estudiantes en la cuenta su pensamiento divergente
era de las tecnologías; crítico: es y criticidad, sus estilos de
analizar y reflexionar sobre el entorno aprendizaje y la forma cómo
y su práctica pedagógica, fomentando desarrollan aprendizaje autónomo
en sus estudiantes la toma de y colaborativo.
postura y la formación integral, y
dispuesto al cambio.

7. EL PROFESOR QUE NO ES CREATIVO SÓLO UTILIZA Y SE VE
RETROALIMENTADO POR UNOS POCOS ELEMENTOS

8. EL CREATIVO CONSTRUYE UNA RED ALREDEDOR DE SU LABOR EN EL
AULA, EN DONDE LAS OPCIONES SE INCREMENTAN Y LAS RELACIONES
SISTÉMICAS TAMBIÉN.

9. CONCLUSIÓN
Entonces así como muestran las imágenes, nosotros como docentes tenemos
que hacer de las tic una interacción con nuestra pedagogía, para así, hacerla
una buena herramienta en la educación, tenemos que estar siempre
dispuestos al cambio y no tener temor, indagar primeramente cuales son las
mejores opciones si implementamos estas herramientas y siempre buscar
orientación para obtener un buen desempeño en nuestro que hacer docente,
pues las tic no son malas, es la orientación o la cultura que hay en las
personas, es por esto que nosotros debemos fomentar el buen uso de estas
y que mas a través de la educación, por esto tenemos que apropiarnos de
las tic.