La experiencia tuvo como objetivo que los niños conocieran la geografía de El Salvador, especialmente el departamento y municipio donde viven. Se realizaron actividades como armar un rompecabezas del mapa de El Salvador y ubicar el departamento y municipio de residencia. También se compartieron costumbres y tradiciones locales. Los niños mejoraron en reconocer la ubicación de sus lugares de origen en el mapa y conocer más sobre su cultura.

1. LA GEOGRAFÍA.
Título de la experiencia: La geografía
Institución Educativa: Escuela de educación Parvulario de Dolores
Fecha de inicio: 05-09-15 Fecha de finalización: 15-09-15 Lugar: El aula
Responsable de la experiencia: Glenda Larreynaga.
Presentación.
Resumen. La presente experiencia, ha sido realizada, con el propósito que los niños /as de
nuestra comunidad, conozcan nuestro país y su división política, enfocados
principalmente en el departamento y municipio de residencia.
Conociendo también su cultura, historia, tradiciones, llevándolas a la práctica
desarrollando actividades culturales, contando con la colaboración de la
comunidad, como por ejemplo, concursos en los que podemos mencionar:
cuentacuentos, leyendas, anécdotas ,espacios de música folklórica , festivales
gastronómicos que son tradición en la ciudad. Y en otras partes de nuestro país,
despertando su interés por conocer más.
Contextualización. La escuela parvularia de Dolores, se encuentra ubicada en el centro de la ciudad
de Dolores.
La población estudiantil, del área urbana es en un 40% de escasos recursos, lo
que interfiere para obtener los materiales necesarios para el desarrollo de los
procesos educativos, el otro 60% de la población cuentan con los medios que
permiten solventar las necesidades que se requieren en el aprendizaje educativo,
contando con la participación de padres de familia, donaciones y materiales
didácticos.
La comunidad está organizada con una municipalidad, ADESCO, Unidad de Salud,
Juzgado, PNC, CDI, Centros Escolares. Iglesias (católicas Y evangélicas).
Las religiones que se profesan en la comunidad se practican desarrollando
costumbres y tradiciones como: Fiestas Patronales, romerías, día de la cruz,
cultos, vigilias etc.
Los niveles que se atienden, en la institución es únicamente parvularia, Su
organismo de administración es Consejo Directivo Escolar, los horarios de
atención en el turno matutino: 7:00a.m.a 12:00 p.m. y vespertino. 1:00- 6:00.,
contando con docentes con especialidad.
La población, en la que está enfocada la implementación de esta estrategia,
beneficia directamente a los niños/as que oscilan en las edades, de seis años
y en la mayoría vienen de hogares desintegrados, violencia intrafamiliar, madre/
padre solteros, empleados y desempleados, padres y madres ausentes por
emigración y un porcentaje, que son de escasos recursos.
Situación Inicial. El uso de la geografía, en niños/as implementando la estrategia, del Mapa de El
Salvador, con su división política, conocimiento de Historia ,costumbres,
tradiciones, comidas típicas, cultura e identidad de la comunidad, productos de la
comunidad, (lácteos, pesca, ganadería) Centro turísticos. Patrimonios culturales,
(iglesia, casas, viviendas antiguas) historias en las que sobresale el rostro de la
Virgen de Dolores.

2. LA GEOGRAFÍA.
Plan de acción y
Desarrollo.
OBJETIVO:
Expresar, sentimientos, opiniones, sentimientos y emociones, utilizando diversos
lenguajes, sobre hechos y acontecimientos de la vida socio- cultural y de la
identidad salvadoreña.
Interactuar con el medio social y cultural, practicando valores, normas de
convivencia y cumplimiento de normas de conducta social.
Con la siguiente estrategia se pretende reducir los siguientes indicadores,
Inasistencia, deserción, y se pretende mejorar el rendimiento académico,
autoestima, convivencia, rescate cultural y práctica de valores.
Esta experiencia se vincula con área de desarrollo relación con el entorno,
comunicación, expresión y representación.
Actividades o acciones realizadas.
Proporcionar a los estudiantes un rompecabezas del mapa de nuestro país,
mencionarles el nombre de cada uno de los departamentos señalando con el dedo
y repitiendo su nombre.
Luego ubicarlos en el departamento de cabañas. Seleccionarlo y decirles que en
ese departamento vivimos, que tiene nueve municipios, mencionarles los nombres
de los municipios y que vivimos en el municipio de Dolores.
Posteriormente los estudiantes armen el mapa de El Salvador
Mostrándoles la pieza del departamento decirles el nombre y lo ubiquen el
respectivo lugar, repetirlo varias veces con cada departamento para lograr su
identificación.
Como tarea se les dijo que preguntaran a sus padres o familiares sobre las
costumbres, tradiciones e historias de nuestro municipio.
En el salón de clase cada niño/a contó lo que sus padres le contaron luego, la
docente hace diferenciación o clasificación de cuales de lo que contaron son
costumbres, tradiciones e historias.
Entregar a los estudiantes una página con el mapa de El Salvador para que pinten
el departamento de cabañas y con papel retorcido siga el contorno del mapa.
Cuales requieren mayor esfuerzo
-Identificación de municipio en su departamento.
En esta experiencia participaron Niños/ as, docentes y padres de familia.
Recursos se utilizados:
Rompecabezas, elaborado con cartoncillo, foamy , plumones, silicón, brillantina,
papel crespón, colores
La ubicación del departamento y el municipio.
Asociación de color con el nombre del municipio fueron sus mayores dificultades
de los Niños/as
Los instrumentos o medios utilizados para comunicar el desarrollo de las
acciones y los logros de aprendizajes son:
-libretas de notas
-reuniones
-evaluaciones trimestrales.
Cuáles son los factores que favorecen y limitan la experiencia?

3. LA GEOGRAFÍA.
-favorecen
Material reciclado
Material didáctico
Material audiovisual.
-limitantes
Inasistencia de los niños/as
Desinterés por parte del padre de familia.
Los resultados fueron evaluados a través de la observación, trabajos grupales y
desempeño individual.
Que instrumentos de evaluación se utilizan?
-Lista de cotejo.
Resultados.
Aprendizajes
logrados.
Impacto.
El desarrollo de esta experiencia permitió que los estudiantes
Reconocieran y ubicaran los departamentos dentro del mapa y el municipio.
También ha permitido conocer diferentes culturas, costumbres, tradiciones,
historias de nuestro municipio, departamento y nuestro país.
Que el niño/a, conozca la ubicación, del departamento de domicilio
Las trasformaciones evidenciadas en la población estudiantil participante son:
La motivación, el interés, la participación, el desarrollo óculo manual y la
creatividad
La aplicación de la experiencia a nivel institucional
Provocó cambios y actitudes, en docentes, padres de familia, alumnos, comunidad
educativa, impulsando la implementación de metodologías innovadores en el
desarrollo de las clases.
La implementación de esta experiencia puede mejorarse
-Innovando metodologías.
-mayor cantidad de material, colaboración de padres de familia.
Otros aspectos a
destacar.
Trabajos de los estudiantes
Fotografías.
Datos del
responsable de la
experiencia.
Nombre y apellido. Glenda Larreynaga.
Correo electrónico. glenda.larreynaga.chavez@mined.edu.sv
Número de teléfono.