Este documento describe la deficiencia visual y la displacía de cadera. Explica las funciones visuales como la agudeza, el campo visual y la capacidad de distinguir colores. También describe la displacía de cadera como una anomalía en la articulación de la cadera. Luego, detalla las actividades de apoyo pedagógico realizadas con un estudiante, incluyendo juegos, lectura en braille, y ejercicios para reforzar conceptos y habilidades motoras. El objetivo es afianzar los conocimientos del sistema braille y

1. DEFICIENCIA VISUAL Y DISPLACÍA DE
CADERA
Por Juanita Rodríguez Sarmiento

2. LEÓNIDAS CÁCERES ROJAS
Grado Segundo
Escuela Normal Superior de Piedecuesta
Edad 8 años

3. DEFICIENCIA VISUAL
 La función visual consiste en la concepción de los
sujetos para recoger, integrar y dar significados a
los estímulos luminosos captados por su sentido de
la vista, siendo el ojo el órgano receptor de esa
energía física, transformada en energía nerviosa
mediante el quiasma óptico, con el objetivo de
enviarla al cerebro para procesar esa
información, obtener significados y elaborar
conceptos que permitan dar respuesta , no cabe
duda que cualquier alteración durante todo este
proceso, dará por resultado una falla en una o mas
de sus funciones:

4.  AGUDEZA VISUAL: Va
referida a la habilidad para  LA SENSIBILIDAD AL
discriminar objetos a CONTRASTE: pone de
distancia determinada por manifiesto la discriminación
el tamaño y la distancia de entre figura y fondo.
la imagen respecto de  LA ACOMODACIÓN: se
nuestra retina. Para su refiere a la capacidad de
medición, son bastantes enfoque por parte del
conocidos los carteles de cristalino.
letras o signos con el  LA ADAPTACIÓN
objetivo de tomar REGULACIÓN A LA LUZ-
mediciones en torno a 5 OSCURIDAD: Permite la
metros. visión tanto con luz como
 EL CAMPO VISUAL hace en penumbra, o incluso en
alusión a todo el espacio la oscuridad.
que el ojo, estando en  LA VISIÓN BINOCULAR:
reposo, puede percibir facilita el obtener una
cuando enfoca un misma imagen con los dos
objeto, pudiéndose ojos, pero desde distintos
distinguir entre campo ángulo, imprescindible par
visual central y periférico. medir distancias y la visión
 EL CROMATRISMO tridimensional.
VISUAL: Posibilidad de
diferenciar colores.

5. DISPLACÍA DE CADERA
 Es una anomalía
que se da en la
articulación de la
cadera, ésta se
produce cuando la
cabeza del hueso
del fémur y la
cavidad de la pelvis
donde éste se aloja
no encajan de una
forma correcta.

6. APOYO PEDAGÓGICO
 Se hace una actividad de
reconocimiento mutuo para generar una
relación de confianza con el estudiante.
 Se realiza un juego de organización con
fichas en madera que permita reconocer
la lateralidad del estudiante.
 Se le pide al niño que escuche la lectura
de una historia que esta previamente
transcrita en sistema braille, luego se le
pide reconocer en que parte de la
lectura están las diferentes letras con
las que se escriben los nombres de los
protagonistas del cuento.
 Se hace un conteo de números por
medio de una caminata en los
alrededores para reconocer conceptos.

7. APOYO PEDAGÓGICO
 Trabajar una lamina
de repujado con
diferentes letras
con las que durante
su reconocimiento
formaran una
historia.
La canción de las
vocales).

8. APOYO PEDAGÓGICO
 Se realizará la
descripción de los
personajes de un
cuento sencillo (el
día mas feliz de
Leónidas); luego
trascribir dichas
palabras en el
sistema braille.

9. APOYO PEDAGÓGICO
 Se realizara la
rutina de la semana
por medio de un
horario donde se
reconozcan el
tiempo y el
lugar, luegotrascribi
remos el evento
que mas le guste
de dicha rutina en
el sistema braille.

10. CONCLUSIÓN
 El apoyo pedagógico brindado pretendió
afianzar los conocimientos del sistema
braille en el estudiante así como los
saberes que para su grado debe tener, en
el desarrollo sicomotor la caminata por la
institución ayuda a eliminar el sedentarismo
en un niño de tan corta edad.

11. GRACIAS!