Taller 2 parvularia 9 de junio

Dirección Departamental de Educación de Cabañas.
Unidad de Asistencia Técnica.
Red de docentes de Educación Parvularia.
Taller II. Experimentos en el Nivel de Educación Parvularia
Elaborado por: Nancy Margaret Gutiérrez. 1

Presentación del Taller.
Objetivos:
 Proporcionar orientaciones sobre la realización de experimentos en el nivel de
parvularia,vinculandolos con los indicadores de logros y las situaciones de
aprendizaje presentes en el programa de educación y desarrollo integral.
 Promover la realización de experimentos en las aulas del nivel de parvularia
con el objetivo de fortalecer la capacidad de observación, análisis y expresión
oral de los estudiantes.
Agenda.
1. Saludo y bienvenida.
2. Lectura de agenda y objetivos del taller.
3. Desarrollo de la temática: Experimentos en el nivel de Educación Parvularia.
4. Trabajao en equipo-
5. Evaluación de la jornada.
Desarrollo del Taller.
Actv 1.
Entregrar a los participantes tiras de papel bond o cartulina y pedirles que escriban una
característica de la metodología que es utilizada en el nivel de educación parvularia.
Solicitarles que las peguen en la pizarra.
El facilitador lee las respuestas y recuerda la siguiente características: “Observación y
experimentación”. El niño y la niña utlizan los setndos para percibir sensaciones
diversas que les facilitan establecer contacto con las personas y el medio que les rodea.
La experimentación con objetos y diferentes materiales les permite observar y descubrir
un conocimiento de los elementos de la realidad desde una perspectva integradora que
conjuga los procesos sensoriales, emocionales, motores y afectivos.
Para que el anterior proceso se dé, es necesario ofrecer oportunidades de realizar
actvidades de forma autónoma, creatva, divertida y que crezcan descubriendo el mundo
desde la acción de observar y experimentar. Hay que crear un ambiente de conﬁanza y
seguridad, que provea una gran variedad de estímulos para la exploración,
participación, manipulación, clasiﬁcación, transformación, colaboración y toma de
iniciativas.(Programa de Educación y Desarrollo Integral, MINED, El Salvador)

Actv 2. En parejas, responder las siguientes preguntas:
¿Qué actividades de observación ha desarrollado durante este semestre? ¿Qué
actividades de experimentación ha desarrollado durante este semestre? ¿Cuáles son los
materiales que ha colocado en su rincón de experimentación? ¿ Qué criterios uso para
seleccionar los materiales del rincón de experimentación?
Nota: Si la mayoría de participantes no ha utilizado el rincón de experimentación durante
el semestre , recordarles que en la página 64 del Programa de Educación y Desarrollo
Integral, se propone la estrategia de los rincones, como una metodología lúdica para el
desarrollo de las situaciones de aprendizaje.
Actv 3. Realización del experimento:” ¿La botella está vacía?”
 Solicitar a un participante que pase al frente y colabore con la realización del
experimento, indicarle que debe seguir las indicaciones.
 Después de realizado el experimento explicar que este se vincula con la situación de
aprendizaje “El agua y yo” que corresponde a la edad de 4 años –
Situación de aprendizaje: El agua y yo.
Objetivos: Que el niño y la niña, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan:
Percibir cambios en el estado del agua.
Valorar y cuidar el recurso natural como es el agua.
Contenidos: Observación de elementos de la naturaleza, como el agua. Utilidad, uso
racional y valoración del agua. Percibiendo cambios en el estado del agua: sólido y
líquido. Observación de los fenómenos del medio natural.
Indicadores de Logro: Emite juicios ante los objetos y la naturaleza• Experimenta
fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda.
Nota: Recordar al finalizar cada experimento la docente de parvularia debe hacer un
comentario en el que se recuerde el paso a paso que se siguió y se establezcan relaciones
de causa y efecto.

 Actv 4. Realización del experimento” El vaso que no tira agua”
Solicitar la colaboración de un participante y pedir que siga las indicaciones atentamente.

aprendizaje “El agua y yo” que corresponde a la edad de 4 años.
Situación de aprendizaje: El agua y yo.
Objetivos: Que el niño y la niña, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan:
Percibir cambios en el estado del agua.
Valorar y cuidar el recurso natural como es el agua.
Contenidos: Observación de elementos de la naturaleza, como el agua. Utilidad, uso
racional y valoración del agua. Percibiendo cambios en el estado del agua: sólido y
líquido. Observación de los fenómenos del medio natural.
Indicadores de Logro: Emite juicios ante los objetos y la naturaleza• Experimenta
fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda
Actv 5. Realización del experimento “Cómo atravesar un globo sin que se
reviente”
aprendizaje “Experimentos divertidos ” que corresponde a la edad de 6 años.
Situación de aprendizaje: Experimentos divertidos.
Objetivos: Trabajar éste experimento en un centro de interés o en el rincón de
experimentos con el propósito de desarrollar la observación y la expresión oral de
los estudiantes.
Contenidos: Establecimiento de secuencias temporales.( antes, después, primero,
segundo, tercero)
Indicadores de Logro: Comprende un vocabulario de 2000 palabras. Comprende las
secuencias de tiempo (qué sucedió primero, segundo, tercero, etc.). Usa el lenguaje
oral para comprender, ser comprendido, resolver problemas cotidianos, comunicar
sus ideas, sus dudas y sentimientos. Responde con argumentación a “por qué”.

Actv 6. Realizar el experimento¿ Cuál cae primero?
Solicitar la colaboración de un participante y pedir que siga atentamente las
indicaciones.

aprendizaje “Experimentos divertidos ” que corresponde a la edad de 6 años.
Situación de aprendizaje: Experimentos divertidos.
Objetivos: Trabajar éste experimento en un centro de interés o en el rincón de
experimentos con el propósito de desarrollar la observación y la expresión oral de
los estudiantes.
Contenidos: Establecimiento de secuencias temporales.( antes, después, primero,
segundo, tercero)
Indicadores de Logro: Comprende un vocabulario de 2000 palabras. Comprende las
secuencias de tiempo (qué sucedió primero, segundo, tercero, etc.). Usa el lenguaje
oral para comprender, ser comprendido, resolver problemas cotidianos, comunicar
sus ideas, sus dudas y sentimientos. Responde con argumentación a “por qué”.
RActv 7. Realización del experimento” En el mar la vida es más liviana”
Solicitar la colaboración de un participante .
aprendizaje “A cuidar los recursos naturales de mi país ” que corresponde a la edad de
5 años.
Situación de aprendizaje: A cuidar los recursos naturales de mi país.
Objetivos: Que el niño y la niña con la ayuda del agente educativo y la familia
puedan: organizar la información de manera creativa.
Contenidos: El agua: importancia, experimentación con las características.
Indicadores de Logro: Establece relaciones entre causas y efectos.

Actv 8. Organizar equipos de tres integrantes y pedirles que seleccionen una
tarjeta, una vez seleccionada la tarjeta leeran el nombre del experimento que les tocó y el
facilitador les proporcionará las fotocopias del paso a paso del experimento.
Actv 9.
 Cada equipo desarrollará su experimento vinculando con la situación de
aprendizaje.
 Se seguira el siguiente esquema:
Situación de aprendizaje:
Objetivos:
Contenidos:
Indicadores de Logro:
Nota: Recordar que los experimentos pueden trabajarse a través de las estrategias de
centros de interés y rincón de experimentos. Será el docente quien decida cual estartegia
le es más favorable y por su puesto pueden incorporar otras estrategias de enseñanza
globalizadora que conozca.
Actv 10.
 Evaluación de la jornada.
Se le entregará a cada participante una tarjeta y se le pedirá que escriba su valoración
considerando lo siguiente:
Lo que aprendí fue: ________________________
Lo que haré en mi aula será: ---------------------------

Materiales para trabajo en equipo.

Fuentes de consulta.
 Programa de Educación y Desarrollo , Nivel de Educación Parvualria, MINED
El Salvador 2014.
 “ Experimentos simples, para entender una tierra complicada” Texto: Susana A.
Alaniz Álvarez y Ángel F. Nieto Samaniego Ilustración: Luis David Morán.
Cuarta reimpresión. Universidad Nacional Autónoma de México- ISBN 978-
970-32-4388-4
 Experimentos simples, para entender una tierra complicada” La presión atmosférica
y la caída de los cuerpos.Texto: Susana A. Alaniz-Álvarez, Ángel F. Nieto
Samaniego. Ilustración: Luis D. Morán . Diseño: Elisa López Segunda edición, 23 de
agosto del 2012. Universidad Nacional Autónoma de México. Ciudad Universitaria,
Coyoacán, 04510, México, D.F. ISBN (Obra General) 978-607-02-3189-6 Impreso y
hecho en México.

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