El documento describe un proyecto escolar para crear un libro de cuentos. Los estudiantes de primer grado seleccionarán un cuento de la biblioteca de la escuela. Luego, cada estudiante tendrá un rol en volver a contar el cuento, ya sea como escritor, ilustrador, editor o presentador. El objetivo final es producir un libro de cuentos original para donar a la biblioteca y fomentar el amor por la lectura entre los estudiantes.

1. ACTIVIDADES
ARMAMOS UN LIBRO DE CUENTOS
En el salón de primer año tenemos un sector del cuento que se formó con libros que se compraron
en la Boutique del Libro (e dejó en este lugar un listado de libros ,que los padres deberían comprar)
de esta manera se beneficiaba también a la biblioteca de la escuela.
 Del sector de cuento elegimos uno (previamente se estuvo leyendo en la hora del cuento,
biblioteca ,para seleccionar uno para nuestro trabajo posterior)
 El cuento elegido es uno de la EDITORIAL UNICEF.,AUTOR:GRACIELA MONTES,
TITULO DEL LIBRO (vale aclarar que es un libro que contienen cuentos y que invita al
lector poder crear finales, cambiar los títulos, crear personajes)etc.
 Leemos nuevamente el cuento seleccionado, lo comentamos
 Armamos nuestro propio cuento
COMO
 Cada uno tenía una función
( proceso de escritura será espontánea con dibujos ilustrativos realizados por ellos)
COORDINAR
ESCRIBIR
DIBUJAR
PINTAR Y ENCUADERNAR
Colocar un título nuestro cuento.
Escribir y dibujar muchos finales.
El gran día presentarlo y contarle al público presente lo realizado y entregárselo a la biblioteca
en su día.
 Tenemos en cuenta las partes de un libro páginas, autor, lomo, editorial.
 Al finalizar lo leeremos y dramatizaremos nuestro cuento.
 El mismo cuento se armará una obra de títeres para los chicos de la escuela, los títeres lo
construiremos con tecnología y plástica.(esto se realizara mas adelante con fecha a
determinar).
una evaluación el producto final,el trabajo en equipo, incentivarlo al gusto por la lectura es lo
que se desea alentar

2. PROYECTO DE LECTURA
AÑO: PRIMERO A T. M.
SEÑO: MARIA EULALIA TARITOLAY
AÑO: 2004
FUNDAMENTACION
En esta época, en la que la televisión se ha instalado en los hogares, como una especie de
“NIÑERA MECANICA” (que seduce a los chicos con imágenes y sonidos, manteniéndolos
inmóviles); y que, por otro lado, los padres cuentan con cada vez menos tiempo para compartir
un buen libro con los chicos. Serán necesarios relatos infantiles atrapantes y que dejen en cada
uno recuerdos imborrables. La cuestión es usar cuentos con relatos que puedan sorprenderlos,
atraparlos. Estos componentes del relato son imprescindibles para darle coherencia a los hechos
para permitirle una mejor comprensión y sobre todo para captar la atención en cada momento,
con situaciones de misterio y aventura. Vivir el desafío de contar y dramatizar cuentos, los
chicos serán felices en la escuela y los conocimientos aparecerán en la historia.

3. VAMOS A ESCRIBIR UN LIBRO
PARA QUIEN?
 Para los chicos de la escuela.
 Para donarlo a la biblioteca de la escuela como regalo en el día del libro.
PARA QUE?
Desarrollar algunas de las funciones de la lectura: LEER PARA ESCRIBIR
ESPONTANEAMENTE
Producir un libro de cuentos.
 Brindar a los chicos la posibilidad de ese mundo mágico que los libros encierran.
 Animarlos a vivir el desafío de contar, escribir y dramatizar cuentos.
 Alentar el gusto por la lectura de cuentos.
COMO?
 Facilitar un listado de libros a los papis
 para su compra en la Boutique de Libro
 Con la compra se beneficia a la biblioteca de la escuela.
 Formamos nuestra biblioteca áulica en nuestro sector del cuento.
 Conversar con los chicos sobre como vamos a proceder para armar y escribir el cuento.
DURANTE LA LECTURA:
 Crear un clima adecuado para que se establezca una corriente afectiva entre el narrador y su
público (alumno).
 Colocar un cartel en la puerta para evitar interrupciones.
 Durante la lectura o narración iré enfatizando algunas de las partes por medio de la
entonación, gestos o miradas. Si el texto tiene alguna palabra o frase que los chicos no vayan
a entender, la explico o cambiaré sobre la marcha.