Evaluación de rendimiento

Evaluación de Rendimiento

Actividad #1:

• Metas de Comprensión: Analizar las diferentes plantas y flores.

• Recursos: 10 Lupas y Guantes de Latex.

• Descripción: Los niños tendrán la oportunidad de salir al patio del colegio y
alrededor del centro educativo van a comenzar a ver las diferentes plantas y
flores que se encuentren en este, ellos deberán de observarlas y analizarlas
detenidamente mediante la lupa que la maestra le facilitara, para tener una
mejor higiene los niños deberán de utilizar guantes.

• Evaluación Diagnostica Continua: La maestra observará la reacción y análisis
de los estudiantes al momento de la provocación, luego la maestra le hará
algunas interrogantes (entrevista) sobre lo que el niño o niña vivencio en el
momento de la exploración del patio.

Preguntas:

1. ¿Cómo son las plantas y flores de nuestro colegio?

2. ¿Qué colores ves en las plantas y flores de nuestro colegio?

3. ¿Las plantas y flores huelen rico o tienen un mal olor?

4. ¿Cuál fue la planta o flor que más te gusto? ¿Por qué?

5. ¿Cómo se podía ver las plantas y flores mejor, con la lupa o sin la lupa?

Actividad #2:

• Metas de Comprensión: Identificar la importancia de las plantas y flores.

• Recursos: Frutas y vegetales y un árbol grande (del mismo patio del colegio).

• Descripción: Los niños tendrán la oportunidad de hablar y descubrir a través de
la observación cual es la importancia de los arboles para los seres humanos y
que pasaría si estos no estuvieran aquí. La maestra los sentara en un circulo en
el patio del colegio debajo de un gran árbol y les leerá un cuento llamado: “Yo
cuido mi árbol” (creado por la misma maestra, para enriquecer el tema) y luego
los niños van a hablar sobre lo que vieron en el cuento.

• Evaluación Diagnostica Continua: La maestra observará la disposición de los
niños durante la actividad, la maestra luego abrirá un pequeño debate con los
alumnos en donde algunos opinen por qué consideran que es importante que
tengamos arboles y otro grupo deberá de aportar al por qué no son importantes.

Actividad #3:

• Metas de Comprensión: Distinguir el hábitat de las diferentes plantas y flores.

• Recursos: Memory de plantas y flores donde se pueda evidenciar el hábitat al
que pertenece.

• Descripción: La maestra les ensenara el juego, luego les explicara como deben
de jugarlo, se dividirá al grupo en cuatro pequeños grupos, donde todos tendrán
1 memory (el mismo para todos) y podrán jugar entre los compañeros, al final el
que tenga mas tarjetas será el que tendrá la oportunidad de elegir cual planta
sembraran en la jardinera del colegio.

• Evaluación Diagnostica Continua: La maestra deberá de observar a los
alumnos y mediante una lista de cotejos ella deberá de evaluar el
desenvolvimiento durante la actividad, la lista de cotejos contara con unos
criterios los cuales serán evaluados por logrado, no logrado o en desarrollo, y
estos criterios son los siguientes:

1. Es el niño capaz de identificar la imagen por no tan solo una planta sino
por el paisaje que tiene.

2. Es el niño capaz de tener buen manejo espacial al momento del juego.

3. Es el niño capaz de memorizar las tarjetas que se han levantado.

4. Es el niño capaz de nombrar por su nombre alguna de las plantas y flores.

5. Es el niño capaz de intervenir y ayudar a su compañero, en el momento
en que no se sabe el nombre de la planta o flor.

6. Es el niño capaz de disfrutar el juego.

7. Es el niño capaz de jugar sin herir los sentimientos de sus amigos.

Actividad #4:

• Metas de Comprensión: Ilustrar la planta o flor ideal.

• Recursos: Lápices, pintura, cartulina blanca (en tamaño 11x16), pinceles,
envases para limpiar pinceles y agua.

• Descripción: La maestra les hablara a los niños sobre como hay muchas
plantas en el mundo y como no siempre todas son conocidas por nosotros, el
niño tendrá la oportunidad de expresar sus sentimientos de su planta favorita o
su planta ideal sobre un pedazo de cartulina y deberá de pintarla, para tener una
exposición en el salón de clases.

• Evaluación Diagnostica Continua: La maestra observara la explicación que
cada alumno dará sobre por qué dibujo esa planta de tal forma y como considera
que esa planta ayudaría en nuestro Planeta Tierra.

Actividad #5:

• Metas de Comprensión: Crear un árbol con material reciclado.

• Recursos: Hojas de arboles, pegamento, pintura marrón, marcador marrón,
papelógrafo.

• Descripción: La maestra dibujara un tronco de árbol sin color y con ramas sin
hojas, los niños deberán identificar que hace falta para que el árbol este feliz,

luego los niños deberán de salir al patio en busca de lo que le hace falta al árbol
para que sea feliz (hojas), una vez en el patio cada niño comenzara a llenar una
canastica que se le será asignada para que cuando entren al curso estas hojas
sean pegadas en el papelógrafo y una vez pintado por los niños se pegara en el
salón de clases. Luego la maestra pasara a preguntarle a los niños cuales partes
de las plantas pueden apreciar y las pondrá en el árbol (raíz, tronco, ramas,
hojas, frutos) y cada niño.

• Evaluación Diagnostica Continua: Observación y cuestionario luego de haber
terminado la actividad.

Preguntas:

1. ¿Qué te gusto más de la actividad?

2. ¿Cuáles son las partes de las plantas?

3. Señálame las partes de las plantas en el papelógrafo.

Actividad #6:

• Metas de Comprensión: Evaluar el desarrollo de germinación de las plantas.

• Recursos: un envase de compota por niño, un paquete de algodón, dos vasos
de tierra negra, una regadera con agua, un paquete de semillas de habichuelas.

• Descripción: La maestra les explicara a los alumnos la actividad que van a
realizar, luego pasara a darle a cada niño un envase en donde sembraran su
semillita, ellos podrán elegir en que la desean sembrar, si en tierra o algodón.
Luego cada niño le echara un poco de agua a su semillita para comenzar a
evaluar el desarrollo de germinación de las plantas. Esta actividad se llevara a
cabo durante toda la semana, con el fin de que los niños en una plantilla que
estará dividida con los días de las semanas, los niños deberán de ir dibujando
como se ve la plantita que han sembrado.

• Evaluación Diagnostica Continua: Al final la maestra junto con cada uno de
los alumnos tendrán que comenzar a hacer un portafolio con las diferentes
plantillas que los niños han estado utilizando, el portafolio constara de con los
dibujos diarios de las planticas y un collage de recortes de revista para la
portada.

Actividad #7:

• Metas de Comprensión: Redactar una poesía.

• Recursos: Papelógrafo, marcadores, papeles de construcción, cinta pegante.

• Descripción: Las maestra motivara a los niños a crear una poesía entre todos,
mediante esta poesía cada niño tendrá la oportunidad de decir una pequeña
oración de lo que han ido vivenciado de lo que son las plantas, desde que las
plantas son verdes o las plantas necesitan agua. Una vez que todos los niños
tengan una frase que poner en el papelógrafo, la maestra se encargara de
escribirla y los niños al lado dibujaran lo que dicen, ejemplo: si el niño dice que
las plantas necesitan sol al final de la oración el niño deberá de dibujar el sol.

• Evaluación Diagnostica Continua: La maestra utilizara la observación y una
lista de cotejos para evaluar esta actividad. La lista de cotejos contara con unos
criterios los cuales serán evaluados por logrado, no logrado o en desarrollo, y
estos criterios son los siguientes:

1. Es el niño capaz de expresar sus conocimientos a través de una frase.

2. Es el niño capaz de valorar las opiniones de sus compañeros.

3. Es el niño capaz de identificar las diferentes partes de las plantas.

4. Es el niño capaz de describir las plantas.

5. Es el niño capaz de dibujar lo que el mismo expresa.

Actividad #8:

• Metas de Comprensión: Explorar con frutas o vegetales provenientes de las
plantas.

• Recursos: Fresas, Manzanas, peras, uvas, guineos, zanahoria, pepino, tomate,
aguacate, sal, leche condensada, syrup de fresa, syrup de chocolate, conos de
helado, servilletas, cubiertos, envases, crema batida, cherry.

• Descripción: Se les hablara a los niños de los diferentes alimentos que
provienen de las plantas luego la maestra los pondrá todos en una canasta y les
pedirá que los separen (los que vienen de plantas y los que no), luego los niños
tendrán la oportunidad de hacer una ensalada de vegetales o frutas, o si desean
combinada, y tendrán la oportunidad de echarles condimentos de su preferencia.

• Evaluación Diagnostica Continua: La maestra luego de la actividad realizara
un careo, en donde los niños demostraran sus aprendizajes del día, diciendo
que les gusto mas y que les gusto menos, podrán expresar lo que sintieron
durante la actividad y deberán de decir algo que aprendieron que no sabían.

Actividad #9:

• Metas de Comprensión: Enumerar las partes de las plantas y flores.

• Recursos: Rompecabezas de flores y plantas (como secuencias) creado por la
maestra con imágenes de plantas y flores impresas y plastificadas, para luego
ser cortadas en algunos tres o cuatro parte.

• Descripción: La maestra se sentara con un grupo pequeño y les mostrara las
piezas a cada uno de los niños y estos deberán de formas la secuencia o el
rompecabezas que la maestra le este mostrando y deberán de mencionar las
partes de este o lo que pasa en la secuencia.

• Evaluación Diagnostica Continua: La observación será el instrumento que la
maestra utilizara y la entrevista, donde ella se encarga de hacerles preguntas
dependiendo el desarrollo de la actividad con cada uno de los niños, como:

1. ¿Qué parte sigue?

2. ¿Cómo se llama esta parte de la planta?

3. ¿Qué consideras que le hace falta a esta planta?

Actividad #10:

• Metas de Comprensión: Crear esculturas de barro.

• Recursos: Barro.

• Descripción: A cada niño se les dará un pedazo de barro y ellos deberán de
crear su propia escultura de plantas o flores con el barro. Luego la maestra les
dará pintura para que ellos mismos la pinten a sus gustos.

• Evaluación Diagnostica Continua: Careo, la maestra abrirá un careo en el
curso donde cada niño explicara su obra de arte, el por qué eligió hacerla de esa
forma y por qué eligió esos colores y que es lo que más le gusta de toda la obra
de arte que ha creado.

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