Este curso se enfoca en el liderazgo instruccional y el mejoramiento de la enseñanza. Cubre temas como teorías de liderazgo, estilos de liderazgo transformacional, factores que determinan el liderazgo instruccional como la inteligencia emocional y visión, y el liderazgo centrado en principios. El objetivo es mejorar los sistemas que apoyan el éxito académico de los estudiantes a través de un liderazgo instruccional colaborativo.

1. Liderazgo Instruccional

2. EdUC 805 • El curso se enfoca en el liderazgo y
mejoramiento de la instrucción. Incluye el
estudio de la investigación más reciente
sobre la efectividad de la escuela y la
enseñanza, metodologías instruccionales,
procesos para el desarrollo de personal y
clima escolar

3. • Al liderazgo instruccional se le ha prestado poca
atención, ya que se focaliza más en las funciones
del director como administrador. Sin embargo, los
tiempos han cambiado y se pone más énfasis en
los procesos de avalúo, el aprendizaje, la
enseñanza y la instrucción. Esto requiere que las
escuelas asuman un rol sistemático para atener
las diferentes situaciones que inciden en el
aprendizaje de los estudiantes. Incluye el estudio
de la investigación más reciente sobre la
efectividad de la escuela y la enseñanza,
metodologías instruccionales, procesos para el
desarrollo de personal y clima escolar.

4. • Este curso se enfocará en el liderazgo instruccional como práctica colaborativa con el objetivo de mejorar los
sistemas que apoyan el éxito académico de los estudiantes: Durante el transcurso del curso los (las)
estudiantes
• 1. Analizarán la importancia de ejercer un liderazgo transformacional en las escuelas.
• 2. Evaluarán el liderazgo instruccional en función del mejoramiento de la instrucción.
• 3. Analizarán y explicarán la pertinencia de apoderar a todos (as) los (las) constituyentes de las comunidades
de aprendizaje en relación al liderazgo instruccional y su efectúen el mejoramiento de los procesos enseñanza
y aprendizaje.
• 4. Evaluarán las fuerzas endógenas y exógenas que se deben considerar para manejar la efectividad y la
eficiencia en los escenarios educativos.
• 5. Compararán los diferentes estilos de liderazgo y su aplicación dependiendo de las circunstancias.

5. • 6. Reconocerán el valor de ser líder
instruccional para lograr un clima
organizacional saludable en las escuelas.
• 7. Sintetizarán los enfoques, modelos y
estrategias de liderazgo cuyo carácter
innovador les da presencia en la literatura
pertinente al entorno y contexto de la
educación.
• 8. Analizarán y aplicarán la teoría de sistema
al liderazgo instruccional.
• 9. Discutirán el efecto del liderazgo
instruccional en la cultura organizacional.
• 10. Identifican y analizan críticamente los
datos e información que la investigación en
torno al liderazgo instruccional provee.

6. Contenido • . LIDERAZGO
• 1. Teorías de liderazgo
• 2. Estilos de liderazgo
• 3. Funciones del (la) líder educativo (a)
• B. LIDERAZGO TRANSFORMATIVO
• 1. Participación

7. Contenido
• 2. Comunicación
• 3. Manejo de calidad
• 4. Apoyo
• C. FACTORES DETERMINANTES DEL LIDERAZGO INSTRUCCIONAL
• 1. Inteligencia emocional
• 2. Compromiso
• 3. Visión
• 4. Conocimiento
• 5. Competencias
• 6. Creatividad
• 7. Ecología de la escuela y la sala de clases
• F. LIDERAZGO COMO ARTE
• 1. Características y atributos del (la) líder

8. Contenido • D. REFLEXION E Intuición
• 1. Paradigmas
• 2. Modelos
• 3. Principios y postulados
• E. LIDERZGO CENTRADO EN PRINCIPIOS
• 1. Modelo
• F. LIDERAZGO COMO ARTE
• 1. Características y atributos del (la) líder