Álbum de botánica

ÁLBUM DE BOTÁNICA.
ÁLBUM DE BOTÁNICA. | Red de Parvularia. Cabañas 2015
Título de la experiencia: “ALBUM DE BOTANICA” (Taller)
Institución Educativa: Centro Escolar: “Caserío Estanzuelas Cantón las Marías”
Fecha de inicio: 18 de agosto de 2015 Fecha de finalización: 26 de agosto de 2015
Lugar: Departamento: Cabañas; Municipio: Sensuntepeque; Cantón Las Marías; Caserío Estanzuelas.
Responsable de la experiencia: Profesora: Verónica Arely Alvarado Quinteros
Presentación.
Resumen. Taller de Botánica
Se elaboraron tres tipos de álbumes: “Partes de la planta”, “Partes de la flor”, “Partes del
fruto”.
En un inicio se presentaron imágenes ilustradas de una planta, de una flor, y de un fruto,
separadas por partes, y luego se le dio lectura a cada parte de la planta, donde cada niño
y niña fueron repitiendo los nombres a los que la docente daba lectura.
Después se ubicó a los estudiantes de acurdo a su edad y se les proporcionó un
rompecabezas distinto, parvularia 4 años realizó el rompecabezas de un fruto, parvularia 5
años realizó el rompecabezas de una flor y parvularia 6 años el rompecabezas de una
planta. Los estudiantes armaron el rompecabezas que les correspondió y mencionaron las
partes de cada uno de ellos.
Finalmente se trabajó con la elaboración de los álbumes de botánica; tomando como
modelo, la metodología Montessori .Se recolectaron imágenes de plantas, flores y frutos
se dibujaron a mano en cada uno de los álbumes para que cada niño o niña construyera
con ayuda de la docente encargada su propio álbum.
Se aplicaron las siguientes técnicas: coloreo con lápices de color, ensamble y pegado de
palabras compuestas en cada una de las partes la figura, delineado de palabras en
oraciones y decoración de cada álbum.
Contextualización.
El Centro Escolar Caserío Estanzuelas Cantón Las Marías, con código de infraestructura
12252, se encuentra ubicado en el municipio de Sensuntepeque, departamento de
cabañas.
Atiende una población de 110 estudiantes distribuidos desde parvularia a noveno grado de
educación básica, se labora en los turnos matutino y vespertino con el objetivo de
proporcionar educación integral a niños y niñas.
La modalidad de administración del centro escolar es el Consejo Directivo Escolar(C.D.E)
En relación a la accesibilidad al centro escolar, el medio de transporte más utilizado es
camiones y pick-up.
Esta población es de escasos recursos económicos y un 10% de la población subsiste a
base de las remesas familiares, el 100% de la población se congrega en la iglesia
católica, un 50% de padres de familia estudio primaria y un 10% noveno grado, otro 10%
bachillerato y el otro 30% no saben leer ni escribir.
La Parvularia sección “A” se atiende por el turno de la mañana, los padres de familia son
agricultores y las madres de familia realizan oficios domésticos; esta sección es atendida
por la maestra Verónica Arely Alvarado, profesora de educación Parvularia con escalafón
No. 0107061.

Esta experiencia, beneficia directamente a doce estudiantes de parvularia cuyas edades
oscilan entre los cuatro y seis años, por lo tanto es una sección integrada, que se ha
organizado por mesas de trabajo de acuerdo a las edades ; quedando la distribución de la
siguiente manera:
Mesa de 4 años. 3 estudiantes
Mesa de 5 años, 5 estudiantes
Mesa de 6 años, 4 estudiantes.
Los niños de cuatro años, no han asistido a educación inicial y sus padres, uno de ellos
tiene un nivel de estudio de primer ciclo de educación básica y los otros dos, no saben
leer ni escribir.
Los criterios didácticos utilizados para aplicar esta experiencia fueron tomados del
programa de educación y desarrollo integral del nivel de parvularia con el objetivo de
explorar el mundo de la flora.
En la sección de cuatro y cinco años se trabajó con el eje globalizador “viajando por el
mundo”, y con las siguientes situaciones de aprendizaje: P4 “La semilla Mágica”, P5:
“Las plantas amigas especiales” .En la sección de 6 años se trabajó con el eje
globalizador “Descubro, siento, aprendo y me divierto” y la situación de aprendizaje “El
huerto escolar” con el objetivo de observar las partes de la planta, las flores y el fruto con
el objetivo de concientizar sobre el cuido y protección de la flora.
Situación Inicial. La razón que motiva el diseño y aplicación de esta experiencia es lo novedoso crear
álbumes e introducir a los niños y a las niñas al mundo de la botánica.
La aplicación de nuevas técnicas de estudio que permitan lograr aprendizajes
significativos en los niños y las niñas aplicando la metodología Montessori fue el eje de
esta experiencia, partiendo del todo a las partes.
Se logró concientizar sobre el cuido y protección del medio ambiente.
Plan de acción y
Desarrollo. Objetivo general:
Explorar el mundo de las plantas, e identificar ciclos de crecimiento.
Objetivo específico:
Experimentar con el medio natural mediante la observación y el elemento de las plantas;
explorando la flora observando plantas, tamaño, utilidad para la conservación del medio
ambiente.
Indicadores de logro:
Con la elaboración de los álbumes de botánica se logró desarrollar el área de relación
con el entorno:
Sección de cuatro años: P4
 Emite juicios ante los objetos, la naturaleza y obras de arte por ejemplo al
presentarles una lámina ilustrada de un paisaje donde se observe la naturaleza.
 Experimente fenómenos y eventos de la naturaleza con ayuda.
Sección de cinco años: P5
 Establece relaciones entre causa efecto: Ejemplo: cuidado de los árboles y el
hábitat de los pájaros.
 Muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente.
 Valora a los demás, se moviliza respetando los espacios y elementos de su
entorno.
 Demuestra sensibilidad ambientalista en la valoración de su entorno inmediato
actuando en él responsablemente.

Actividades.
Actividades de inicio
 Se realizó un recorrido por la zona verde del centro escolar para observa plantas
y sus partes, hojas, tallo, flores y fruto.
 Se solicitó a los estudiantes observar las figuras ilustradas y separarlas por sus
partes
Planta: raíz, tallo, hojas, flores.
Flor: pistilo, estambres, pétalos, cáliz y tallo
Fruto: semilla, comida, cascara, y piel.
Actividades de desarrollo
 Se entregaron rompecabezas a los equipos de estudiantes rompecabezas de
una planta, de una flor y de un fruto.
 Se elaboraron los álbumes de botánica, siguiendo la siguiente estructura:
Pág. 1 titulo
Pág. 2 imagen coloreada
Pág. 3 imagen sin colorear
Pág. 4 dibujo con nombre
Pág. 5 dibujo sin nombre para ensamblar
Pág. 6 grafías de palabras u oraciones.
Actividad final:
 Se solicitó a los estudiantes que escribieran las grafías de las palabras de cada
una de las partes del rompecabezas que les tocaba armar.
 Se solicitó a los estudiantes que escribieran oraciones por ejemplo “La Flor Roja”
delineando cada palabra, marcando las vocales en azul y las consonantes en rojo.
 La docente junto con los estudiantes procedió a la lectura de las palabras: tallo,
raíz, hoja, flor, cáliz, semilla, cascara, etc.
Entre las actividades que requirieron mayor esfuerzo por parte del estudiantado de cuatro
año se encontraron:
El trazo de grafías de palabras y la lectura de las mismas.
Recursos.
 Páginas de papel bond
 Lápiz de Color
 Pegamento
 Palabras recortadas
 Cartulina
 Marcador,
 Foamy
 Tijera
 Lana, etc.
Dificultades que surgieron: La falta de una fotocopiadora, dificulto la impresión de los
dibujos que tuvieron que ser elaborados y reproducidos todos a mano.
Los instrumentos o medios que se utilizaron para comunicar el desarrollo de las
acciones y los logros fueron:
 Fotografías de los niños y niñas
 Álbumes elaborados por los niños y las niñas.

Los factores que favorecieron el desarrollo de esta experiencia fueron:
La utilización de material didáctico del aula y la disponibilidad de trabajo de los niños y las
niñas.
Los factores que limitaron el desarrollo de esta experiencia fueron: la falta de
material impreso y material concreto (rompecabezas de madera)
Evaluación.
La evaluación se desarrolló por medio del portafolio, a través del cual se avaluaron
habilidades y destrezas en la elaboración del álbum de botánica.
Finalmente se elaboró una lista de cotejo que medios los siguientes criterios.
 Coloreó la figura igual a la del modelo
 Reconoció y pegó las partes de la flor, de la planta y del fruto.
 Construyo la flor, la planta y el fruto con las piezas que se le proporcionaron.
 Ubicó correctamente cada parte del rompecabezas
 Siguió la grafía de palabras en oraciones
 Identificó las vocales en palabras y utilizó el color asignado a vocales y
consonantes.
Resultados.
Aprendizajes
logrados.
Impacto.
En un 99% se logró la elaboración de los álbumes de botánica.
Los aprendizajes que se logran a partir del desarrollo de la experiencia son: desarrollo de
la psicomotricidad fina, coordinación óculo- manual, desarrollo de la memoria visual y
desarrollo de la memoria auditiva.
Sección de cuatro años: P4
 Un 90% Emitió juicios ante los objetos y la naturaleza.
 Un 80% Experimentó fenómenos y eventos de la naturaleza con ayuda.
 Un 90% Estableció relaciones entre causa efecto: Ejemplo: cuidado de los árboles
y el hábitat de los pájaros.
 Un 100% Mostró amor y sensibilidad hacia el medio ambiente.
 El 99% valoró a los demás, se movilizó respetando los espacios y elementos de
su entorno.
 El 100% demostró sensibilidad ambientalista en la valoración de su entorno
inmediato actuando en él responsablemente.
Se ejercitó la lectura y escritura de palabras y se logró aprender trece palabras nuevas:
flor, planta, especial, amiga, rojo, clavel, hoja, tallo, raíz, semilla, pétalo, pistilo y estambre.
Se puede evidenciar en la población participante el entusiasmo y cooperación por parte
del estudiantado en la utilización de los recursos.
En el sector docente se evidenció organización y trabajo en equipo.
Se puede mejorar la implementación de esta experiencia con la utilización de los recursos
de acuerdo a la edad del niño o niña, comprando material didáctico y fortaleciendo la
participación de toda la comunidad educativa (alumnos alumnas, madres y padres de
familia)
Otros aspectos a
destacar.
Datos del
responsable de la
experiencia.
Nombre y apellido. Verónica Arely Alvarado Quinteros
Correo electrónico.arelyquinteros@hotmail.com
Número de teléfono.72050151

ARMANDO ROMPECABEZA (Sección de cuatro años) “P4”
ARMANDO ROMPECABEZA (SECCION 4 AÑOS)

ELABORANDO ALBUM DE BOTANICA (SECCION DE 4 AÑOS)

ELABORANDO ALBUM DE BOTANICA (sección de 4 años)
ARMANDO ROMPECABEZA (Sección de cinco años) “P5”

ARMANDO ROMPECABEZAS (SECCION DE 5 AÑOS)
ELABORANDO ALBUM (Sección de 6 años)

ELABORANDO ALBUM (SECCION DE 5 AÑOS)
ARMANDO ROMPECABEZAS (Sección de seis años) “P6”

ELABORANDO ALBUM DE BOTANICA (Sección de 6 años)
EXPONIENDO ALBUM DE BOTANICA (niños y niñas de 4, 5, y 6 años)

“CENTRO ESCOLAR:
CASERÍO
ESTANZUELAS
CANTÓN LAS
MARÍAS”
CÓDIGO 12252
EXPONIENDO
ROMPECABEZAS DE
PLANTA, FLOR Y
FRUTO.

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