Este documento presenta los conceptos fundamentales de la lógica formal que se abordarán en la unidad II del curso. Explica que el propósito general es desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes para mejorar su capacidad de razonamiento y toma de decisiones. Luego define los conceptos, juicios y métodos de razonamiento como elementos centrales que se estudiarán, así como su clasificación y aplicación práctica a través de ejemplos y ejercicios.
Este documento presenta una introducción a la lógica formal. Explica conceptos como concepto, juicio y razonamiento. Define concepto como el conocimiento de un objeto y describe la extensión y contenido de los conceptos. Define juicio como la correlación de dos conceptos y clasifica los juicios. Finalmente, introduce los razonamientos deductivo e inductivo.
Este documento presenta información sobre el curso de Lógica para la Toma de Decisiones impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para facilitar la toma de decisiones racionales. El curso cubre temas como conceptos, juicios, razonamiento deductivo e inductivo. El contenido se divide en 10 horas sobre estas unidades lógicas formales.
Este documento presenta información sobre lógica formal y conceptos lógicos para la toma de decisiones. Explica conceptos como concepto, juicio, razonamiento deductivo e inductivo. Define un concepto como el conocimiento de un objeto y su función de clasificar objetos. Define un juicio como la correlación de dos conceptos mediante una proposición. Describe métodos de razonamiento como la deducción a través del silogismo y la inducción. El documento provee una clasificación detallada de conceptos y juicios para organizar el pensamiento lógico.
Este documento presenta información sobre un curso de Lógica para la toma de decisiones. El propósito general del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para facilitar la toma de decisiones. La competencia del curso es aplicar el razonamiento ordenado para interpretar mejor la solución de problemas. El contenido incluye conceptos, juicios, razonamiento deductivo e inductivo.
Este documento presenta información sobre el curso de Lógica para la toma de decisiones impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico para facilitar la toma de decisiones. El contenido incluye conceptos, juicios, razonamiento deductivo e inductivo. La evidencia de desempeño es elaborar un diagrama de flujo de un proceso de toma de decisiones dentro de una organización.
Este documento presenta información sobre la lógica formal y la toma de decisiones. Explica conceptos como concepto, juicio, razonamiento deductivo e inductivo. La unidad II se centra en estos temas lógicos y cómo aplicarlos para tomar decisiones de manera racional. El documento también incluye ejemplos y ejercicios para ilustrar los diferentes tipos de conceptos y juicios.
Este documento presenta la unidad II de un curso de Lógica para la toma de decisiones. La unidad se enfoca en Lógica Formal e incluye secciones sobre conceptos, juicios y razonamiento. Define conceptos como conocimiento de objetos y clasifica conceptos por contenido, extensión y método. Explica que un juicio relaciona dos conceptos y los clasifica por categorías como cantidad, cualidad y relación. Finalmente, describe métodos de razonamiento como deductivo e inductivo.
Lógica para la toma de decisiones unidad ii 2016Leslie Torres
Este documento presenta la unidad II del curso "Lógica para la toma de decisiones" impartido en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Autónoma de Baja California. La unidad se enfoca en la lógica formal y cubre temas como conceptos, juicios y métodos de razonamiento. El contenido se divide en 10 horas que abarcan definiciones, clasificaciones y ejemplos de estos componentes lógicos fundamentales para el razonamiento y la toma de decisiones.
Este documento presenta una introducción a la lógica formal. Explica conceptos como concepto, juicio y razonamiento. Define concepto como el conocimiento de un objeto y describe la extensión y contenido de los conceptos. Define juicio como la correlación de dos conceptos y clasifica los juicios. Finalmente, introduce los razonamientos deductivo e inductivo.
Este documento presenta información sobre el curso de Lógica para la Toma de Decisiones impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para facilitar la toma de decisiones racionales. El curso cubre temas como conceptos, juicios, razonamiento deductivo e inductivo. El contenido se divide en 10 horas sobre estas unidades lógicas formales.
Este documento presenta información sobre lógica formal y conceptos lógicos para la toma de decisiones. Explica conceptos como concepto, juicio, razonamiento deductivo e inductivo. Define un concepto como el conocimiento de un objeto y su función de clasificar objetos. Define un juicio como la correlación de dos conceptos mediante una proposición. Describe métodos de razonamiento como la deducción a través del silogismo y la inducción. El documento provee una clasificación detallada de conceptos y juicios para organizar el pensamiento lógico.
Este documento presenta información sobre un curso de Lógica para la toma de decisiones. El propósito general del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para facilitar la toma de decisiones. La competencia del curso es aplicar el razonamiento ordenado para interpretar mejor la solución de problemas. El contenido incluye conceptos, juicios, razonamiento deductivo e inductivo.
Este documento presenta información sobre el curso de Lógica para la toma de decisiones impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico para facilitar la toma de decisiones. El contenido incluye conceptos, juicios, razonamiento deductivo e inductivo. La evidencia de desempeño es elaborar un diagrama de flujo de un proceso de toma de decisiones dentro de una organización.
Este documento presenta información sobre la lógica formal y la toma de decisiones. Explica conceptos como concepto, juicio, razonamiento deductivo e inductivo. La unidad II se centra en estos temas lógicos y cómo aplicarlos para tomar decisiones de manera racional. El documento también incluye ejemplos y ejercicios para ilustrar los diferentes tipos de conceptos y juicios.
Este documento presenta la unidad II de un curso de Lógica para la toma de decisiones. La unidad se enfoca en Lógica Formal e incluye secciones sobre conceptos, juicios y razonamiento. Define conceptos como conocimiento de objetos y clasifica conceptos por contenido, extensión y método. Explica que un juicio relaciona dos conceptos y los clasifica por categorías como cantidad, cualidad y relación. Finalmente, describe métodos de razonamiento como deductivo e inductivo.
Lógica para la toma de decisiones unidad ii 2016Leslie Torres
Este documento presenta la unidad II del curso "Lógica para la toma de decisiones" impartido en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Autónoma de Baja California. La unidad se enfoca en la lógica formal y cubre temas como conceptos, juicios y métodos de razonamiento. El contenido se divide en 10 horas que abarcan definiciones, clasificaciones y ejemplos de estos componentes lógicos fundamentales para el razonamiento y la toma de decisiones.
¿Qué tipo de concepto tenemos alrededor nuestro?
¿Cómo formamos el concepto de justica e injusticia, bueno y malo?
Si alguna vez te has formulado alguna de estas preguntas o quieres conocer como llegaste a formar los conceptos que tienes sobre la vida, situaciones, objetos o personas, estas diapositivas son para ti.
El contenido de la presentación fue recapitulada del libro de texto "Lógica I" la cual cuenta con la siguiente ficha bibliográfica
Autor: Luis Alfonso Zazueta Bastidas
Año de edición: 2019
Edición: primera
Editorial: BookMart
Páginas: 160
Este documento presenta una introducción al curso de Lógica para la toma de decisiones impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. Explica el propósito general del curso de desarrollar el pensamiento lógico para la toma de decisiones, la competencia de aplicar el razonamiento ordenado para interpretar mejor la solución de problemas, y la evidencia de desempeño de elaborar diagramas de flujo de procesos organizacionales. Además, incluye detalles sobre los contenidos de la unidad sobre lógica formal, incluy
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la lógica formal para la toma de decisiones. Explica el propósito del curso de permitir desarrollar el pensamiento lógico para la solución de problemas. Detalla los contenidos del curso, incluyendo definiciones de conceptos, juicios y razonamientos lógicos. El documento proporciona los elementos básicos para aplicar la lógica a la interpretación de situaciones y la toma de decisiones racionales.
Este documento presenta información sobre un curso de lógica para la toma de decisiones. Explica el propósito general del curso, las competencias que desarrollará y los contenidos que cubrirá, incluyendo conceptos, juicios, razonamiento y métodos lógicos. El documento proporciona detalles sobre las unidades y temas que conforman el plan de estudios con el fin de permitir que los estudiantes desarrollen un pensamiento lógico que facilite la toma de decisiones.
Este documento trata sobre lógica para la toma de decisiones. Su propósito es desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes para facilitar la toma de decisiones racional. Cubre temas como conceptos, juicios, razonamiento y métodos lógicos. El contenido incluye definiciones, clasificaciones y ejemplos de estos conceptos lógicos fundamentales.
Este documento presenta información sobre la unidad II del curso "Lógica para la toma de decisiones" impartido en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Autónoma de Baja California. La unidad se titula "Lógica Formal" y cubre temas como conceptos, juicios, razonamiento y métodos lógicos. Incluye definiciones, clasificaciones y ejemplos de cada uno de estos temas con el objetivo de desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la unidad II del curso de Lógica Formal impartido en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Autónoma de Baja California. La unidad cubre temas como conceptos, juicios y métodos de razonamiento, con contenido sobre definiciones, clasificaciones y ejemplos. El documento incluye también la competencia, evidencia de desempeño y contenido del curso.
Este documento presenta una introducción al concepto de concepto. Explica que un concepto es una idea formada en la mente que representa objetos del mundo real mediante sus características esenciales. Luego describe diferentes clasificaciones de conceptos, incluyendo genéricos, específicos y coordinados; y conceptos universales, particulares, singulares y colectivos. Finalmente, analiza conceptos según su comprensión, como concretos, abstractos, complejos y simples, y según su perfección, como claros, ocultos y distintos
Lógica para la toma de decisiones unidad ii 2016esperanza garcia
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la lógica formal, incluyendo el juicio, los diferentes tipos de juicios, el razonamiento deductivo e inductivo, y los conceptos. Explica la estructura del juicio y cómo relaciona dos conceptos, y clasifica los juicios en juicios de esencia y existencia, analíticos y sintéticos, a priori y a posteriori. También introduce los conceptos, su extensión y contenido, y diferentes formas de clasificarlos. Finalmente, cubre el razonamiento
Lógica para la toma de decisiones unidad ii 2016Carlos Cortez
Este documento presenta la unidad II de un curso de Lógica para la toma de decisiones. La unidad se enfoca en Lógica Formal e incluye contenidos sobre conceptos, juicios y razonamiento. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para mejorar la toma de decisiones. La evidencia de desempeño implica elaborar un diagrama de flujo de un proceso organizacional.
Este documento presenta los elementos fundamentales del conocimiento y conceptos desde una perspectiva lógica tradicional. Explica que el conocimiento requiere de un sujeto, un objeto y una representación interna de dicho objeto obtenida a través de una operación. Luego define concepto, termino y signo, y describe las características y clasificaciones de los conceptos, incluyendo su contenido, extensión, dependencia, oposición e identidad.
Este documento presenta información sobre lógica formal. Explica conceptos como concepto, juicio y razonamiento. Define concepto como el conocimiento de un objeto y explica que involucra características esenciales y accidentales. Define juicio como la correlación de dos conceptos y explica tipos como analíticos y sintéticos. Finalmente, describe métodos de razonamiento como deductivo e inductivo.
Este documento clasifica los conceptos según su extensión en tres categorías: individuales, cuyo alcance se limita a un solo individuo u objeto; generales, cuya extensión incluye un conjunto de individuos u objetos; y a veces dos conceptos generales pueden ordenarse de modo que la extensión de uno esté incluida en la del otro.
Este documento presenta información sobre una unidad de un curso de Lógica para la toma de decisiones. La unidad se titula "Lógica Formal" y cubre conceptos como concepto, juicio y razonamiento. Explica definiciones, clasificaciones y ejemplos de estos temas lógicos fundamentales. También incluye el contenido, duración y competencias del curso.
Este documento trata sobre el concepto y su formación. Explica que el concepto es la primera forma de pensamiento estudiada por la lógica y que permite referirse a las características esenciales de un objeto. Describe el proceso de formación del concepto y las propiedades lógicas de extensión y comprensión. Además, clasifica los conceptos y explica las operaciones conceptuales como la definición, clasificación y división.
Este documento presenta una introducción a la lógica formal, incluyendo conceptos como conceptos, juicios y razonamiento. Explica que los conceptos son ideas generales que agrupan objetos con características comunes y que tienen extensión y contenido. También describe los diferentes tipos de juicios como juicios de esencia, analíticos y sintéticos. Finalmente, introduce los métodos de razonamiento deductivo e inductivo.
El documento divide y explica los diferentes tipos de términos según su significación, comprensión y extensión. Explica que los términos se dividen en categoremáticos y sincategoremáticos dependiendo de si tienen o no un significado por sí mismos. También describe las divisiones de los términos en unívocos, equívocos y análogos según su significación, y en concretos, abstractos, positivos, negativos, absolutos, connotativos, propios y comunes según su comprensión y extensión
Logica silogismo parte 1 concepto y proposicion 11°laura trujillo
Este documento describe las estructuras del pensamiento según la lógica aristotélica, incluyendo conceptos, juicios y razonamientos. Explica que los conceptos representan ideas u objetos mentales, los juicios expresan relaciones entre conceptos mediante proposiciones, y los razonamientos expresan relaciones entre juicios. Además, define la lógica como un método para analizar ideas, pensar correctamente y establecer conclusiones válidas.
Lógica para la toma de decisiones unidad ii 2016 (1)esperanza garcia
Este documento presenta conceptos clave de lógica formal como conceptos, juicios y razonamiento. Explica que un concepto es la agrupación de objetos con características comunes y define las cualidades esenciales y accidentales. Distingue entre juicios de esencia y existencia, y entre juicios analíticos y sintéticos. Finalmente, introduce los métodos deductivo e inductivo de razonamiento.
UNIDAD II LOGICA PARA LA TOMA DE DECISIONESCristianYoseri
Este documento presenta la unidad II de un curso de lógica formal. Explica conceptos clave como concepto, juicio y razonamiento, y cómo se clasifican. Define concepto como el conocimiento de un objeto y su función de generalizar y clasificar. Explica que un juicio es la correlación de dos conceptos mediante una proposición, y cómo se clasifican los juicios. Finalmente, introduce los métodos de razonamiento deductivo e inductivo.
Este documento presenta una introducción al curso de lógica para la toma de decisiones. Explica que el propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes para que puedan tomar mejores decisiones. Describe la metodología de enseñanza y los criterios de evaluación. Además, proporciona detalles sobre la primera unidad del curso, que introduce conceptos básicos de lógica como razonamientos, deducción e inducción.
Este documento presenta la introducción a un curso de lógica para la toma de decisiones. Explica el propósito general del curso, que es desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes para facilitar la toma de decisiones. También describe la metodología de trabajo, que incluye exposiciones del profesor y los estudiantes, resolución de problemas en clase y ejercicios extraclase. La primera unidad se centra en introducir conceptos básicos de lógica como razonamientos, premisas, conclusiones
¿Qué tipo de concepto tenemos alrededor nuestro?
¿Cómo formamos el concepto de justica e injusticia, bueno y malo?
Si alguna vez te has formulado alguna de estas preguntas o quieres conocer como llegaste a formar los conceptos que tienes sobre la vida, situaciones, objetos o personas, estas diapositivas son para ti.
El contenido de la presentación fue recapitulada del libro de texto "Lógica I" la cual cuenta con la siguiente ficha bibliográfica
Autor: Luis Alfonso Zazueta Bastidas
Año de edición: 2019
Edición: primera
Editorial: BookMart
Páginas: 160
Este documento presenta una introducción al curso de Lógica para la toma de decisiones impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. Explica el propósito general del curso de desarrollar el pensamiento lógico para la toma de decisiones, la competencia de aplicar el razonamiento ordenado para interpretar mejor la solución de problemas, y la evidencia de desempeño de elaborar diagramas de flujo de procesos organizacionales. Además, incluye detalles sobre los contenidos de la unidad sobre lógica formal, incluy
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la lógica formal para la toma de decisiones. Explica el propósito del curso de permitir desarrollar el pensamiento lógico para la solución de problemas. Detalla los contenidos del curso, incluyendo definiciones de conceptos, juicios y razonamientos lógicos. El documento proporciona los elementos básicos para aplicar la lógica a la interpretación de situaciones y la toma de decisiones racionales.
Este documento presenta información sobre un curso de lógica para la toma de decisiones. Explica el propósito general del curso, las competencias que desarrollará y los contenidos que cubrirá, incluyendo conceptos, juicios, razonamiento y métodos lógicos. El documento proporciona detalles sobre las unidades y temas que conforman el plan de estudios con el fin de permitir que los estudiantes desarrollen un pensamiento lógico que facilite la toma de decisiones.
Este documento trata sobre lógica para la toma de decisiones. Su propósito es desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes para facilitar la toma de decisiones racional. Cubre temas como conceptos, juicios, razonamiento y métodos lógicos. El contenido incluye definiciones, clasificaciones y ejemplos de estos conceptos lógicos fundamentales.
Este documento presenta información sobre la unidad II del curso "Lógica para la toma de decisiones" impartido en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Autónoma de Baja California. La unidad se titula "Lógica Formal" y cubre temas como conceptos, juicios, razonamiento y métodos lógicos. Incluye definiciones, clasificaciones y ejemplos de cada uno de estos temas con el objetivo de desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la unidad II del curso de Lógica Formal impartido en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Autónoma de Baja California. La unidad cubre temas como conceptos, juicios y métodos de razonamiento, con contenido sobre definiciones, clasificaciones y ejemplos. El documento incluye también la competencia, evidencia de desempeño y contenido del curso.
Este documento presenta una introducción al concepto de concepto. Explica que un concepto es una idea formada en la mente que representa objetos del mundo real mediante sus características esenciales. Luego describe diferentes clasificaciones de conceptos, incluyendo genéricos, específicos y coordinados; y conceptos universales, particulares, singulares y colectivos. Finalmente, analiza conceptos según su comprensión, como concretos, abstractos, complejos y simples, y según su perfección, como claros, ocultos y distintos
Lógica para la toma de decisiones unidad ii 2016esperanza garcia
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la lógica formal, incluyendo el juicio, los diferentes tipos de juicios, el razonamiento deductivo e inductivo, y los conceptos. Explica la estructura del juicio y cómo relaciona dos conceptos, y clasifica los juicios en juicios de esencia y existencia, analíticos y sintéticos, a priori y a posteriori. También introduce los conceptos, su extensión y contenido, y diferentes formas de clasificarlos. Finalmente, cubre el razonamiento
Lógica para la toma de decisiones unidad ii 2016Carlos Cortez
Este documento presenta la unidad II de un curso de Lógica para la toma de decisiones. La unidad se enfoca en Lógica Formal e incluye contenidos sobre conceptos, juicios y razonamiento. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para mejorar la toma de decisiones. La evidencia de desempeño implica elaborar un diagrama de flujo de un proceso organizacional.
Este documento presenta los elementos fundamentales del conocimiento y conceptos desde una perspectiva lógica tradicional. Explica que el conocimiento requiere de un sujeto, un objeto y una representación interna de dicho objeto obtenida a través de una operación. Luego define concepto, termino y signo, y describe las características y clasificaciones de los conceptos, incluyendo su contenido, extensión, dependencia, oposición e identidad.
Este documento presenta información sobre lógica formal. Explica conceptos como concepto, juicio y razonamiento. Define concepto como el conocimiento de un objeto y explica que involucra características esenciales y accidentales. Define juicio como la correlación de dos conceptos y explica tipos como analíticos y sintéticos. Finalmente, describe métodos de razonamiento como deductivo e inductivo.
Este documento clasifica los conceptos según su extensión en tres categorías: individuales, cuyo alcance se limita a un solo individuo u objeto; generales, cuya extensión incluye un conjunto de individuos u objetos; y a veces dos conceptos generales pueden ordenarse de modo que la extensión de uno esté incluida en la del otro.
Este documento presenta información sobre una unidad de un curso de Lógica para la toma de decisiones. La unidad se titula "Lógica Formal" y cubre conceptos como concepto, juicio y razonamiento. Explica definiciones, clasificaciones y ejemplos de estos temas lógicos fundamentales. También incluye el contenido, duración y competencias del curso.
Este documento trata sobre el concepto y su formación. Explica que el concepto es la primera forma de pensamiento estudiada por la lógica y que permite referirse a las características esenciales de un objeto. Describe el proceso de formación del concepto y las propiedades lógicas de extensión y comprensión. Además, clasifica los conceptos y explica las operaciones conceptuales como la definición, clasificación y división.
Este documento presenta una introducción a la lógica formal, incluyendo conceptos como conceptos, juicios y razonamiento. Explica que los conceptos son ideas generales que agrupan objetos con características comunes y que tienen extensión y contenido. También describe los diferentes tipos de juicios como juicios de esencia, analíticos y sintéticos. Finalmente, introduce los métodos de razonamiento deductivo e inductivo.
El documento divide y explica los diferentes tipos de términos según su significación, comprensión y extensión. Explica que los términos se dividen en categoremáticos y sincategoremáticos dependiendo de si tienen o no un significado por sí mismos. También describe las divisiones de los términos en unívocos, equívocos y análogos según su significación, y en concretos, abstractos, positivos, negativos, absolutos, connotativos, propios y comunes según su comprensión y extensión
Logica silogismo parte 1 concepto y proposicion 11°laura trujillo
Este documento describe las estructuras del pensamiento según la lógica aristotélica, incluyendo conceptos, juicios y razonamientos. Explica que los conceptos representan ideas u objetos mentales, los juicios expresan relaciones entre conceptos mediante proposiciones, y los razonamientos expresan relaciones entre juicios. Además, define la lógica como un método para analizar ideas, pensar correctamente y establecer conclusiones válidas.
Lógica para la toma de decisiones unidad ii 2016 (1)esperanza garcia
Este documento presenta conceptos clave de lógica formal como conceptos, juicios y razonamiento. Explica que un concepto es la agrupación de objetos con características comunes y define las cualidades esenciales y accidentales. Distingue entre juicios de esencia y existencia, y entre juicios analíticos y sintéticos. Finalmente, introduce los métodos deductivo e inductivo de razonamiento.
UNIDAD II LOGICA PARA LA TOMA DE DECISIONESCristianYoseri
Este documento presenta la unidad II de un curso de lógica formal. Explica conceptos clave como concepto, juicio y razonamiento, y cómo se clasifican. Define concepto como el conocimiento de un objeto y su función de generalizar y clasificar. Explica que un juicio es la correlación de dos conceptos mediante una proposición, y cómo se clasifican los juicios. Finalmente, introduce los métodos de razonamiento deductivo e inductivo.
Este documento presenta una introducción al curso de lógica para la toma de decisiones. Explica que el propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes para que puedan tomar mejores decisiones. Describe la metodología de enseñanza y los criterios de evaluación. Además, proporciona detalles sobre la primera unidad del curso, que introduce conceptos básicos de lógica como razonamientos, deducción e inducción.
Este documento presenta la introducción a un curso de lógica para la toma de decisiones. Explica el propósito general del curso, que es desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes para facilitar la toma de decisiones. También describe la metodología de trabajo, que incluye exposiciones del profesor y los estudiantes, resolución de problemas en clase y ejercicios extraclase. La primera unidad se centra en introducir conceptos básicos de lógica como razonamientos, premisas, conclusiones
La lógica es importante para la toma de decisiones. Se debe analizar la información de manera objetiva para identificar las opciones y consecuencias posibles. Una decisión bien fundamentada se basa en hechos y razones lógicas en lugar de suposiciones o corazonadas.
El documento resume la discusión de un grupo de estudiantes sobre silogismos. Cada estudiante propuso dos silogismos, uno válido y otro inválido, y los representó en diagramas de Venn. Los silogismos cubrieron las cuatro figuras lógicas y trataron sobre temas como el trabajo en equipo, la inocencia y la organización.
Este documento describe los diferentes tipos de decisiones que toman los ingenieros y las condiciones bajo las cuales se toman. Explica que existen decisiones individuales, gerenciales, programables y no programables. Además, distingue entre decisiones tomadas bajo condiciones de certeza, incertidumbre y riesgo. Define la certeza como cuando se cuenta con información exacta sobre los resultados de cada alternativa, la incertidumbre como cuando se sabe poco sobre las alternativas, y el riesgo como la probabilidad de resultados adversos cuando no se puede pre
El documento habla sobre los silogismos, que son estructuras argumentales formadas por premisas y conclusiones. Explica que Aristóteles es considerado el padre de la lógica y que un silogismo es un argumento donde se infiere una conclusión a partir de premisas previamente establecidas. También describe las reglas que deben seguir los silogismos para ser válidos, como que solo pueden tener tres términos y que el término medio no debe aparecer en la conclusión.
Logica para la toma de decisiones unidad imarilynlove
Este documento presenta la introducción a un curso de lógica. Explica que el propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para facilitar la toma de decisiones. Incluye la competencia, evidencia de desempeño, metodología, criterios de evaluación y contenido del curso, el cual se centra en conceptos básicos de lógica como razonamientos, premisas, conclusiones, deducción e inducción.
Este documento presenta información sobre el curso de Lógica para la Toma de Decisiones impartido en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Autónoma de Baja California. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para mejorar su capacidad de razonamiento y toma de decisiones. El contenido incluye conceptos como concepto, juicio, razonamiento deductivo e inductivo.
El arte de detectar falacias. Carlos DíazCarlos Díaz
Como parte de la argumentación es imprescindible detectar esos argumentos engañosos, o falacias, que no se nos dice para manipularlos, ello es vital para el fomento del Pensamiento Crítico.
Este documento presenta los conceptos básicos de los silogismos categóricos y los diagramas de Venn. Explica que un silogismo es un argumento deductivo compuesto por dos premisas y una conclusión que relacionan tres términos. También describe los elementos de un silogismo como los modos, figuras y la validez. Finalmente, introduce cómo usar diagramas de Venn para analizar la validez de los silogismos categóricos.
Este documento describe el silogismo, un argumento deductivo compuesto de tres proposiciones: dos premisas y una conclusión. Explica que un silogismo está compuesto de términos y proposiciones, y que estos a su vez están compuestos de términos. Además, presenta un ejemplo de silogismo con las proposiciones "Todo hombre es mortal", "Pedro es hombre" y la conclusión "Luego Pedro es mortal".
El documento describe el razonamiento deductivo como un tipo de razonamiento que parte de premisas generales para llegar a conclusiones particulares. Explica que la deducción es válida si la conclusión se deriva directamente de la premisa. Además, señala que la deducción fue utilizada por filósofos como Aristóteles en la antigua Grecia y que actualmente se usa en contextos como la ciencia criminológica.
Este documento presenta una discusión sobre argumentación ideal y falacias. Define las falacias como errores en el razonamiento que infringen las reglas de una buena argumentación. Explica diez reglas para una argumentación ideal y tres criterios (aceptabilidad, relevancia y suficiencia) para evaluar argumentos. Finalmente, clasifica varias falacias comunes como apelaciones a la autoridad, miedo, misericordia y otras.
El documento resume diferentes teorías sobre los procesos de razonamiento. Menciona la teoría del efecto atmósfera, que sugiere que el razonamiento se basa en factores extra-lógicos como las actitudes. También describe la doctrina de la lógica mental, que propone que las personas razonan aplicando reglas lógicas formales. Finalmente, presenta el enfoque ilógico de Wason, que plantea que el razonamiento depende del contenido y contexto más que de la estructura lógica.
Este documento presenta ejemplos de diferentes falacias lógicas que se utilizan comúnmente en la publicidad, los refranes y los discursos políticos. Explica brevemente cada falacia lógica identificada en los diferentes ejemplos provistos, como apelaciones a la autoridad, al miedo, a la tradición o al ataque personal en lugar de los argumentos.
Creative Commons (CC) es una organización que desarrolla licencias para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad. CC ofrece 6 tipos de licencias que permiten a los autores compartir sus obras bajo ciertas condiciones, como permitir usos no comerciales o requerir el reconocimiento de la autoría. Las licencias CC brindan un modelo legal flexible para promover la educación, cultura y ciencia.
Joaquín Catalán Núñez tiene una amplia formación académica y experiencia en el ámbito del deporte y la educación física. Fundó un club de triatlón en España y trabajó en Kuwait dirigiendo departamentos deportivos y organizando eventos. Actualmente dirige un club de natación y trabaja de forma independiente planificando entrenamientos y organizando eventos deportivos.
El documento habla sobre diferentes tipos de intervenciones en desarrollo organizacional. Menciona intervenciones en procesos humanos, técnicas estructurales, de administración de recursos humanos, estratégicas y del medio ambiente. También describe elementos necesarios para que una intervención sea considerada del DO y ejemplos como entrenamientos, grupos de confrontación, tercera parte y formación de equipos.
Lógica para la toma de decisiones unidad ii 2016Laura Andrade
Este documento presenta una introducción al curso de Lógica para la Toma de Decisiones. Explica que el propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes para que puedan tomar mejores decisiones. Incluye la competencia de aplicar el razonamiento ordenado para interpretar mejor la solución de problemas, y como evidencia de desempeño se pide elaborar un diagrama de flujo de un proceso organizacional. Además, se presenta el contenido del curso, dividido en unidades sobre conceptos, juicios,
Este documento presenta los conceptos básicos de lógica para la toma de decisiones. Explica que el propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico para facilitar la toma de decisiones aplicando el razonamiento ordenado. Se detalla el contenido del curso incluyendo conceptos, juicios, razonamientos e inferencias. Finalmente, se clasifican los conceptos, juicios y categorías de la lógica formal.
Este documento presenta la introducción a un curso de Lógica para la toma de decisiones. El propósito general del curso es desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes para facilitar la toma de decisiones racionales. El curso busca que los estudiantes aprendan a aplicar el razonamiento ordenado para interpretar mejor la solución de problemas a través del entendimiento de la naturaleza formal del razonamiento. Entre las competencias del curso se encuentra formular razonamientos usando métodos lógicos para tomar decisiones de
Este documento presenta la unidad II de Lógica Formal. La unidad cubre conceptos, juicios y métodos de razonamiento lógico. El propósito es desarrollar el pensamiento lógico para la toma de decisiones. La competencia es aplicar el razonamiento ordenado para interpretar problemas. La evidencia de desempeño es elaborar un diagrama de flujo de un proceso organizacional.
Este documento presenta información sobre el curso de Lógica para la toma de decisiones impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para facilitar la toma de decisiones. El curso cubre temas como conceptos, juicios y métodos de razonamiento lógico. También incluye la clasificación de conceptos y juicios, así como los contenidos y duración de cada unidad.
Este documento presenta información sobre el curso de Lógica para la Toma de Decisiones impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para facilitar la toma de decisiones. Los estudiantes aprenderán a aplicar el razonamiento ordenado para interpretar mejor la solución de problemas. Como evidencia de desempeño, los estudiantes deberán elaborar un diagrama de flujo de un proceso de toma de decisiones dentro de una organización.
Este documento presenta una introducción al pensamiento lógico y al razonamiento. Explica conceptos como concepto, juicio y razonamiento, y provee ejemplos para ilustrar diferentes tipos como conceptos simples vs. compuestos, y juicios de esencia vs. existencia. También clasifica los conceptos y juicios de diferentes maneras para desarrollar el pensamiento lógico de manera ordenada.
Este documento presenta la unidad II de un curso sobre lógica formal. La unidad cubre temas como conceptos, juicios y razonamiento. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico y aplicar el razonamiento ordenado para tomar mejores decisiones. La unidad incluye contenido sobre definición de conceptos, clasificación de conceptos, estructura de los juicios, y métodos de razonamiento deductivo e inductivo.
Lógica para la toma de decisiones unidad ii 2016gusmex
Este documento presenta información sobre la unidad II de un curso de lógica para la toma de decisiones. La unidad se enfoca en la lógica formal e incluye conceptos como concepto, juicio y razonamiento. Explica las clasificaciones de los conceptos, juicios y tipos de razonamiento deductivo e inductivo. El propósito es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para mejorar la toma de decisiones.
Este documento presenta información sobre el curso de Lógica para la Toma de Decisiones impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para facilitar la toma de decisiones racional. El curso cubre temas como conceptos, juicios, razonamiento deductivo e inductivo. El estudiante deberá elaborar un diagrama de flujo como evidencia de aprendizaje.
Lógica para la toma de decisiones unidad ii 2016gusmex
Este documento presenta información sobre la asignatura "Lógica para la toma de decisiones" impartida en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Autónoma de Baja California. Incluye el propósito general del curso de desarrollar el pensamiento lógico para la toma de decisiones, la competencia de aplicar el razonamiento ordenado para interpretar mejor la solución de problemas, y la evidencia de desempeño de elaborar un diagrama de flujo de un proceso organizacional. Además, detalla los contenidos y objetivos
Este documento presenta la información sobre un curso de Lógica para la toma de decisiones impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para facilitar la toma de decisiones racionales. El curso cubrirá temas como conceptos, juicios, razonamiento y métodos lógicos. Los estudiantes deberán elaborar un diagrama de flujo como evidencia de su desempeño. El contenido incluye definiciones de conceptos, clasific
Este documento presenta información sobre el curso de Lógica para la toma de decisiones impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para facilitar la toma de decisiones. El curso cubre temas como conceptos, juicios y métodos de razonamiento. La unidad II se enfoca en Lógica Formal e incluye definiciones, clasificaciones y ejemplos de conceptos, juicios y razonamientos deductivos e inductivos.
Este documento presenta información sobre el curso de Lógica para la toma de decisiones impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para facilitar la toma de decisiones. La unidad II cubre conceptos de Lógica Formal como conceptos, juicios y razonamiento lógico. El documento incluye definiciones, ejemplos y clasificaciones de estos temas en menos de 3 oraciones.
Este documento presenta información sobre el curso de Lógica para la toma de decisiones impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. El propósito del curso es desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes para facilitar la toma de decisiones. El curso cubre temas como conceptos, juicios y métodos de razonamiento. La unidad dos se enfoca en lógica formal e incluye definiciones de conceptos, juicios y tipos de razonamiento deductivo e inductivo.
Este documento presenta información sobre la unidad II de Lógica Formal de un curso de Lógica para la toma de decisiones. Explica conceptos como concepto, juicio, razonamiento deductivo e inductivo. Define concepto, extensión y contenido de los conceptos. Describe tipos de juicios como analíticos, sintéticos, a priori y a posteriori. Incluye clasificaciones de conceptos y juicios. El objetivo es desarrollar el pensamiento lógico para la toma de decisiones racional.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. Universidad Autónoma de Baja
California
Facultad de Ciencias
Administrativas
Segundo Semestre
Unidad II
Lógica Formal
Luis Enrique Pérez Ramírez
2. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
PERMITIRÁ DESARROLLAR EN EL ALUMNO EL PENSAMIENTO LÓGICO QUE FACILITE EL RACIOCINIO PARA
LA TOMA DE DECISIONES QUE APLICARÁ EN TODAS LAS ÁREAS DE LA VIDA.
COMPETENCIA DEL CURSO
APLICAR EL RAZONAMIENTO ORDENADO QUE PERMITA INTERPRETAR MEJOR LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS POR MEDIO DEL ENTENDIMIENTO DE LA NATURALEZA FORMAL DEL RAZONAMIENTO.
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
ELABORAR UN DIAGRAMA DE FLUJO DE UN PROCESO DENTRO DE UNA ORGANIZACIÓN REAL QUE FACILITE
LA TOMA DE DECISIONES.
3. COMPETENCIA
FORMULAR RAZONAMIENTOS EMPLEANDO MÉTODOS LÓGICOS PARA TOMAR DECISIONES EN FORMA
RACIONAL, CON COMPROMISO Y POSITIVISMO.
CONTENIDO DURACIÓN: 10 HORAS
2.1 CONCEPTO
2.1.1 DEFINICIÓN Y FUNCIÓN DEL CONCEPTO
2.1.2 EXTENSIÓN Y CONTENIDO DE LOS CONCEPTOS
2.1.3 CLASIFICACIÓN METÓDICA DE LOS CONCEPTOS
Unidad II: Lógica Formal
4. 2.2 JUICIO
2.2.1 EL JUICIO COMO ESTRUCTURA DE PENSAMIENTO
2.2.2 LA CLASIFICACIÓN DE LOS JUICIOS
2.2.3 CLASIFICACIÓN POR CATEGORÍAS
2.2.4 JUICIOS TRADICIONALES
2.3 EL RAZONAMIENTO Y LOS MÉTODOS
2.3.1 LAS INFERENCIAS SIMPLES O INMEDIATAS
2.3.2 EL RAZONAMIENTO O MÉTODO DEDUCTIVO
2.3.2.1 EL INSTRUMENTO SILOGÍSTICO DE LA DEDUCCIÓN
2.3.2.2 FORMAS Y FIGURAS DEL SILOGISMO
2.3.2.3 MODOS Y VALOR DEL SILOGISMO
2.3.2.4 LOS SOFISMAS DE LA DEDUCCIÓN
5. 2.3.3 EL RAZONAMIENTO O MÉTODO INDUCTIVO
2.3.3.1 DEFINICIÓN E IMPORTANCIA DE LA INDUCCIÓN
2.3.3.2 CLASES DE INDUCCIÓN
2.3.3.3 FUNDAMENTO DE LA INDUCCIÓN
6. 2.1 CONCEPTO
2.1.1 DEFINICIÓN Y FUNCIÓN DEL CONCEPTO
EL CONCEPTO ES LA PRIMERA VERDAD EN EL PROCESO DEL CONOCER: UNA PRIMERA
FORMA LÓGICA (CÁLIDA) APREHENSIVA Y CAPTADORA.
ETIMOLÓGICAMENTE, CONCEPTO ES RECIPIENTE O RECEPTÁCULO.
EL CONCEPTO ES TODO LO QUE SABEMOS ACERCA DE LAS COSAS.
LOS CONCEPTOS NO SON LOS NOMBRES DE LAS COSAS.
LOS CONCEPTOS NO SON MERAS IDEAS.
7. EL CONCEPTO ES EL CONOCIMIENTO DE LO QUE SE LLAMA OBJETO.
EL CONCEPTO ES LA FIJACIÓN CIENTÍFICA DE UNA MATERIA DE CONOCIMIENTO.
EL CONCEPTO ES UN PREDICADO DE POSIBLES JUICIOS.
¿QUÉ ES UN CONCEPTO?
8. El punto de vista idéntico desde el cual agrupamos
una clase de objetos con ciertas diferencias
entre ellos.
Para hacer lo anterior, tenemos que saber separar
las características esenciales (fundamentales)
de las no esenciales (accidentales).
Las características esenciales de un grupo de
objetos son aquellas que hacen que esa cosa
sea lo que es y lo que constituirá su definición.
Las características accidentales son las que
pueden darse de una manera o de otra o no
darse del todo y que no intervienen en la función
esencial del objeto (color, tamaño, marca, etc.)
¿QUÉ ES UN CONCEPTO?
9. El concepto tiene como función generalizar, o clasificar los
individuos, cualidades y casos concretos conocidos en la
experiencia agrupando las cosas o los aspectos y cualidades
comunes a muchos y se expresa y aplica mediante diversas
formas gramaticales del lenguaje.
¿Cuál es la función del concepto?
10. EJEMPLO: MALETA
Cualidades esenciales (fundamentales):
La función principal de este objeto es
transportar ropa u objetos diversos en
un viaje.
Una maleta debe ser de un material
resistente y de un tamaño de mediano a
grande.
Un elemento esencial de una maleta es
que tenga agarraderas, asas o correas
para poderla cargar y que se pueda
cerrar completamente.
11. EJEMPLO: MALETA
Cualidades no esenciales (accidentales):
Ser de piel, plástico, lona, etc.
Ser de color rojo, gris, negro, azul, etc.
Tener ruedas o no.
Ser de estructura dura o blanda.
Ser Samsonite, Tous, etc.
12. DA TRES EJEMPLOS DE CONCEPTOS CON 3
CUALIDADES FUNDAMENTALES Y 3 ACCIDENTALES
PARA CADA UNA
Reloj
Fundamentales (Función Principal)
1-Marcar la hora
2-Pila (Fuente de energía)
3-Numeros
Accidentales
1-Rojo, azul, Café.
2-Casio, puma, omega
3-plastico, piel.
Carro
Fundamentales
1-Transportar personas
Motor
Llanta
Accidentales
El Color
La marca
El material
13. 2.1.2 EXTENSIÓN Y CONTENIDO DE LOS CONCEPTOS
EXTENSIÓN DE UN CONCEPTO ES EL ALCANCE DE LO QUE ÉL EXPRESA.
EXTENSIÓN DE UN CONCEPTO ES EL NÚMERO DE CASOS QUE ABARCA.
EXTENSIÓN DE UN CONCEPTO SON LOS MIEMBROS COMPRENDIDOS EN UNA
MISMA PREDICACIÓN.
EL CONTENIDO DE LOS CONCEPTOS SON LAS NOTAS PROPIAS QUE LOS
DISTINGUEN O CARACTERIZAN.
CONTENIDO DE UN CONCEPTO ES LA INTENCIÓN MANIFESTADA POR ÉSTE.
14. LA EXTENSIÓN DE “MALETA” ES:
La extensión de un concepto son
todos los casos que abarca.
Todos los diversos objetos que
comparten una o varias
características esenciales.
En este caso, todas estas maletas,
aunque diferentes unas de otras,
todas tienen las características
esenciales antes mencionadas.
15. EL CONTENIDO DE “MALETA” ES:
Son las palabras o notas que le podemos añadir a una
idea o concepto para hacerlo más específica.
Maleta, roja, con ruedas, de plástico, Samsonite.
En este caso las palabras: roja, con ruedas, de plástico y
Samsonite son el contenido del concepto.
16. LEY DE LA VARIACIÓN INVERSA
A mayor contenido la extensión del concepto será menor.
A menor contenido mayor extensión.
No es igual la extensión del concepto “maleta” que la del concepto “maleta de
lona mediana”.
Proporcionalidad entre la extensión y
el contenido de los conceptos.
17. EJERCICIO 1:
Escribe la extensión de: fruta, flor, pelota y perro.
Fruta
Fruta Naranja
Fruta Naranja Agria
Fruta Naranja Agria con semilla
Fruta Naranja Agria con semilla Madura.
Flor
Flor Azul
Flor Azul Grande
Flor Azul Grande Con espinas
Flor Azul Grande Con espinas y hojas
Pelota
Pelota Grande
Pelota Grande Verde
Pelota Grande Verde
18. 2.1.3 CLASIFICACIÓN METÓDICA DE LOS CONCEPTOS
POR SU CONTENIDO
1. SIMPLE, EL QUE CONSTA DE UNA SOLA NOTA, POR EJEMPLO, SER,
UNO, ALGO (EL SER ES UNO, ALGO).
2. COMPUESTO, EL QUE TIENE VARIAS NOTAS, POR EJEMPLO, SER
RACIONAL, FIGURA REGULAR.
3. ABSTRACTO, EL QUE SE REFIERE SÓLO A LA CUALIDAD, SIN EL
SUJETO QUE LA SOPORTA, POR EJEMPLO, VERDAD, BONDAD.
4. CONCRETO, EL QUE COMPRENDE LA CUALIDAD Y PORTADOR
CONJUNTAMENTE, POR EJEMPLO, MAMÍFERO, OVÍPARO.
19. 5. ABSOLUTO, EL DE REPRESENTACIÓN INTELIGIBLE (QUE PUEDE SER ENTENDIDO) UNIVOCA, POR
EJEMPLO, DINERO, VEJEZ.
6. RELATIVO, EL DE INTELIGIBILIDAD QUE SE CORRESPONDE, POR EJEMPLO, MAYOR, MENOR,
PADRE.
7. HOMOGÉNEO, EL QUE SE REFIERE A UN MISMO GÉNERO O CLASE, POR EJEMPLO, PENTÁGONO,
HEXÁGONO.
8. HETEROGÉNEO, EL QUE SE REFIERE A DISTINTAS CLASES GENÉRICAS, POR EJEMPLO, MAMÍFEROS
Y AVES.
20. 2.1.3 CLASIFICACIÓN METÓDICA DE LOS CONCEPTOS
POR SU EXTENSIÓN
1. SINGULAR, EL QUE SE APLICA A LA INDIVIDUALIDAD, POR EJEMPLO, CUAUHTÉMOC, GAS NEÓN.
2. PARTICULAR, EL QUE COMPRENDE MÁS DE LA UNIDAD SIN LLEGAR A LA TOTALIDAD, POR
EJEMPLO, ANIMAL MAMÍFERO.
3. UNIVERSAL, EL QUE ABARCA LA TOTALIDAD DE LOS CASOS DISTRIBUTIVAMENTE, POR EJEMPLO,
NATURALEZA, MINERAL.
4. COLECTIVO, EL QUE COMPRENDE UNA UNIDAD DE LA PLURALIDAD, POR EJEMPLO, MANADA,
CARDUMEN.
21. 2.1.3 CLASIFICACIÓN METÓDICA DE LOS
CONCEPTOS
UNA CLASIFICACIÓN DE OBJETOS LÓGICOS, COMO SON LOS CONCEPTOS, DEBEN ATENERSE
ESTRICTAMENTE A SU ESTRUCTURA LÓGICA.
EN ESTA FORMA RESULTAN TRES CLASES DE CONCEPTOS:
SUPRA-ORDENADOS
SUBORDINADOS
COORDINADOS
22. CONCEPTOS SUPRA-ORDENADOS
CORRESPONDEN A LOS CONCEPTOS MÁS ELEVADOS O GENÉRICOS. MÁS ALLÁ DE ÉSTOS SE
ENCUENTRAN LOS CONCEPTOS SUPREMOS. POR EJEMPLO:
SUPRA-ORDENADOS
SUPREMOS GENÉRICOS
SER METAZOARIO
SER ORGÁNICO VERTEBRADO
MINERAL PEZ
23. CONCEPTOS SUBORDINADOS O ESPECÍFICOS
QUEDARÍAN EN LAS PARTES BAJAS DE ESE ORDENAMIENTO (ABAJO EN EL ORDEN), AL IR DESCENDIENDO
SE VAN ESPECIFICANDO HASTA LLEGAR A LA INDIVIDUALIDAD.
POR EJEMPLO:
CUERPO
CUERPO REDONDO
CILINDRO
CILINDRO OBLICUO
24. CONCEPTOS COORDINADOS
ESTOS SON LOS QUE GUARDAN UNA MÍNIMA POSICIÓN FRENTE AL SUPRA-ORDENADO QUE
LES CORRESPONDE. PODRÍAMOS DECIR QUE ENTRE SÍ SON LAS ESPECIES DEL GÉNERO.
POR EJEMPLO:
LEÓN
TIGRE
PUMA
PANTERA
SON COORDINADOS ENTRE SÍ Y SUBORDINADOS DE “FELINO”
25. EJERCICIO 2
DA UN EJEMPLO DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:
SIMPLE = BALÓN
COMPUESTO = BALONCESTO
ABSTRACTO = ACERTIJO
CONCRETO = OVÍPARO
ABSOLUTO = CUADRADO
RELATIVO = MADRE
HOMOGÉNEO = AGUA Y ARENA
HETEROGÉNEO
SINGULAR = CASA
PARTICULAR =
UNIVERSAL = AVECEDARIO
COLECTIVO
SUPRAORDENADOS ROCA
SUBORDINADOS MINERAL
COORDINADOS ZAFIRO
26. 2.2 JUICIO
2.2.1 EL JUICIO COMO ESTRUCTURA DE PENSAMIENTO
EL JUICIO ES UNA FORMA DE PENSAMIENTO O TAMBIÉN OPERACIÓN DEL
ENTENDIMIENTO QUE CORRELACIONA DOS CONCEPTOS, QUE LOS COMPARA Y LOS
JUZGA.
LA EXPRESIÓN VERBAL DEL JUICIO ES LA PROPOSICIÓN.
UNA PROPOSICIÓN ES UNA ORACIÓN O FRASE INFORMATIVA, DECLARATIVA O
ENUNCIATIVA.
27. EL JUICIO CONSTA DE DOS PARTES:
EL SUJETO
EL PREDICADO
EL SUJETO ES LA MATERIA DEL JUICIO.
EL PREDICADO ES EL PUNTO DE VISTA QUE NOS PERMITE HACER LOS
ENJUICIAMIENTOS.
28. 2.2.2 LA CLASIFICACIÓN DE LOS JUICIOS
JUICIOS DE ESENCIA Y DE EXISTENCIA
JUICIOS ANALÍTICOS Y SINTÉTICOS
JUICIOS A PRIORI Y A POSTERIORI
JUICIOS SINTÉTICOS A PRIORI
29. JUICIO DE ESENCIA
SON JUICIOS DE ESENCIA LOS QUE EN EL PREDICADO SEÑALAN LAS NOTAS
ESENCIALES DEL OBJETO SUJETO DEL JUICIO.
POR NOTAS ESENCIALES ENTENDEMOS LAS MÁS IMPORTANTES, LAS QUE EN
VERDAD DETERMINAN O PERMITEN DISTINGUIR AL OBJETO O CONCEPTUARLO
UNÍVOCAMENTE.
UNA CARACTERÍSTICA DE ELLOS SERÍA QUE RESPONDEN A LA PREGUNTA ¿QUÉ
ES?
EJEMPLO: “EL ORO ES UN METAL”.
30. JUICIO DE EXISTENCIA
SON JUICIOS DE EXISTENCIA LOS QUE EN EL PREDICADO ENUNCIAN LA FORMA DE EXISTIR O
PRESENTARSE EL OBJETO O MATERIA DEL JUICIO.
POR FORMA DE EXISTIR NO DEBE ENTENDERSE ESTRICTAMENTE EL CARÁCTER IDEAL O REAL DE
LA EXISTENCIA, SINO LAS CARACTERÍSTICAS QUE PUEDEN ATRIBUIRSE A LOS OBJETOS.
UNA NOTA DISTINTIVA ES QUE RESPONDERÍAN A LA PREGUNTA
¿CÓMO ES?
EJEMPLO: “EL ORO ES MUY DÚCTIL”.
31. JUICIO ANALÍTICO
LLAMO JUICIO ANALÍTICO (DICE KANT) AQUEL CUYO PREDICADO P PERTENECE AL
SUJETO S COMO ALGO CONTENIDO EN ÉL DE UN MODO TÁCITO.
JUICIO ANALÍTICO ES AQUEL CUYO PREDICADO NO HACE SINO DESCOMPONER LAS
NOTAS QUE EN ESENCIA PERTENECEN AL SUJETO (LO ANALIZA).
EJEMPLO: “TODA LÍNEA ESTÁ FORMADA POR INFINITO NÚMERO DE PUNTOS”.
32. JUICIO SINTÉTICO
LLAMO JUICIO SINTÉTICO (DICE KANT) AQUEL CUYO PREDICADO P ES COMPLETAMENTE EXTRAÑO AL
SUJETO S, SI BIEN SE HALLA ENLAZADO CON ÉL.
JUICIO SINTÉTICO ES AQUEL CUYO PREDICADO AGREGA NUEVAS NOTAS QUE NO PERTENECEN EN
ESENCIA AL SUJETO PERO LE CONVIENEN (LO AMPLÍA).
EJEMPLO: “LA LÍNEA RECTA ES LA MÁS CORTA ENTRE DOS PUNTOS”.
33. JUICIO A PRIORI
SON JUICIOS A PRIORI LOS QUE VALEN CON ANTELACIÓN A LA EXPERIENCIA, LOS QUE NO SE
DERIVAN DE ELLA, SINO QUE, AL CONTRARIO, LA POSIBILITAN.
EJEMPLO: “TODO EFECTO TIENE UNA CAUSA”.
JUICIO A POSTERIORI
SON JUICIOS A POSTERIORI LOS QUE SE DERIVAN DE LA EXPERIENCIA POR OBSERVACIÓN,
EXPERIMENTACIÓN Y VERIFICACIÓN DE LOS HECHOS MISMOS. SU VALIDEZ RADICA EN EL NEXO
EMPÍRICO.
EJEMPLO: “EL CALOR DERRITE LAS GRASAS”.
34. JUICIO SINTÉTICOS A PRIORI
JUICIOS EXTENSIVOS E INFORMATIVOS QUE NO DESCANSAN EN LA EXPERIENCIA SINO EN LA PURA RAZÓN.
EJEMPLO: “TODO MOVIMIENTO ES PROPORCIONAL A LA FUERZA QUE LO IMPRIME”.
35. 2.2.3 CLASIFICACIÓN POR CATEGORÍAS
Por categorías
De la cantidad De la cualidad De la relación De la modalidad
Singulares
Particulares
Universales
Afirmativos
Negativos
Infinitos
Categóricos
Hipotéticos
Disyuntivos
Problemáticos
Asertóricos
Apodícticos
36. DE LA CANTIDAD
SINGULARES. SON AQUELLOS QUE HACEN REFERENCIA A UN SOLO INDIVIDUO DE LA ESPECIE.
EJEMPLO: JUAN ES LEAL.
PARTICULARES. SON AQUELLOS QUE SE REFIEREN A VARIOS OBJETOS SIN LLEGAR A LA TOTALIDAD,
ES DECIR, QUE SE REFIEREN TAN SOLO A UNA PARTE DEL TODO. EJEMPLO: ALGUNOS HOMBRES
SON LEALES.
UNIVERSALES. SON AQUELLOS QUE SE REFIEREN A TODOS LOS INDIVIDUOS DE LA ESPECIE.
EJEMPLO: TODOS LOS HOMBRES SON RACIONALES.
37. DE LA CUALIDAD
AFIRMATIVOS. SON AQUELLOS JUICIOS QUE EXPRESAN LA COMPATIBILIDAD ENTRE EL SUJETO Y
EL PREDICADO. SE REALIZA EL PREDICADO EN EL SUJETO. EJEMPLO: LOS HOMBRES SON
RACIONALES.
NEGATIVOS. SON AQUELLOS QUE EXPRESAN LA INCOMPATIBILIDAD ENTRE EL SUJETO Y EL
PREDICADO. DAN COMO RESULTADO QUE EN LA RELACIÓN SUJETO – PREDICADO LOS SEPARA
ENTRE SÍ. EJEMPLO: LOS ANIMALES NO SON PIEDRAS. (QUEDAN SEPARADOS, NEGADOS)
INFINITOS.
38. DE LA RELACIÓN
CATEGÓRICOS. SON AQUELLOS EN LOS QUE LA RELACIÓN SUJETO – PREDICADO SE NOS OFRECE SIN
CONDICIONES. SON JUICIOS NO SUJETOS A OTRA CONDICIÓN. EJEMPLO: LOS MINERALES SON SERES INERTES.
(NO LO CONDICIONAMOS A NADA).
HIPOTÉTICOS. SON AQUELLOS EN LOS QUE LA RELACIÓN SUJETO – PREDICADO SE ESTABLECE
CONDICIONALMENTE. SE HACE UN ENUNCIADO CUYA VERACIDAD DEPENDE SIEMPRE DE UNA CONDICIÓN.
EJEMPLO: SI LLUEVE, LA COSECHA SERÁ BUENA.
DISYUNTIVOS. SON AQUELLOS EN LOS QUE SE AFIRMA ALTERNATIVA O EXCLUSIVAMENTE UNO U OTRO
PREDICADO, O VARIOS PREDICADOS. EJEMPLO: JUAN ES ESTUDIANTE O PROFESOR.
39. DE LA MODALIDAD
PROBLEMÁTICOS. SON AQUELLOS QUE EXPRESAN UNA OPINIÓN NO DEMOSTRADA POR LO QUE HAY
POSIBILIDAD QUE ESA OPINIÓN SEA VERDADERA O FALSA.
EJEMPLO: ES POSIBLE QUE JUAN SEA LOCUTOR.
ASERTÓRICOS. SON AQUELLOS QUE EXPRESAN UNA VERDAD DE HECHO. EL PREDICADO SE
RELACIONA CON EL SUJETO DE UNA MANERA REAL. EJEMPLO: JUAN ES LOCUTOR.
APODÍCTICOS. AQUELLOS QUE EXPRESAN UNA NECESIDAD, ES EL JUICIO LÓGICAMENTE NECESARIO,
NO ADMITEN CONTRADICCIÓN.
EJEMPLO: LOS HOMBRES SON SERES RACIONALES.
40. 2.2.4 JUICIOS TRADICIONALES
1. JUICIO UNIVERSAL AFIRMATIVO, SIMBOLIZADO CON LA VOCAL A, EN EL CUAL EL
PREDICADO SE IDENTIFICA CON TODOS LOS CASOS DEL SUJETO.
EJEMPLO: “TODOS LOS VERACRUZANOS SON MEXICANOS”.
2. JUICIO UNIVERSAL NEGATIVO, SIMBOLIZADO CON LA VOCAL E, EN EL CUAL EL PREDICADO
ES DIVERSO DE TODOS LOS CASOS DEL SUJETO.
EJEMPLO: “NINGÚN HOMBRE ES INFALIBLE”.
41. 3. JUICIO PARTICULAR AFIRMATIVO, SIMBOLIZADO CON LA VOCAL I, COMPRENDE LO MISMO EL CASO
SINGULAR (LO UNO) QUE EL PLURAL (LO VARIO), PERO SIN LLEGAR A LO TOTAL DE LOS UNIVERSALES.
EJEMPLO: “ALGUNAS PLANTAS TIENEN FLORES”.
4. JUICIO PARTICULAR NEGATIVO, SIMBOLIZADO CON LA VOCAL O, TAMBIÉN COMPRENDE TANTO LO
SINGULAR COMO LO PLURAL, PERO SIN LLEGAR A LO TOTAL.
EJEMPLO: “ALGUNOS HONGOS NO SON VENENOSOS”.
42. EJERCICIO 3
DA UN EJEMPLO DE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES JUICIOS:
ESENCIA = QUE ES LA PALOMA? ES UN AVE.
EXISTENCIA COMO ES LA ROCA? ES MUY DURA
ANALÍTICO DOS MAS DOS ES 4
SINTÉTICO LA MESA ES MARRON
A PRIORI
A POSTERIORI
SINTÉTICO A POSTERIORI
DE LA CANTIDAD:
SINGULARES ANDREA ES HONESTA
PARTICULARES ALGUNOS NIÑOS SON MENTIROSOS
UNIVERSALES TODOS LOS HOMBRES SON MORTALES.
DE LA CUALIDAD:
AFIRMATIVOS LOS ANIMALES SON SERES VIVOS.
NEGATIVOS LAS PERSONAS NO SON JUGUETES.
INFINITOS
sigue
43. DE LA RELACIÓN:
CATEGÓRICOS - LOS ANIMALES SON SERES VIVOS.
HIPOTÉTICOS – SI TRABAJO, GANARE DINERO.
DISYUNTIVOS – MARIA ES MAESTRA O DOCTORA.
DE LA MODALIDAD:
PROBLEMÁTICOS -- ES POSIBLE QUE ALEJANDRA SEA MAESTRA.
ASERTÓRICOS --- ALEJANDRA ES MAESTRA.
APODÍCTICOS – LOS HUMANOS SON SERES VIVOS
TRADICIONALES:
JUICIO UNIVERSAL AFIRMATIVO – TODOS LOS HUMANOS SON MORTALES.
JUICIO UNIVERSAL NEGATIVO – NINGUN ANIMAL MARINO PUEDE VOLAR.
JUICIO PARTICULAR AFIRMATIVO – ALGUNOS ANIMALES SON MAMIFEROS.
JUICIO PARTICULAR NEGATIVO – ALGUNAS FLORES NO TIENEN ESPINAS.
44. 2.3 EL RAZONAMIENTO Y LOS MÉTODOS
2.3.1 LAS INFERENCIAS SIMPLES O INMEDIATAS
SON BREVES Y SENCILLOS RAZONAMIENTOS QUE PARTEN DE UNA SOLA PREMISA.
CON ELLAS DAMOS A ENTENDER QUE LA CONCLUSIÓN LA OBTENEMOS RÁPIDAMENTE A PARTIR DEL JUICIO
PREMISA QUE YA TENÍAMOS.
45. INFERENCIAS INMEDIATAS POR
SUBALTERNACIÓN
ESTAS SON LAS MÁS SENCILLAS Y SE APOYAN EN QUE “ LO QUE VALE PARA EL TODO VALE PARA CADA UNA
DE LAS PARTES”, O SEA QUE DE UN JUICIO UNIVERSAL VÁLIDO SE PASA O SE INFIERE SU JUICIO PARTICULAR
REFERIDO A LO MISMO.
ES DECIR, SE HACE ÚNICAMENTE UN CAMBIO DE CANTIDAD (DE LO UNIVERSAL A LO PARTICULAR).
EJEMPLO:
“TODOS LOS TEXTOS SON ÚTILES”….ES LA PREMISA
LUEGO, “ESTE TEXTO ES ÚTIL”……..ES LA CONCLUSIÓN
TODAS LAS PELOTAS SON REDONDA– ESTA PELOTA ES REDONDA.
46. INFERENCIAS INMEDIATAS POR OPOSICIÓN
EN LAS CUALES CAMBIA LA CUALIDAD POR TRATARSE DE OPUESTOS, YA CONTRARIOS O YA
CONTRADICTORIOS.
HAY DOS GRUPOS DE ESTAS INFERENCIAS.
EN EL PRIMERO, SE PASA DE LA VERACIDAD A LA FALSEDAD, EN EL SEGUNDO, SE PASA DE LA FALSEDAD A
LA VERACIDAD.
CADA GRUPO COMPRENDE CUATRO TIPOS DE ESTAS INFERENCIAS EN VIRTUD DE QUE SE MANEJAN LOS
CUATRO JUICIOS TRADICIONALES.
47. INFERENCIAS INMEDIATAS POR CONVERSIÓN
ESTAS INFERENCIAS SE OBTIENEN HACIENDO UN INTERCAMBIO ENTRE LOS TÉRMINOS DEL JUICIO (EL
SUJETO DE LA PREMISA PASA A SER PREDICADO DE LA CONCLUSIÓN Y EL PREDICADO DE LA
PREMISA PARA A SER SUJETO DE LA CONCLUSIÓN).
EXISTEN DOS CLASES DE CONVERSIONES:
1. POR CONVERSIÓN SIMPLE.
2. CONVERSIÓN POR ACCIDENTE.
48. 1.POR CONVERSIÓN SIMPLE.
CAMBIAR SUJETO POR PREDICADO. LOS JUICIOS TIPO E, I Y O NO OFRECEN
NINGÚN PROBLEMA EN ESTE TIPO DE INFERENCIAS, ESTO ES, SU VALOR DE
VERDAD NO SE ALTERA SI APLICAN ESTA CONVERSIÓN.
EN EL CASO DE LOS JUICIO A, LA COSA SE COMPLICA: LA CONVERSIÓN SIMPLE
SÍ PUEDE, EN LA GRAN MAYORÍA DE LOS CASOS, ALTERAR EL VALOR DE
VERDAD.
POR EJEMPLO:
TODOS LOS ALEMANES SON EUROPEOS (JUICIO A VERDADERO)
TODOS LOS EUROPEOS SON ALEMANES CONCLUSIÓN FALSA, POR LO TANTO,
NO ACEPTA CONVERSIÓN SIMPLE.
AHORA BIEN, EN LOS OTROS TIPOS DE JUICIOS NO HAY ALTERACIÓN EN EL
VALOR DE VERDAD:
I: ALGUNAS NARANJAS SON CÍTRICAS, POR LO TANTO, ALGO CÍTRICO ES UNA
NARANJA.
O: ALGUNOS OSOS NO SON REPTILES, POR LO TANTO, ALGUNOS REPTILES NO
SON OSOS.
E: NINGÚN ARQUITECTO ES ANALFABETA, POR LO TANTO, NADIE ANALFABETA ES
ARQUITECTO.
49. 2. CONVERSIÓN POR ACCIDENTE.
CONSISTE EN CAMBIAR EL SUJETO POR EL PREDICADO Y EL CUANTIFICADOR UNIVERSAL A PARTICULAR. LOS
ÚNICOS JUICIOS QUE ACEPTAN ESTA CONVERSIÓN SON LOS UNIVERSALES: A Y E.
TODO METAL ES MALEABLE, POR LO TANTO, ALGO MALEABLE ES METAL.
NINGÚN SÓLIDO ES INDIVISIBLE, POR LO TANTO, ALGO INDIVISIBLE NO ES SÓLIDO.
50. Ningún ave es cuadrúpedo. Por lo tanto, algún cuadrúpedo no es ave. (accidente)
Algún estudiante es responsable, Por lo tanto, alguien responsable es estudiante
(conversion simple)
51. INFERENCIAS INMEDIATAS POR CONTRAPOSICIÓN
EN LAS QUE EL SUJETO PASA A PREDICADO Y EL PREDICADO A SUJETO CAMBIANDO EN LA CONCLUSIÓN A
SU CONTRARIO Y CONTRADICTORIO.
52. 2.3.2 EL RAZONAMIENTO O MÉTODO DEDUCTIVO
LA DEDUCCIÓN O MÉTODO DEDUCTIVO ES LA INFERENCIA COMPUESTA QUE PARTE DE DOS O MÁS JUICIOS
LLAMADOS PREMISAS PARA OBTENER OTRO LLAMADO CONCLUSIÓN.
2.3.2.1 EL INSTRUMENTO SILOGÍSTICO DE LA DEDUCCIÓN.
ARISTÓTELES DEFINE EL SILOGISMO COMO UN RAZONAMIENTO FORMADO POR TRES JUICIOS TALES QUE,
DADOS LOS DOS PRIMEROS, EL TERCERO RESULTA NECESARIAMENTE.
53. 2.3.2.2 FORMAS Y FIGURAS DEL SILOGISMO
EXISTEN TRES TIPOS DE SILOGISMOS SEGÚN LA CLASE DE SUS JUICIOS (COMO LOS DE LAS CATEGORÍAS DE
LA RELACIÓN), A SABER: CATEGÓRICOS, HIPOTÉTICOS Y DISYUNTIVOS.
EL SILOGISMO CATEGÓRICO
ESTE TIPO DE SILOGISMO ESTÁ FORMADO POR TRES JUICIOS CATEGÓRICOS, TRES TÉRMINOS, CUATRO
FIGURAS Y DIECINUEVE MODOS.
54. DE LOS JUICIOS
CONSTA DE TRES JUICIOS CATEGÓRICOS COLOCADOS VERTICALMENTE. LOS DOS PRIMEROS RECIBEN EL
NOMBRE DE PREMISAS Y EL TERCERO EL DE CONCLUSIÓN.
DE LOS TÉRMINOS
CONSTA DE TRES TÉRMINOS: MAYOR (P), MENOR (S) Y MEDIO (M), QUE, REPETIDOS UNA VEZ, OCUPAN LOS
LUGARES DEL SUJETO Y DEL PREDICADO EN LOS TRES JUICIOS.
55. DE LAS FIGURAS
LAS FIGURAS SILOGÍSTICAS SON CUATRO Y SE INTEGRAN SEGÚN LA COLOCACIÓN DEL TERMINO MEDIO (M),
DE LA SIGUIENTE MANERA:
I II III IV
MP PM MP PM
SM SM MS MS
SP SP SP SP
56. 2.3.2.3 DE LOS MODOS
LOS MODOS SILOGÍSTICOS SON LAS DISTINTAS FORMAS QUE TOMA EL SILOGISMO COMO RESULTADO DE
COMBINAR LAS CUATRO CLASES DE JUICIOS (A E I O) CON LAS CUATRO FIGURAS (4X4X4X4). SIENDO
VÁLIDOS ÚNICAMENTE 19 REPARTIDOS ENTRE LAS 4 FIGURAS DE LA SIGUIENTE MANERA.
Primera
figura (4)
Segunda
figura (4)
Tercera
figura (6)
Cuarta figura
(5)
aaa
eae
aii
eio
eae
aee
eio
aoo
aai
eao
iai
aii
oao
eio
aai
aee
Iai
eao
eio
57. EL SILOGISMO HIPOTÉTICO
EL SEGUNDO TIPO DE SILOGISMO ES EL HIPOTÉTICO, QUE PUEDE SER HIPOTÉTICO PURO SI LAS DOS
PREMISAS SON JUICIOS HIPOTÉTICOS, O HIPOTÉTICO IMPURO SI SOLO LA PRIMERA PREMISA ES
HIPOTÉTICA.
EL SILOGISMO DISYUNTIVO
EL TERCER TIPO DE SILOGISMO ES EL DISYUNTIVO, EN EL QUE LA PREMISA MAYOR ES UN JUICIO
DISYUNTIVO, ABARCA SOLO DOS MODOS: EL PONENDO TOLLENS Y EL TOLLENDO PONENS.
58. 2.3.2.4 LOS SOFISMAS DE LA DEDUCCIÓN
SOFISMA ES CUALQUIER DECLARACIÓN FALSA QUE APARENTA HABER SIDO OBTENIDA MEDIANTE UNA
METODOLOGÍA SISTEMÁTICA.
TAMBIÉN PUEDE DEFINIRSE DE LA SIGUIENTE MANERA:
SOFISMA ES CUALQUIER ARGUMENTACIÓN ADULTERADA QUE SE USA PARA DEFENDER UNA FALACIA.
UNA FALACIA ES UNA DECLARACIÓN, NOCIÓN, CREENCIA, RAZONAMIENTO O ARGUMENTO BASADO EN UNA
DEDUCCIÓN FALSA, ERRÓNEA O INVÁLIDA.
59. SOFISMA POR CONSIGUIENTE
SOFISMA DE ACCIDENTE
SOFISMA DE LO RELATIVO
PARALOGISMO DEL CUARTO TÉRMINO
IGNORANCIA DE LA CUESTIÓN
PETICIÓN DEL PRINCIPIO
EL CIRCULO VICIOSO
60. 2.3.3 EL RAZONAMIENTO O MÉTODO INDUCTIVO
2.3.3.1 DEFINICIÓN E IMPORTANCIA DE LA INDUCCIÓN
LA INDUCCIÓN ES UN PROCESO INVERSO AL DE LA DEDUCCIÓN.
SI ÉSTA PARTE DE LO UNIVERSAL Y CONCLUYE LO PARTICULAR, LA INDUCCIÓN VA DE LO PARTICULAR A LO
UNIVERSAL, ES DECIR, PARTE DE LA OBSERVACIÓN DE ALGUNOS CASOS SINGULARES Y OBTIENE UNA LEY
UNIVERSAL.
SE PUEDE DEFINIR DE LA SIGUIENTE MANERA: “ES EL RACIOCINIO EN DONDE A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN
DE UNA RELACIÓN CONSTANTE ENTRE FENÓMENOS, SE OBTIENE UNA RELACIÓN ESENCIAL, Y POR LO
TANTO UNIVERSAL Y NECESARIA ENTRE DICHOS FENÓMENOS.
RAÚL GUTIÉRREZ SÁENZ
61. IMPORTANCIA DE LA INDUCCIÓN
GRACIAS A ESTE TIPO DE RACIOCINIO ES COMO SE OBTIENEN LAS LEYES DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES. DE AHÍ SU MÁXIMA IMPORTANCIA EN EL TRATAMIENTO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
62. 2.3.3.2 CLASES DE INDUCCIÓN
SE ACOSTUMBRA DIVIDIR LA INDUCCIÓN EN TOTAL Y PARCIAL.
LA INDUCCIÓN TOTAL CONSISTE EN OBSERVAR TODOS LOS CASOS CONTENIDOS DENTRO DE UNA
CLASE, Y A PARTIR DE ALLÍ EXPRESAR LA PROPIEDAD CAPTADA EN CADA UNO DE ESOS CASOS.
LA INDUCCIÓN PARCIAL CONSISTE EN OBSERVAR UNA PROPIEDAD EN UN NUMERO SUFICIENTE (NO
TOTAL) DE CASOS SINGULARES Y DE ALLÍ INFERIR LA LEY UNIVERSAL.
63. 2.3.3.3 FUNDAMENTO DE LA INDUCCIÓN
EL FUNDAMENTO DE LA INDUCCIÓN ES LA INTUICIÓN DE UNA ESENCIA. CUANDO SE OBSERVA UNA
PROPIEDAD EMANANDO DE UNA NATURALEZA SE ESTÁ CAPTANDO UN NEXO NECESARIO Y POR TANTO, SE
PUEDE INFERIR UNA LEY UNIVERSAL.