Este documento presenta una línea de tiempo sobre la evolución de la educación a distancia en Colombia y Latinoamérica, desde los primeros cursos por correspondencia hasta el uso más amplio de medios electrónicos y virtualización. Describe las generaciones de educación a distancia, incluyendo las primeras experiencias radiofónicas en Colombia y la formación universitaria a distancia. También analiza temas como los ecosistemas de formación en línea, las plataformas y conectividad disponibles, y los retos de brindar educación superior de calidad a distancia.

1. TRABAJO: LINEA DE TIEMPO
ROVINSON QUERAGAMA QUERAGAMA
CODIGO: 085151722021
SEMESTRE: II
CORREO: rqueragamaq@ut.edu.co
LICENCIATURA EN LITERATURA Y LENGUA
CASTELLANA

2. PROLOGO EL CONTEXTO DE LA REFORMA DE LA VITUALIZACIN EN
LATINA AMERICA
Diagnóstico Estadístico y Tendencias de la
Educación Superior a Distancia en Colombia
La Nueva Relación entre Tecnología, Conocimiento y
Formación Tiende a Integrar Las Modalidades Educativas
El Protocolo de Seguridad TIC constituye el documento
fundamental para el control y la seguridad en la explotación
de las tecnologías informáticas de la organización
1. Base tecnológica del aprendizaje.
2. Aperturas que des territorializan el acto educativo.
3. Generaciones de la educación a distancia.
4. 1° generación: Cursos por correspondencia.
5. 2° generación: Uso predominante de medios electrónicos.
6. En Colombia nacieron las escuelas radiofónicas
7. Primera experiencia colombiana de formación universitaria a
distancia
8. Época dorada de la educación a distancia
1. La virtualización de los aprendizajes.
2. La educación a distancia: ¿expresión del nuevo modelo
tecno económico o expresión del nuevo paradigma
educativo?.
3. La expansión de la educación a distancia en América
Latina.
1. Contexto internacional.
2. Situación actual de la Educación Superior a Distancia
en Colombia.
3. Proyecciones para aumentar la cobertura con calidad y
pertinencia.
4. Las TIC: un aliado para ampliar el acceso a la educación
superior
5. Caracterización de los usuarios de la educación
superior a distancia
1. Superando paradigmas
2. Aspectos de especial atención

3. La Ecología de la Formación e-Learning en el
Contexto Universitario
Lineamientos Conceptuales de la Modalidad de Educación
a Distancia
Desafíos del bLearning y el eLearning47 en
Educación Superior
Evaluación de aprendizaje en entornos en línea, abiertos
y distribuidos
1. De los sistemas a los ecosistemas
2. Los e-ecosistemas tecnológicos
3. E-ecosistemas tecnológicos y redes sociales
4. Carácter ecológico de la formación e-Learning
5. La formación e-Learning en la Unad
1. El ámbito de lo global
-Las universidades abiertas a distancia
-La formación a distancia en Iberoamérica
-Organizaciones de fomento y apoyo a la educación a
distancia
2. El ámbito de lo nacional.
-La educación a distancia en la educación superior
-La diversificación de las metodologías
-Plataformas y conectividad
1. Revisión de literatura
2. La sociedad actual y el aprendizaje a lo largo de
la vida
3. Retos a la educación superior
4. Ambientes de aprendizaje apoyados en uso de
tecnología
5. Metodología
6. Hallazgos en lo tecnológico
1. Aprendiendo en la red: cursos abiertos en línea
2. Principios de diseño
3. Reflexiones sobre la experiencia

4. La Práctica Educativa Bajo los Sistemas de
Educación Superior a Distancia y Virtual
La investigación y la Acción Docente de y Sobre la
Educación Superior a Distancia y Virtual
1. Prácticas académicas en los programas de
técnico profesional y tecnologías
2. Prácticas académicas en el programa de
licenciatura en educación básica
1. Del rol docente a la acción docente investigativa
2. … Pasando por la gestión de investigación…
Acreditación de Alta Calidad: Educación Abierta
y a Distancia
1. Lineamientos para la acreditación
-La Educación A Distancia
-A manera de conclusión
2. Lineamientos para la autoevaluación
-, los lineamientos se enmarcan dentro del
modelo de acreditación que tiene definido el
CNA para los programas académicos de
pregrado.