Es un cuadro donde se muestran los tipos de enseñanza o más bien dicho los esquemas en que una persona puede estudiar, mostrando desde el tradicional, Colaborativo-constructivista, Semipresencial y Virtual.
Nos muestra sus caracteristicas, es decir, objetivos, organización, comunicación, medios utilizados, elementos de diseño y actividades.
Extractos de la presentación de tesis doctoral sobre los videojuegos de acción bélica (call of duty), las motivaciones, aprendizajes y competencias en la sociedad digital
Es un cuadro donde se muestran los tipos de enseñanza o más bien dicho los esquemas en que una persona puede estudiar, mostrando desde el tradicional, Colaborativo-constructivista, Semipresencial y Virtual.
Nos muestra sus caracteristicas, es decir, objetivos, organización, comunicación, medios utilizados, elementos de diseño y actividades.
Extractos de la presentación de tesis doctoral sobre los videojuegos de acción bélica (call of duty), las motivaciones, aprendizajes y competencias en la sociedad digital
Método, metodología, técnica
Marradi, Alberto. (2007). Capítulo 3. Método, metodología, técnicas. En Alberto Marradi, Nélida Archenti, Juan Ignacio Piovani. Metodología de las ciencias sociales. Buenos Aires: Emecé, pp. 29-46
Dentro de las corrientes pedagógicas contempóraneas destaca la Pedagogía Crítica frente a las necesidades políticas y contextuales plagadas de desigualdad e injusticia.
Orientaciones para integrar las competencias digitales en el curriculumPERE MARQUES
1ª PARTE:
- ¿De qué estamos hablando? Competencias digitales y contenidos asociados
- ¿Qué TIC necesitamos en los centros?
- Concretar la TABLA GRADUADA DE COMPETENCIAS DIGITALES del centro
- CRITERIOS GENERALES DE GRADACIÓN para estimar los niveles de adquisición
- Evaluación: las RÚBRICAS y la CARTILLA DE COMPETENCIAS
Tecnología e innovación metodológica en la escuelaPERE MARQUES
¿Qué tecnología?, ¿por qué?, ¿para qué?
¿Cómo utilizarla?
El nuevo paradigma formativo
Competencias docentes y formación del profesorado
El plan de innovación de centro y el “asesor de innovación”
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
1. VIVENCIAS
TALLER DE ESCUELA NUEVA
RESTREPO VALLE
2. ¿Qué es eso de El ESTUDIO, el DISEÑO, el
las TIC?… DESARROLLO, el FOMENTO, el
MANTENIMIENTO, y la ADMINISTRACIÓN
de la información…
Por medio de:
Se entiende como
SISTEMAS INFORMÁTICOS Y TECNOLOGICOS
TIC
Para:
Transformar, almacenar, gestionar, prote
(Tecnologias de la Información y
la Comunicación) ger, difundir y localizar la INFORMACION
necesaria para cualquier actividad humana
3. ¿Qué se
Preguntan los ¿Cómo apoyar el
aprendizaje de
Profesores? ciertos
contenidos
usando las TIC? ¿Y en mi
asignatura que se
puede hacer con
las TIC?
¿Qué software
podría utilizar?
¿Cómo organizar
mi asignatura
con herramientas
apoyadas en las
TIC?
¿Dónde buscar
información?
¿Qué utilidad
darle a las redes
y al Internet?
5. Tablero
Pantalla
Para proyectar
INSTRUMENTOS
Video Beam Conectividad
-Libro de confidencias
-Auto control de
asistencia Computador
-Buzón de sugerencias
-Libro de participación
-Buzón de
compromisos.
-Correo de la amistad
-Cuaderno viajero Rincones
Gobierno de
Aula -Matemáticas
-Presidente -Español
-Junta Directiva -Ciencias Nat
- Comités -Ciencias Soc
-Artística
6. ¿El aula de
Compartiendo simultáneamente
ENA con un NUEVOS materiales educativos con
Computador? toda la clase
Básicamente al aula de Escuela Proyectando imágenes grandes
Nueva Activa se le ha agregado un que actúan como un punto focal, lo
computador, una pantalla para
proyectar, un video beam y que servirá para mantener la
conectividad a Internet lo cual atención de los estudiantes.
integrado con todas las
herramientas e instrumentos del
modelo apoyaría el aprendizaje
Permitiendo continuar un papel
principalmente… activo por parte de los estudiantes
en el aprendizaje con herramientas
innovadoras.
Suministrando acceso inmediato
(en tiempo real) a la información por
medio de Internet