Este documento describe cómo se pueden utilizar las herramientas de la Web 2.0 como blogs y documentos compartidos en Google para mejorar las habilidades de lectura, escritura, escucha y habla de los estudiantes en la clase de lengua. Se proponen varios proyectos colaborativos como la creación de blogs para reseñas de libros, diccionarios colaborativos y sitios compartidos para almacenar el trabajo de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de clase para la asignatura de Español y Literatura del grado sexto. Incluye seis desempeños con sus respectivas actividades de exploración, interacción teórico-práctica y socialización/evaluación. Los desempeños se enfocan en el uso de elementos literarios como el párrafo, sinónimos y antónimos, en la construcción de cuentos y en el uso de normas para trabajos escritos. El plan utilizará guías, obras literarias y diferentes recursos para lograr los
Este documento describe un proyecto anual sobre la obra del poeta Federico García Lorca para alumnos de 5 años. Los objetivos son desarrollar el gusto por la poesía, identificar emociones, descubrir el juego poético y crear retratos, libros ilustrados y títeres. Se realizarán talleres, actividades plásticas y juegos para lograr los objetivos a lo largo del curso escolar.
Este documento describe recursos disponibles en Internet para la enseñanza y el aprendizaje de lengua y literatura. Para los docentes, ofrece blogs como Tiching que proveen ideas para usar tecnología en clase, como literatura transmedia que enriquece textos con recursos digitales. Para estudiantes, hay recursos para trabajar el léxico, literatura, escritura y ortografía además de juegos interactivos como StoryBird para crear cuentos ilustrados. Incluye ejemplos de diccionarios en línea para consultar el léxico
Este documento presenta la descripción y objetivos de una práctica pedagógica para la enseñanza del español como lengua extranjera a través de actividades dinámicas e interactivas. El resumen incluye contenidos como acentuación y terminaciones verbales, y propone actividades como juegos con acentos, obras de teatro y el juego "El Ahorcadito" usando videos, con el objetivo de hacer la enseñanza más entretenida y significativa para los estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de Español y Literatura para séptimo grado. La unidad abordará temas como tipos de oración, el verbo, semántica básica, mitos, leyendas y niveles de la lengua a lo largo de tres desempeños. Cada desempeño incluye actividades de exploración, interacción teórico-práctica y socialización/evaluación para lograr los objetivos planteados en un tiempo estimado de 8 semanas.
El resumen presenta la información de una reunión de presentación de profesores del quinto curso del año escolar 2011-2012. Se presentan los profesores de cada asignatura y sus objetivos. Se describen las características de los estudiantes de quinto curso y los contenidos y actividades planificadas para cada asignatura, incluyendo normas básicas, lectura, escritura, matemáticas, inglés, ciencias sociales y otras asignaturas. También se mencionan las actividades complementarias planeadas.
Este documento describe cómo se pueden utilizar las herramientas de la Web 2.0 como blogs y documentos compartidos en Google para mejorar las habilidades de lectura, escritura, escucha y habla de los estudiantes en la clase de lengua. Se proponen varios proyectos colaborativos como la creación de blogs para reseñas de libros, diccionarios colaborativos y sitios compartidos para almacenar el trabajo de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de clase para la asignatura de Español y Literatura del grado sexto. Incluye seis desempeños con sus respectivas actividades de exploración, interacción teórico-práctica y socialización/evaluación. Los desempeños se enfocan en el uso de elementos literarios como el párrafo, sinónimos y antónimos, en la construcción de cuentos y en el uso de normas para trabajos escritos. El plan utilizará guías, obras literarias y diferentes recursos para lograr los
Este documento describe un proyecto anual sobre la obra del poeta Federico García Lorca para alumnos de 5 años. Los objetivos son desarrollar el gusto por la poesía, identificar emociones, descubrir el juego poético y crear retratos, libros ilustrados y títeres. Se realizarán talleres, actividades plásticas y juegos para lograr los objetivos a lo largo del curso escolar.
Este documento describe recursos disponibles en Internet para la enseñanza y el aprendizaje de lengua y literatura. Para los docentes, ofrece blogs como Tiching que proveen ideas para usar tecnología en clase, como literatura transmedia que enriquece textos con recursos digitales. Para estudiantes, hay recursos para trabajar el léxico, literatura, escritura y ortografía además de juegos interactivos como StoryBird para crear cuentos ilustrados. Incluye ejemplos de diccionarios en línea para consultar el léxico
Este documento presenta la descripción y objetivos de una práctica pedagógica para la enseñanza del español como lengua extranjera a través de actividades dinámicas e interactivas. El resumen incluye contenidos como acentuación y terminaciones verbales, y propone actividades como juegos con acentos, obras de teatro y el juego "El Ahorcadito" usando videos, con el objetivo de hacer la enseñanza más entretenida y significativa para los estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de Español y Literatura para séptimo grado. La unidad abordará temas como tipos de oración, el verbo, semántica básica, mitos, leyendas y niveles de la lengua a lo largo de tres desempeños. Cada desempeño incluye actividades de exploración, interacción teórico-práctica y socialización/evaluación para lograr los objetivos planteados en un tiempo estimado de 8 semanas.
El resumen presenta la información de una reunión de presentación de profesores del quinto curso del año escolar 2011-2012. Se presentan los profesores de cada asignatura y sus objetivos. Se describen las características de los estudiantes de quinto curso y los contenidos y actividades planificadas para cada asignatura, incluyendo normas básicas, lectura, escritura, matemáticas, inglés, ciencias sociales y otras asignaturas. También se mencionan las actividades complementarias planeadas.
Se trata de un proyecto que trabajo cooperativo a través de dos actividades centrales: un proyecto de hermanamiento con una escuela europea (Szkola Podstawowa 54 de Bytom, Polonia, Programa Etwinning) y un viaje escolar (Escuelas Viajeras).
Todo ello integrado en el uso de una página de Lengua (Lenguaweb) como referencia, centro de recursos, lugar de encuentro (foro, chat, deberes...).
Pero no queda ahí. Se ha dado un paso más respecto al curso pasado y por ello lo hemos denominado Nadando entre blogs. Se trata de una experiencia de uso de blogs en primaria. Se integran los blogs como medio de aprendizaje no como fin en sí mismo, todo dentro de un proyecto integral donde se dota de sentido la incorporación de herramientas TIC.
El objetivo es "educar con sentido" (Emilio Sánchez Miguel). Contemplamos el aula como comunidad de intercambio comunicativo.
- Construcción de su propio conocimiento, ahora sí son “protagonistas” de su propio aprendizaje. Mayor implicación del alumno. Aprendizaje motivador y funcional.
-Trabajo colaborativo, aprendizaje entre iguales, tareas compartidas... “pedagogía del encuentro” . La interacción social como verdadero motor del aprendizaje. El trabajo del alumno no tiene un único destinatario (el profesor), toma otra dimensión. El profesor pasa a ser mediador y facilitador.
-Adaptabilidad, flexibilidad: autoaprendizaje. Trabajo activo, exploratorio, investigación.
-Atención a la diversidad, respeto de ritmos de trabajo, personalización. Hay espacio para todos: "tu opinión importa", "todos aportamos".
-Más iniciativa, más autonomía: creatividad y toma de decisiones.
-De receptor de información a creador de la misma. Inteligencia colectiva.
-Pensamiento crítico: ciudadanía digital.
-Aprender a aprender, filosofía del “aprendizaje permanente” .
Este documento describe un proyecto escolar sobre animales marinos realizado en un colegio español. El proyecto involucró a los estudiantes en actividades como búsqueda de información, creación de murales y talleres. El objetivo era desarrollar habilidades de comunicación, matemáticas y ciencias a través de una exploración práctica del tema elegido. El proyecto se evaluó usando registros como diarios, fotos y portafolios para mostrar el progreso de los estudiantes.
El documento presenta un proyecto educativo sobre animales marinos realizado en un colegio. El proyecto se basa en la metodología de aprendizaje por proyectos y tiene como objetivos desarrollar la autonomía, relaciones sociales, observación del entorno, expresión y comunicación de los estudiantes. El proyecto involucra diversas actividades como búsqueda de información, modelado, talleres y uso de las tecnologías. La evaluación se realiza de forma cualitativa a través de registros como diarios y portafolios.
Este documento presenta un proyecto de 10 semanas sobre la historia de las ciudades para estudiantes de 11 años. El proyecto tiene como objetivos desarrollar competencias lingüísticas y digitales en inglés, así como competencias sociales y de aprendizaje. Los estudiantes completarán 5 actividades que involucran investigación, trabajo en grupos nacionales e internacionales, y la creación de productos como folletos, videos y textos. Cada actividad se centra en un tema de estudios sociales relacionado con las ciudades y se
Este documento presenta el plan de clase para la asignatura de Español y Literatura del grado séptimo. Contiene 12 desempeños con sus respectivas actividades de exploración, interacción teórico-práctica y socialización/evaluación, enfocados en el desarrollo de competencias comunicativas y ciudadanas. Los temas incluyen la poesía, morfosintaxis, medios de comunicación y destrezas argumentativas. El plan durará varias semanas y utilizará recursos como guías, obras literarias y consultas
El documento presenta el plan de clase para la asignatura de Español y Literatura del grado sexto en la Institución Educativa Iracá. El plan incluye 12 desempeños que abarcan temas como la poesía, el teatro, los medios de comunicación y la exposición. Cada desempeño describe actividades de exploración, interacción teórico-práctica y socialización/evaluación. El plan utilizará guías, obras literarias, textos, revistas y otros recursos para lograr los objetivos planteados.
Este documento describe un proyecto educativo de 2 semanas sobre las actividades del Año Nuevo que involucra a estudiantes de 6 años. El proyecto cubre temas como los meses y estaciones a través de actividades de lenguaje, artes plásticas e inglés. Los estudiantes crearán un calendario, canciones y murales sobre los meses y serán evaluados basados en su participación y aprendizaje.
Power 1 Qué es leer y escribir en el futuro - presencialVerónica Tomas
Este documento presenta información sobre un curso de capacitación sobre prácticas de escritura colaborativa e investigaciones sobre la lectura y escritura en el aula. Incluye los contactos de las capacitadoras, detalles sobre el acceso a la plataforma del curso, y una discusión sobre cómo la lectura y escritura pueden cambiar en el futuro con el uso de pantallas y la red, haciéndolas más complejas y poderosas.
Este documento presenta información sobre el desarrollo de habilidades de oralidad, lectura y escritura de textos explicativos en el primer ciclo escolar. Explica los tipos de textos explicativos, estrategias para enseñar la oralidad, lectura y escritura, y aspectos gramaticales importantes para la composición de textos explicativos en las primeras etapas escolares.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden integrarse en la enseñanza de lenguas extranjeras para motivar y dar autonomía a los estudiantes, exponerlos a una gran variedad de recursos lingüísticos y culturales, y promover la interdisciplinariedad. Las TIC permiten que tanto profesores como estudiantes adopten roles más activos y diversos, y que los ordenadores sirvan como tutor o herramienta para realizar tareas significativas. El documento recomienda utilizar herram
Este documento presenta el plan de clase para la asignatura de Español y Literatura del grado séptimo. Contiene seis desempeños con sus respectivas actividades de exploración, interacción teórico-práctica y socialización/evaluación. Los desempeños se enfocan en temas como la estructura de la novela, el orden lógico de las ideas, la redacción de textos argumentativos y novelescos, y la exposición oral. El plan durará varias semanas y utilizará recursos como guías
Este documento presenta propuestas didácticas para trabajar la competencia lingüística en todas las áreas de primaria. Incluye recomendaciones generales como utilizar metodologías que fomenten la adquisición de competencias y favorecer el trabajo integrado entre las áreas lingüísticas. También propone actividades específicas para trabajar la comprensión, expresión y producción oral y escrita en cada área como plástica, música, matemáticas y más.
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección sobre directorios para estudiantes de tercer grado. La lección explorará las características y funciones de los directorios a través de actividades como revisar y comparar modelos de directorios, identificar información común y diferencias entre ellos, y finalmente crear sus propios directorios. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar directorios para organizar y buscar información por escrito.
Este documento presenta estrategias y actividades para trabajar la oralidad, la lectura y la escritura en los diferentes ciclos educativos. Propone desarrollar estas habilidades a través de descriptores, exposiciones, mapas conceptuales, investigaciones y proyectos de escritura con sentido. El objetivo es motivar a los estudiantes y enseñarles de manera secuencial, profundizando en cada ciclo los diferentes tipos de textos y habilidades.
Este proyecto busca recuperar la identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Miguel Grau de Paramonga a través de la elaboración de artículos y textos literarios y no literarios relacionados con las costumbres y tradiciones de la zona. Se implementará un aula de innovación pedagógica y un centro de recursos tecnológicos para que los estudiantes produzcan páginas web, blogs y otros materiales digitales sobre el turismo y la cultura de Paramonga y Barranca. El proyecto se desarrollará
Este documento describe un proyecto de dos años entre dos escuelas de países diferentes para que los estudiantes aprendan sobre la cultura del otro país. Los estudiantes intercambiarán correos electrónicos y videos, compararán sus sistemas educativos, compartirán tradiciones culturales, y eventualmente visitarán el otro país. Los maestros supervisarán el proyecto y evaluarán su progreso para garantizar que se cumplan los objetivos de mejorar la competencia comunicativa de los estudiantes y ayudarlos a aprender y valorar las diferencias cultural
Este documento describe un proyecto sobre las familias realizado en 5o y 6o de primaria. El proyecto consta de 7 sesiones en las que los alumnos investigarán diferentes tipos de familias por grupos y crearán un mural final. Cada grupo obtendrá letras por completar tareas que formarán la palabra "FAMILIA". El objetivo es fomentar la reflexión sobre la diversidad familiar.
Este documento describe un proyecto para mejorar la lectura y escritura de estudiantes de primer grado utilizando TIC. El proyecto fue implementado por cinco docentes y incluyó la creación de guías digitales, libros digitales interactivos, y capacitación docente sobre el uso de las TIC en la enseñanza. El objetivo era fortalecer procesos como la vocalización, entonación, agilidad y comprensión lectora de los estudiantes.
The document contains the resume of Rima Roy, who has over 7 years of experience as a Software Engineer and QA Executive working on various projects involving technologies like Java, ASP.NET, Oracle, and Crystal Reports. She is currently employed with DCG Data-Core Systems as a QA Executive and is looking to take on a pivotal role in the IT industry, bringing her experience in quality assurance, auditing, and ensuring adherence to standards and processes. The resume provides details of her educational qualifications, projects worked on, responsibilities held, and technical skills.
El Consejo Escolar está integrado por el director del centro, jefes de estudios, representantes de padres, alumnos, personal y ayuntamiento. Sus competencias incluyen aprobar proyectos educativos, normas del centro, programación anual, seleccionar al director, admitir alumnos, promover la convivencia y mejorar las instalaciones. También evalúa el funcionamiento del centro y elabora propuestas para mejorar la calidad educativa.
Se trata de un proyecto que trabajo cooperativo a través de dos actividades centrales: un proyecto de hermanamiento con una escuela europea (Szkola Podstawowa 54 de Bytom, Polonia, Programa Etwinning) y un viaje escolar (Escuelas Viajeras).
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Pero no queda ahí. Se ha dado un paso más respecto al curso pasado y por ello lo hemos denominado Nadando entre blogs. Se trata de una experiencia de uso de blogs en primaria. Se integran los blogs como medio de aprendizaje no como fin en sí mismo, todo dentro de un proyecto integral donde se dota de sentido la incorporación de herramientas TIC.
El objetivo es "educar con sentido" (Emilio Sánchez Miguel). Contemplamos el aula como comunidad de intercambio comunicativo.
- Construcción de su propio conocimiento, ahora sí son “protagonistas” de su propio aprendizaje. Mayor implicación del alumno. Aprendizaje motivador y funcional.
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-Adaptabilidad, flexibilidad: autoaprendizaje. Trabajo activo, exploratorio, investigación.
-Atención a la diversidad, respeto de ritmos de trabajo, personalización. Hay espacio para todos: "tu opinión importa", "todos aportamos".
-Más iniciativa, más autonomía: creatividad y toma de decisiones.
-De receptor de información a creador de la misma. Inteligencia colectiva.
-Pensamiento crítico: ciudadanía digital.
-Aprender a aprender, filosofía del “aprendizaje permanente” .
Este documento describe un proyecto escolar sobre animales marinos realizado en un colegio español. El proyecto involucró a los estudiantes en actividades como búsqueda de información, creación de murales y talleres. El objetivo era desarrollar habilidades de comunicación, matemáticas y ciencias a través de una exploración práctica del tema elegido. El proyecto se evaluó usando registros como diarios, fotos y portafolios para mostrar el progreso de los estudiantes.
El documento presenta un proyecto educativo sobre animales marinos realizado en un colegio. El proyecto se basa en la metodología de aprendizaje por proyectos y tiene como objetivos desarrollar la autonomía, relaciones sociales, observación del entorno, expresión y comunicación de los estudiantes. El proyecto involucra diversas actividades como búsqueda de información, modelado, talleres y uso de las tecnologías. La evaluación se realiza de forma cualitativa a través de registros como diarios y portafolios.
Este documento presenta un proyecto de 10 semanas sobre la historia de las ciudades para estudiantes de 11 años. El proyecto tiene como objetivos desarrollar competencias lingüísticas y digitales en inglés, así como competencias sociales y de aprendizaje. Los estudiantes completarán 5 actividades que involucran investigación, trabajo en grupos nacionales e internacionales, y la creación de productos como folletos, videos y textos. Cada actividad se centra en un tema de estudios sociales relacionado con las ciudades y se
Este documento presenta el plan de clase para la asignatura de Español y Literatura del grado séptimo. Contiene 12 desempeños con sus respectivas actividades de exploración, interacción teórico-práctica y socialización/evaluación, enfocados en el desarrollo de competencias comunicativas y ciudadanas. Los temas incluyen la poesía, morfosintaxis, medios de comunicación y destrezas argumentativas. El plan durará varias semanas y utilizará recursos como guías, obras literarias y consultas
El documento presenta el plan de clase para la asignatura de Español y Literatura del grado sexto en la Institución Educativa Iracá. El plan incluye 12 desempeños que abarcan temas como la poesía, el teatro, los medios de comunicación y la exposición. Cada desempeño describe actividades de exploración, interacción teórico-práctica y socialización/evaluación. El plan utilizará guías, obras literarias, textos, revistas y otros recursos para lograr los objetivos planteados.
Este documento describe un proyecto educativo de 2 semanas sobre las actividades del Año Nuevo que involucra a estudiantes de 6 años. El proyecto cubre temas como los meses y estaciones a través de actividades de lenguaje, artes plásticas e inglés. Los estudiantes crearán un calendario, canciones y murales sobre los meses y serán evaluados basados en su participación y aprendizaje.
Power 1 Qué es leer y escribir en el futuro - presencialVerónica Tomas
Este documento presenta información sobre un curso de capacitación sobre prácticas de escritura colaborativa e investigaciones sobre la lectura y escritura en el aula. Incluye los contactos de las capacitadoras, detalles sobre el acceso a la plataforma del curso, y una discusión sobre cómo la lectura y escritura pueden cambiar en el futuro con el uso de pantallas y la red, haciéndolas más complejas y poderosas.
Este documento presenta información sobre el desarrollo de habilidades de oralidad, lectura y escritura de textos explicativos en el primer ciclo escolar. Explica los tipos de textos explicativos, estrategias para enseñar la oralidad, lectura y escritura, y aspectos gramaticales importantes para la composición de textos explicativos en las primeras etapas escolares.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden integrarse en la enseñanza de lenguas extranjeras para motivar y dar autonomía a los estudiantes, exponerlos a una gran variedad de recursos lingüísticos y culturales, y promover la interdisciplinariedad. Las TIC permiten que tanto profesores como estudiantes adopten roles más activos y diversos, y que los ordenadores sirvan como tutor o herramienta para realizar tareas significativas. El documento recomienda utilizar herram
Este documento presenta el plan de clase para la asignatura de Español y Literatura del grado séptimo. Contiene seis desempeños con sus respectivas actividades de exploración, interacción teórico-práctica y socialización/evaluación. Los desempeños se enfocan en temas como la estructura de la novela, el orden lógico de las ideas, la redacción de textos argumentativos y novelescos, y la exposición oral. El plan durará varias semanas y utilizará recursos como guías
Este documento presenta propuestas didácticas para trabajar la competencia lingüística en todas las áreas de primaria. Incluye recomendaciones generales como utilizar metodologías que fomenten la adquisición de competencias y favorecer el trabajo integrado entre las áreas lingüísticas. También propone actividades específicas para trabajar la comprensión, expresión y producción oral y escrita en cada área como plástica, música, matemáticas y más.
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección sobre directorios para estudiantes de tercer grado. La lección explorará las características y funciones de los directorios a través de actividades como revisar y comparar modelos de directorios, identificar información común y diferencias entre ellos, y finalmente crear sus propios directorios. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar directorios para organizar y buscar información por escrito.
Este documento presenta estrategias y actividades para trabajar la oralidad, la lectura y la escritura en los diferentes ciclos educativos. Propone desarrollar estas habilidades a través de descriptores, exposiciones, mapas conceptuales, investigaciones y proyectos de escritura con sentido. El objetivo es motivar a los estudiantes y enseñarles de manera secuencial, profundizando en cada ciclo los diferentes tipos de textos y habilidades.
Este proyecto busca recuperar la identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Miguel Grau de Paramonga a través de la elaboración de artículos y textos literarios y no literarios relacionados con las costumbres y tradiciones de la zona. Se implementará un aula de innovación pedagógica y un centro de recursos tecnológicos para que los estudiantes produzcan páginas web, blogs y otros materiales digitales sobre el turismo y la cultura de Paramonga y Barranca. El proyecto se desarrollará
Este documento describe un proyecto de dos años entre dos escuelas de países diferentes para que los estudiantes aprendan sobre la cultura del otro país. Los estudiantes intercambiarán correos electrónicos y videos, compararán sus sistemas educativos, compartirán tradiciones culturales, y eventualmente visitarán el otro país. Los maestros supervisarán el proyecto y evaluarán su progreso para garantizar que se cumplan los objetivos de mejorar la competencia comunicativa de los estudiantes y ayudarlos a aprender y valorar las diferencias cultural
Este documento describe un proyecto sobre las familias realizado en 5o y 6o de primaria. El proyecto consta de 7 sesiones en las que los alumnos investigarán diferentes tipos de familias por grupos y crearán un mural final. Cada grupo obtendrá letras por completar tareas que formarán la palabra "FAMILIA". El objetivo es fomentar la reflexión sobre la diversidad familiar.
Este documento describe un proyecto para mejorar la lectura y escritura de estudiantes de primer grado utilizando TIC. El proyecto fue implementado por cinco docentes y incluyó la creación de guías digitales, libros digitales interactivos, y capacitación docente sobre el uso de las TIC en la enseñanza. El objetivo era fortalecer procesos como la vocalización, entonación, agilidad y comprensión lectora de los estudiantes.
The document contains the resume of Rima Roy, who has over 7 years of experience as a Software Engineer and QA Executive working on various projects involving technologies like Java, ASP.NET, Oracle, and Crystal Reports. She is currently employed with DCG Data-Core Systems as a QA Executive and is looking to take on a pivotal role in the IT industry, bringing her experience in quality assurance, auditing, and ensuring adherence to standards and processes. The resume provides details of her educational qualifications, projects worked on, responsibilities held, and technical skills.
El Consejo Escolar está integrado por el director del centro, jefes de estudios, representantes de padres, alumnos, personal y ayuntamiento. Sus competencias incluyen aprobar proyectos educativos, normas del centro, programación anual, seleccionar al director, admitir alumnos, promover la convivencia y mejorar las instalaciones. También evalúa el funcionamiento del centro y elabora propuestas para mejorar la calidad educativa.
Rubén y Laura compraron una casa en 2009. La casa se encuentra en buenas condiciones generales, aunque necesita algunas reparaciones menores. La ubicación es tranquila y cercana a tiendas y transporte público, lo que la hace una buena opción para vivir.
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Catalogo de tareas Modulo profesional_Miguel Villafania MayMiikee Villafania
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El documento describe las principales fuentes de energía que motivan al autor a lograr sus objetivos y metas, incluyendo su familia, amigos y objetivos en la vida. Estas fuentes de energía lo impulsan a continuar cada día luchando por sus metas trazadas y desarrollándose óptimamente en los entornos laboral y social para contribuir al desarrollo de su país.
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Presentación sobre la creación de materiales según el modelo AICLE/CLIL/EMILE de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras. Jornadas Nuevos Centros Bilingües. CEP Córdoba Mayo 2010
Este documento describe las actividades de práctica docente de una alumna de la Licenciatura en Educación Primaria durante dos semanas. La alumna dará clases a un grupo de tercer grado con el objetivo de reforzar conceptos de lenguaje como la elaboración de reglamentos, la escritura de chistes y el uso correcto de mayúsculas y signos de puntuación. Las actividades incluyen discusiones, ejercicios prácticos y evaluaciones.
El documento discute cómo los blogs pueden ser utilizados para desarrollar diferentes competencias en los estudiantes. Menciona que los blogs pueden ayudar a mejorar la comprensión oral y escrita, la expresión escrita, el aprendizaje por tareas y alojar proyectos y experiencias. También describe cómo los blogs pueden utilizarse para trabajar en equipo, desarrollar habilidades lingüísticas y digitales, y promover la animación lectora.
El documento discute cómo los blogs pueden favorecer el desarrollo de competencias en los estudiantes. Explica que los blogs pueden mejorar la comprensión oral y escrita, la expresión escrita, el aprendizaje por tareas y alojar proyectos. También describe cómo los blogs pueden usarse para la animación lectora, trabajos literarios y experiencias compartidas. Finalmente, resume las competencias que los blogs pueden desarrollar, incluidas las lingüísticas, el trabajo en equipo, el tratamiento de la información y el aprendizaje aut
Este documento describe un proyecto escolar titulado "El rincón de no-pensar" cuyo objetivo es mostrar cómo vivir mil vidas a través de la lectura. Los estudiantes crearán una biblioteca física y un blog escolar con cuestionarios, historias en diferentes formatos como películas y series, líneas de tiempo resumiendo las historias, y presentaciones sobre las historias y la información recopilada. El producto final será un catálogo digital de la biblioteca escolar compilado por toda la clase.
Este documento describe un proyecto escolar titulado "El rincón de no-pensar" cuyo objetivo es mostrar cómo vivir mil vidas a través de la lectura. Los estudiantes crearán una biblioteca física y un blog escolar con cuestionarios, historias en diferentes formatos como películas y series, líneas de tiempo resumiendo las historias, y presentaciones sobre sus obras favoritas. El producto final será un catálogo digital de la biblioteca de aula compartido en línea.
Este proyecto busca desarrollar habilidades de ortografía y lecto-escritura en estudiantes de segundo grado mediante el uso de Word y recursos multimedia. Se explorarán conceptos básicos de lenguaje a través de lectura de textos y actividades de escritura en Word con corrección automática. El proyecto tendrá una duración de 3 meses y evaluará el aprendizaje a través de talleres, trabajos escritos y uso del computador.
Este documento presenta un resumen de la reunión de padres del segundo trimestre. Se informa sobre la evolución positiva de los grupos y se recuerdan algunas normas. Se describen las actividades planeadas como excursiones y un espectáculo de magia. También se analiza el progreso en las diferentes asignaturas como lengua, matemáticas e inglés y los objetivos para el próximo trimestre.
El documento describe las diferentes herramientas y recursos educativos disponibles en Internet para enseñar español como lengua extranjera, incluyendo blogs, portales, videos, audio, imágenes y animaciones. Se explica cómo utilizar estas herramientas para crear material didáctico, comunicarse con estudiantes, publicar trabajos de los estudiantes y evaluar el aprendizaje de manera autónoma y colaborativa.
Recursos digitales para Lengua Castellana y LiteraturaAna Basterra
El documento proporciona una lista extensa de recursos digitales para la enseñanza de la Lengua Castellana y Literatura, incluyendo páginas web con materiales para profesores y alumnos, unidades didácticas interactivas, cazas del tesoro, webquests, blogs, wikis, bibliotecas virtuales, libros interactivos, audiolibros, diccionarios en línea y enciclopedias virtuales. El objetivo es ofrecer herramientas para expresarse, crear, publicar, compartir y colaborar en el aprendizaje
Este documento presenta una secuencia didáctica para mejorar la comunicación en estudiantes de primer grado en cuatro áreas: lengua y literatura, educación artística, informática y inglés. Los objetivos son mejorar la expresión oral y escrita, identificar elementos para lograr buena comunicación y promover el uso de herramientas digitales. Las actividades incluyen análisis de obras visuales, diagramación de elementos de comunicación, uso de procesador de texto y práctica de conversaciones en inglés.
Este documento presenta una secuencia didáctica para mejorar la comunicación en el primer grado de una escuela primaria. La secuencia involucra varias asignaturas como lengua y literatura, educación artística, informática e inglés. Los objetivos son mejorar la expresión oral y escrita, estimular la sensibilidad expresiva e identificar elementos para lograr una buena comunicación. Las actividades incluyen análisis de obras visuales, uso de herramientas digitales y diálogos en inglés para practicar la comunicación.
Este documento presenta un curso sobre literatura infantil con el objetivo de explorar la literatura como una experiencia formativa vinculada al goce estético, el conocimiento de otras épocas y culturas, y el enriquecimiento de conocimientos y vocabulario a través de la lectura de textos y la producción activa de literatura. El curso incluye unidades sobre literatura infantil, el fomento de la lectura y la creación literaria, y la evaluación de productos como debates, escritos, y proyectos de creación literaria.
Unidad Didáctica de apoyo a la comprensión y producción textualCristina
Esta unidad didáctica busca fomentar la comprensión lectora crítica y la escritura de cartas familiares a través del análisis de textos de escritores rioplatenses, utilizando recursos TIC. Incluye actividades de prelectura, lectura, postlectura y evaluación colaborativa apoyadas en herramientas como Google Docs, Dokeos, CmapTools, entre otras.
ImplantacióN Del Nuevo Modelo PlurilingüE IiPilar Torres
Este documento presenta la información para los profesores participantes en el Primer Encuentro sobre idiomas y plurilingüismo en secundaria. Detalla los temas a cubrir como lingüística, metodología, adaptación del centro y difusión de recursos. También describe las actividades planeadas como visitas, difusión de trabajos estudiantiles y elaboración de materiales para fomentar el plurilingüismo a través del uso de blogs, wikis y otros recursos en línea.
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el lenguaje oral en 3o de primaria a través de la obra de teatro "La Magia de los Libros". Incluye la introducción, objetivos, contenidos, metodología, actividades, recursos, evaluación y conclusiones. La propuesta se centra en leer y representar la obra, analizando su significado y dividirla en partes para su preparación grupal.
Claves de la enseñanza bilingüe en el ámbito científico tecnológicoPilar Torres
Este documento describe los principios generales de la enseñanza bilingüe de áreas no lingüísticas. Explica que las clases deben centrarse menos en las lecciones magistrales y más en el aprendizaje activo mediante el descubrimiento y el enfoque AICLE. También destaca la importancia de utilizar diferentes recursos visuales y TIC, y de realizar una variedad de actividades como problemas, lecturas, trabajos en grupo y juegos para desarrollar una unidad didáctica integrada.
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La rúbrica evalúa blogs digitales creados por estudiantes en una asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Evalúa cuatro categorías: diseño, estructura, contenidos y entradas. Ofrece una puntuación de 1 a 4 puntos en cada categoría en función del nivel de detalle, organización y completitud del blog.
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Este documento describe cómo un proyecto educativo llamado "Las Románticas: una generación de valientes" desarrolla múltiples competencias clave en los estudiantes. El proyecto involucra actividades de comprensión y producción de textos que mejoran la competencia lingüística y fomentan el aprendizaje cooperativo. También promueve el desarrollo de la competencia digital, las competencias sociales y cívicas, la conciencia y expresión cultural, y el sentido de iniciativa a través del uso de las TIC y actividades
Este documento proporciona una guía para el diseño de un sitio web sobre "Las Románticas", un grupo de escritoras del Romanticismo. La guía incluye sugerencias para una página principal con un título e introducción, una estructura con páginas sobre el contexto del Romanticismo, las autoras individuales y sus obras, y una página final con créditos.
El documento presenta una plantilla de diario de aprendizaje para estudiantes que completan un proyecto sobre las escritoras románticas. La plantilla incluye preguntas para que los estudiantes evalúen su participación en el equipo, el progreso de las tareas individuales, las partes más fáciles y difíciles del proyecto, lo que han aprendido y entendido mejor, y en qué áreas aún necesitan ayuda.
Este documento presenta una plantilla de diario de aprendizaje para estudiantes de secundaria que completan un proyecto sobre las escritoras románticas del siglo XIX. La plantilla incluye preguntas para que los estudiantes evalúen su participación en el equipo, su progreso en las tareas individuales, las partes más fáciles y difíciles del proyecto, lo que han aprendido, y en qué áreas necesitan más ayuda.
El documento presenta una serie de preguntas para reflexionar sobre la representación y visibilidad de las escritoras y mujeres destacadas a lo largo de la historia en diferentes ámbitos como la literatura, ciencia, política y arte. Algunas de las preguntas incluyen cuántas escritoras se conoce de un video homenaje, cuántas mujeres relevantes aparecen en los libros de texto de diferentes materias y épocas literarias, y cuántas escritoras han ganado importantes premios literarios o tienen un sillón en la R
El documento lista los requisitos necesarios para celebrar el Día de las Escritoras en un centro educativo, incluyendo una exposición sobre escritoras con paneles de corcho y textos, una lectura ininterrumpida con atril y equipo de sonido, y difusión en redes sociales con hashtag. Se deben designar responsables y planificar aspectos como la ubicación de los elementos, la participación de estudiantes y profesores, y el control del tiempo y la tecnología usada.
La rúbrica evalúa la organización de un evento como el Día de las Escritoras a través de cinco categorías: 1) distribución equitativa de tareas, 2) participación y colaboración de todos, 3) asunción de funciones y responsabilidades, 4) interacción entre miembros del equipo para tomar decisiones, y 5) puntaje de 1 a 4 para cada categoría, donde 4 es la máxima calificación.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para sitios web compuesta por 8 categorías: portada, contenido, redacción, recursos, diseño, licencias. La rúbrica describe los criterios de evaluación para cada categoría en una escala de 1 a 4 puntos.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para infografías que consta de 6 categorías: estructura, diseño, contenido, redacción, imágenes y herramientas TIC. Describe los criterios de evaluación para cada categoría en 4 niveles de desempeño.
Este documento presenta una plantilla para el diseño de un sitio web sobre "Las Románticas", un grupo de escritoras del siglo XIX en España. La plantilla incluye secciones como la página principal, estructura del sitio con apartados y subapartados sobre cambios sociales del siglo XIX, reivindicaciones de las mujeres en los siglos XIX y XXI, una sección sobre "Una generación de valientes" con un manifiesto, biografías de las escritoras románticas y una antología multimedia, y una página de
El documento presenta una plantilla para un diario de aprendizaje destinado a estudiantes de secundaria que están aprendiendo sobre los románticos y románticas a través de un proyecto de aprendizaje basado en proyectos. La plantilla incluye preguntas para que los estudiantes evalúen su participación, progreso, dificultades y aprendizaje.
La rúbrica de evaluación del videotexto describe cuatro categorías para evaluar un videotexto: portada, imágenes, música y locución. Se asignan puntuaciones del 1 al 4 en cada categoría dependiendo del grado en que el videotexto cumple con los criterios de calidad como imágenes nítidas y ajustadas al texto, música bien editada y adecuada al contenido, y locución clara con buena entonación y ajustada al texto.
Este documento resume varios extractos literarios del siglo XIX que reflejan estereotipos de género. En las obras, las mujeres se presentan como débiles, pasivas y sometidas al sufrimiento, mientras que los hombres se muestran como figuras fuertes, activas y rebeldes. El documento analiza cómo estas representaciones estereotipadas de lo masculino y lo femenino estaban muy extendidas en la literatura romántica de la época.
Este documento proporciona consejos y recursos libres o con licencia Creative Commons para la grabación y edición de un proyecto multimedia sobre un poema o texto en prosa. Recomienda que el autor y título aparezcan al principio del video, que la calidad de las imágenes sea buena y que el video esté bien editado. Además, lista varios bancos de imágenes y sonidos con licencia Creative Commons que pueden usarse para el proyecto siempre que se cite la fuente.
Este documento ofrece consejos para la lectura en voz alta de un texto en verso. En cinco puntos, recomienda: 1) conocer bien el poema para entender lo que quiere transmitir el autor, 2) respirar de forma pausada para calmarse y expresar las emociones, 3) vocalizar con ritmo pausado y huir del tono histriónico haciendo uso de pausas, 4) entender el uso de versos, estrofas y puntuación, y 5) aprovechar las rimas variando el ritmo de lectura.
Este documento proporciona 5 consejos para leer en voz alta de forma efectiva: 1) Respirar de forma profunda y relajada antes de leer, 2) Mantenerse cómodo y relajado mientras se lee, 3) Familiarizarse con el texto antes de leerlo en voz alta, 4) Leer con pasión variando la inflexión de la voz, y 5) Enunciar con claridad sin balbucear ni leer demasiado rápido.
1. “La Web 2.0 en la clase de
lengua: leer, escribir, escuchar,
hablar”.
Francisca Sánchez González
2.
3. OBJETIVOS CLASE DE LENGUA
Mejorar la competencia lingüística
1º Lectura, escritura, 2º Reflexión
discurso oral. sobre la lengua.
HABILIDADES GRAMÁTICA
INSTRUMENTALES BÁSICAS
4. LAS TIC EN LA CLASE DE LENGUA
Habilidades
instrumentales
El ordenador,
básicas: leer, +
escribir, escuchar, perfecto aliado.
hablar.
Brecha tecnológica
Motivación
Potencial didáctico
5. APLICACIÓN TIC A LA CLASE DE
LENGUA. TRABAJO
COLABORATIVO
Herramientas Web 2.0: Google
(Docs, Sites, Blogger…)
METODOLOGÍA ACTIVA Y
PARTICIPATIVA
7. Lectura y escritura en la Web 2.0
(Tercer premio Joaquín Sama 2009)
Dos blogs:
http://www.elrefugiodelleon.blogspot.com
http://www.albordedelalengua.blogspot.com
8.
9. El refugio del león
Elección voluntaria de las lecturas.
Realización de reseñas en Google
Docs (documento o presentación).
Plantilla reseña.
Código de corrección ordenador .
Decálogo del buen corrector.
Contrato ortográfico.
Documento corrección ejercicios.
Cabecera ejercicios.
10. El refugio del león
Presentación del libro en clase.
Grabación.
Pautas para la exposición oral.
Rúbrica (evaluación por parte de
compañeros).
Carnet lector: bronce, plata, oro.
Diploma lector.
16. Al borde de la lengua
Propuestas de escritura.
Blogodiccionario.
Actividades de clase, exposiciones de
trabajos…
Método de trabajo: sistema de
autoevaluación.
Actualmente también incluye material
creado para la clase de lengua: guías de
lectura, propuestas didácticas,
documentos de apoyo, etc.
36. Sites. El recipiente final.
Proyecto llevado a cabo por un
equipo educativo.
La mochila del alumno.
El cuaderno electrónico de lengua:
un lugar donde recoger todo el
trabajo realizado en la clase de
lengua: teoría, ejercicios, taller de
lengua, reseñas.
45. WIKI: ESO de la Lengua…
http://lenguaeso.wikispaces.com/
Notas del editor
Elección voluntaria (libre u orientada): títulos disponibles en la biblioteca.
En la actualidad este blog lo administramos entre María y yo y lo utilizamos para subir materiales que generamos para la clase de lengua, propuestas de actividades, etc.